1、外研社三年級上冊英語2019年8月Module 1 Im Sam 【教學目標】1、 New words：I， am, Hello, Hi, goodbye.2、Greetings: Hello/Hi, I m Goodbye.3、學會書寫字母“ Aa, Bb, Cc, Dd.教學【重點難點】1. 學會用英語和別人打招呼。2. 會用英語介紹自己。【教學準備】 點讀筆 課件【教學過程】Step 1 Warming up1. 唱英文歌Hello2 .老師走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Very good！ We

2、ll done！ 或 Cleverboy girl！3 .英語告訴學生本人名字，說：I m Ms Chen并將名字寫在黑板上。Step 2 Presentation1 . 邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello， Im然后請同學作真實的自我介紹2 .介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、 Amy.教師：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling , Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（教 師多次強調Sam, Amy的發音，以便于學生記住這兩個名字。）3 .利用點讀筆，聽錄音，指句子。聽錄音跟讀

3、。分小組讀。在班上展示。Step 3 Practice1 .用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。2 .告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。老師：指向一個學生學生： Hello, I m Ms 。全班：Hello, Ms 。3 .向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用 Hi代替Hello,讀出剩下的 對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。Step 4 Development1 .讓學生們看書。告訴他們老師是 A,他彳門是B。老師將會說：“Hello, class：他 們必須說：“Hi, Ms。用G

4、oodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。舉例老師：Hi， Sam。學生：Hello， Ms Zhang.老師：Byebye， Sam. 學生：Goodbye, Ms Zhang.2 .要求學生向身邊的人說“ Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個 學生做A另一個做B。當他門說“ Hello”時，必須握手，當他們說“ Goodbye”時，必 須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“ Good.”Step 5 SummaryOk, boys and girls, now think about:What have you learned to

5、day? 學生自由發言。Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five times.Step 6 Homework【教學后記】How are you【教學目標】1 .知識目標：基本能聽懂并說出句型How are you 及其回答I m fine， thank you；基本能唱出英文歌曲I m fine， thank you.2 .能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。3 .情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、 學唱歌， 做游戲、 敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心

6、在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。【教學重點】基本能聽懂并說出句型 How are you及其回答I m fine, thank you;基本能唱出英 文歌曲 I m fine， thank you.【教學難點】注意thank中th的發音/ 0 /教師應注意向學生強調舌尖的位置。【突破措施】運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點；用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。【教學準備】錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片【教學過程】一、預習學案(1) I can read我會讀Good morning. How are you？I m

7、fine, thank you.(2) I know the words.我認識good morning how you fine thank(3) I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。二、自主樂學、合作交流( 1) Warm up師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀jump jump jump jump like a rabbit 兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird 兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog( 2) Le

8、ad-in師生相互問候，教師可用 hello, (hi) boys and girls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話T： hello, I m Annie. what s your name?S: I mT: Nice to meet you-S： Nice to meet you此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。( 3) Training and guidance活動1:教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！ 我很好謝謝I m fine thank you.（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分， 雙手交叉拍肩膀來回答

9、。）活動2： “快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成 2 個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候How are you！活動3： 教師教學語言：剛才， 大家庭在 “快樂轉轉轉”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I m fine thank you 進行 3-4 組。( 4) Consolidation and extension活動 1 ：熱線電話教 師 教 學 語 言 ： 大 家 還 記 得 我 們 的 四 位 新 朋

10、友 嗎 ？ 學 生 匯 報 ： San /Amy/Damig/Lingling （繼續上節課話題）他們昨天到 11小很開心，今天他們在家怎么 樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。活動2： Listen point and say.教師教學語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什 么呢？學生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you, 播放錄音，給猜對的同學給予sticker 鼓勵。活動3：幸運轉盤教師請學生以四人小組為單

