1、PEP小學英語四年級下冊 UnitlOurSchool第3課時教案執教教師 課題名稱:教學年級四年級unit 1 our school the 3rd lessona.read and write let' s chantc. good to know課 型閱讀課授課時間 40 分鐘學生分析1、四年級的經過一年多的學習，對英語有濃厚的學習興趣，也掌握了一些詞匯，在一定范圍內學習了基礎的語言知識和技能，能在特定的語言情景中進行運用。2、他們有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡。他們已能拼寫簡單的單詞，但是還沒有正式的書寫英語句子。3、本課時前，他們對“our school

2、”這一話題有了一定的了解，積累了相關詞匯，能夠聽說認讀board,light, fan, computer 及句型 this is /that is 。 教材分析 1、本課時主要是read and write的教學，許多句型單詞，都是學生先前已經接觸過，this is - /that is 這個句型學生也并不陌生，但本課時對學生提出了更高的要求，要求學生 board, light, fan, computer的拼寫，懂得并掌握英語的句子的書寫規范。 2、本課時let's chant朗 朗上口，節奏性強，讓學生體驗學習英語的樂趣。 3、本課時good toknow讓學生積累語言知識的同時

3、，了解學校的各種行為規范，和學生的日常生活貼切相關。教學目標1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, computer.2、能夠理解并吟唱出chant歌謠的內容。3、 熟練掌握兩個重點句子："this is my computer, that is your computer. ” 并能規范書寫，且能在實際生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。4、了解學校的有關規章制度用英文怎么說。教 學 策略1、四年級的學生有一定的詞匯量和英語理解能力，因而注意讓學 生帶著問題聽錄音看閱讀，進一步培養學生的英語閱讀能力，培養他們自主學習的能力。2、四年級的學生第一次正式書

4、寫英語句子，指導學生正確規范的書寫句子，尤為重要。因而采取讓學生當堂指導，當堂書寫的方式，即時發現問題，指出并糾正問題。3、興趣是最好的老師，因而借助音樂、游戲、合作表演等手段激發學生的學習興趣。教學過程 step 1.warm-up prevision教師熱情地和學生打招呼問好， 并做簡單的free talk。（預計 1 分 30秒）hello, boys and girls. nice to meet you.this is our school.that is the playground.where is our classroom/ canteen/library/garden?（設

5、計思路：通過師生對話，復習舊知，為 學生的后續學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養學生開 口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作）2、播放本單元的英語歌曲“our school”。（預計2鐘）（設計思路：通過優美的音樂，鼓勵學 生跟著節奏自己打著節拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英 語學習。）3、請兩組學生就a部分let's talk的對話進行角色表演。（預 計3分鐘）（設計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內容 的掌握情況，復習所學的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備， 又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特征，調動學生學習的積極 性。）共3頁，當前第1頁123

6、step 2. presentation 1、t:同學在學校 度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課 文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學校生活的吧！（預計30秒）（設計思路：設置懸念，創設語言環境，激起學生的學習興趣。） 2、教師播放"let's chant”視頻或錄音。（預計3分鐘）教學過程 school days, school days. what a lot of fun!read in the library. draw in the art room. eat in the canteen.學生拍手 跟唱。之后，引導學生將學校場館lib

7、rary, art room, canteen, gym和動 詞read, draw, eat, play對應起來認讀。（設計思路：讓學生聽音并跟 讀，整體感知let' s chant的內容，并對主要的詞匯留下印象，積累 詞匯。）3、教師對歌謠中的內容進行提問：（預計2分鐘）where do you read? where do you draw?where do you play computer?學生會比較容易地答出：in the computer room.這時教師可出示圖片說：this is a computer room.（設計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對 歌謠內

8、容的理解。通過 where do you play computer?學生作答，自然 過渡到這節課的重點。）4、教師播放"read and write”部分的教學視 頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。（預計3分鐘）how many computers are there in the computer room? how many boards? how many fans?（設計思路：read and write的內容大部分是學生曾經 接觸過的內容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀 邊思考，調動學生多種感觀，教容易把握這些知識內容。）5、教師再次播放教學視頻或錄

9、音，一句一停，讓學生跟讀課文，并對學生在 跟讀過程中出現的各種語法語音錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。（預計10分鐘）（設計思路：學生通過模仿跟讀，正音并識記相關 內容，教學過程 通過分角色對話，鞏固并調動學生的積極性。）6、教師給學生呈現該部 分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正 確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出 問題。（預計6分鐘）（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；（2）句 子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點， 漢語中的句號是 空心小圈；（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。（設計思路：四 年級的學生第一次正式書寫英語句

10、子，指導學生正確規范的書寫句子， 尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生 更好的掌握英語句子的書寫規范。）step 3. practice 1、聽音判斷（預計 3分鐘）共3頁，當前第2頁123學生合上書本，教師取下圖片。教師 根據圖的內容說一些句子， 如：there are three computers in the room. 請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤，答對的同學給予貼紙獎勵。（設計思路：有獎問答，適應了小學生意志力較薄弱，注意力易分散 的心理特征，再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣， 不但增加了趣味性，還可以讓學生在回憶中鞏固所學內容。）2、教師

11、 先讓學生思考：（預計 5 分鐘）can we drink in the computer room?can we eat in the computer room? 由止匕弓 I 出 don' t drink in the computer room. 和其他學校常規的英語表達。教師出示教學掛圖，讓學生自己通過圖 片內容來了解學校的各種行為規范。教師請學生快速記住這些行為規 范，然后學生合上書教師取下掛圖，一個同學向另一個同學就圖中內 容提問，被問學生根據自己的記憶回答 yes / no。（設計思路：教育 教學工作是密不可分的，good to know的內容讓學生了解學校的各種 行為

12、規范，積累英語知識的同時，教師還可以不失時機的教育學生在實際生活中也要時刻教學過程注意自己的禮儀規范，做合格小學 生，達到德育的目的。）step4: homework（預計1分鐘）1、熟練掌握本 單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。2、回家把今天學到的英語chant 教給自己的爸爸媽媽。（設計思路：作業是課堂教學的延伸，也是學 習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生復習并鞏固新知。通過回家把今天學到的英語 chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯系，增強學生的自信心。）教 學 反 思1、本課教學 結合學生已有的知識和經驗，以課文內容為核心，依靠學生的年齡特 點和知識水平進行組織教學，注重培養學生的英語閱讀能力和自主學 習的能力。2、由于四年級的學生第一次正式書寫