1、口哨與小狗說課稿一、指導思想與教師定位：以新課程音樂課的基本理念為指導思想，突出以音樂審美為核心，以及“以人為本”的教育思想。讓學生從音樂中體驗美、感受美、鑒賞美。教師要引導學生熱愛音樂，加深對音樂的了解，培養學生愛好音樂的興趣，發展學生的音樂鑒賞和表現能力，促進學生個性的完善和身心的協調發展。二、教學目標：1、情感與體驗目標：通過對樂曲口哨與小狗的學習，調動學生的學習興趣，增強學生的合作交流意識，發展學生的創造能力，給學生創造一個愉快的課堂環境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣。2、認知目標：學生通過對小主人和小

2、狗等其它動物動作的模仿，發展了學生的想象力和觀察力。三、教學設計意圖：口哨與小狗又名為吹口哨的少年與小狗，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。本課設計注重培養學生的音樂學習興趣，發展音樂的感受能力。通過學生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，提高了學生的表現能力和創造能力，體會創造過程中的樂趣;并在游戲的過程中通過各種手段使學生對音樂的基礎知識有了初步的認識;并在游戲的過程中注重學生個性的發展，提高學生的整體素質。另外，教學活動的內容和時事相聯系，加強了道德教育。四、教學內容：1、欣賞樂曲的過程中注意培養學生對進行曲節奏

3、型的認識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，進一步感受音樂形象。2、樂曲的欣賞中培養學生的交流意識和合作意識。3、通過綜合表演，讓學生體會在音樂中表達情感、塑造形象的喜悅。五、教學準備：錄音機、頭飾(小男孩、小狗、各種小動物)、節奏卡片、磁帶。六、教學過程：教學環節 教師活動 學生活動設計意圖一、激情引入。1、組織學生隨著歡快的音樂進入教室。1、學生踩著音樂的節奏進入教室;同時讓學生自己發揮;或者邊走(跳)邊唱;或者邊走(跳)邊做律動;還可以走(跳)、唱、做律動同時進行。激發學生的學習興趣，讓學生對后面的學習產生興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、欣賞樂曲口哨與小狗，并進行各種節奏

4、模仿訓練。1、下面請同學們閉上眼睛聽一段音樂。(師假裝播放錄音機，實際上是師吹口哨。)2、重新聽一遍，讓學生隨著音樂點出節奏并表現出應有的情緒。3、引出故事，激起學生的學習興趣。4、選出兩位模仿有特點的學生，讓他們隨著老師的講解和音樂進行表演。5、老師進行點評，并提出節奏不太統一，并出示節奏卡片。6、師分段對學生進行節奏練習。7、師放音樂，學生表演。1、學生閉上眼睛仔細聆聽口哨與小狗，在聽的過程中分辨聲音是從那里出來的?老師的情緒是怎樣的?2、學生用手心點出節奏，加深對樂曲主題的了解，理解音樂情感。3、學生聆聽故事，產生要表演的興趣。4、學生根據老師的講解和音樂的特點進行各種動作的模仿。5、學生根據老師出示的節奏卡片唱出節奏，也可以用動物的叫聲來給喜歡的動物節奏配音，或者模仿動物的表演來表現出節奏等。6、學生跟著老師做節奏練習，還可以學生自己創造新的動作。7、由表現出眾的學生帶領全班學生表演，做到動作和神態與音樂表現的內容一致。通過觀看課件及動作的模仿訓練，使學生體會音樂形象，以及聲音、動作等之間的相互聯系。三、對樂曲的發展創新，和道德教育。1、師進行道德教育，讓學生熱愛小動物。2、師提示還有那些動物的節奏和學過的動物節奏相同。1、學生根據平時的知識說出對保護動物的了解。2、學生按老師提示的節奏模仿其它表演，也可以自己創新表演。通過對樂曲的學習和創編活動，進一步開發了孩子們