11、位，自制轉盤，做活動用書第2 單元活動1。 教師對學生活動進行反饋。教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。( 5) Sum up教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節課的學習。三、課堂檢測四、課外拓展上網認識一位外國朋友，利用所學句型“ Hello/Hi, I m-How are you? -I m fine, thank you.” 來進行問答。【教學后記】Module 2 Im Ms Smart 【教學目標】1、 基本能聽懂、會說、 會讀 How are you ?I m fine ,thank you .And how are

12、you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結構。2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart.3、使學生初步了解和感知too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls.4、能夠運用本單元所學習的語言結構與詞匯進行口語交際。5、培養學生主動去關心周圍的人，并對別人的關心做出禮貌的回應，讓學生養成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立 學習英語的自信心。【教學重點】學會并運用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine

13、, too.Thank you.【教學難點】詞匯的girls Ms Smart的發音【課前準備】單詞卡 錄音機 頭飾 多媒體【教學過程】1、 Warm up1 . 復習演唱第一模塊的歌曲“Hello Hello”。2 .師生互相介紹，向學生問候 Hello , Good morning , I m并握手以示禮貌。3 .以大組為單位，用Hello Hi I m的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一 組獲勝，并以示獎勵。2、 Lead in1 . 復習第一模塊，以游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問How are you?,讓他猜測是誰說的，并回應說I m fine ,t

14、hank you .重復兩到三次，讓學生感知。2 .教師指出自己的性別I m a girl.再指一個男生說He s a boy.然后示意全體女生 并說Now girls stand up,please以同樣的方法示意男生。重復此項活動兩至三次。3 .Game: Boy or girl? Ask one student to come front and close his/ her eyes, another student greet him like this: Hello, how are you?According to his/her voice, the first student

15、 guess: Boy or girl?仔細聽，猜一猜。3、 Text teaching1. Listen and point.2. Listen and repeat, underline the difficult points. 將找出的句型How are you ? I mfine ,thank you. And how are you ? I m fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又 對，表揚同學并給予獎勵。3. Read in your group, talk about the meaning and the difficult points. 小

16、組內互讀課 文，討論課文大意及難點。4. Ask several students to read the important points and explain. 請幾個小組的學生 讀出難懂的句子并說一下自己的理解，比一比哪個組自學的好。How are you, Amy? I m fine, and how are you? I m fine, too. Thank you.Good morning, boys and girls. I m Ms Smart. Good morning, Ms Smart.5. Teacher explain the important points. T

17、hen teacher and students make a dialogue together.T: How are you, boys and girls?Ss: I m fine. And how are you?T: I m fine, too. Thank you.T: Good morning, boys and girls. I m Ms Liu.Ss: Good morning, Ms Liu.6. Read in roles. 讓學生模仿主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學生模仿，并進行現場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優缺點

18、，分角色朗讀。7. Let s play a game. 游戲“機靈豆”，教師喊口令“Girls stand up！Or Boys standup！ ”表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”。4、 Sum up:Words: Ms too and boy girlSentences: How are you? I m fine. And how are you? I m fine, too. Thank you.5、 Homework:Read the text aloud, read to mum and dad, mum and dad s advice and wri

19、te down. In life, by using everyday language and make new friends.：聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽， 并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友。【教學后記】Whats your name【教學目標】1、技能與知識目標（1）能聽懂并會說、會讀 Good afternoon.和 Whats your name? Im x x.的句型。（ 2）能聽懂并會說、會讀詞匯your, name, afternoon.2、運用能力目標能在不同時間段，正確地向他人問好。（ 上午： Good morning！ 下午： Good af

20、ternoon！ ）能用What s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養孩子的樂感與美感， 增強學科間的融合。【教學重點】能聽懂并會說會讀 Good afternoon! Whats your name? Im 及詞匯 your ,name, afternoon.【教學難點】name 中的 /m/ 與 afternoon 中 /n/ 的發音。【教學過程】1、 Warm up1 .運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。“Good morning! Im” How are you? I m fine. And how are you? I m fine ,too. Than

21、k you.”2 .同學們今天表現不錯，那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學生分清“boys 與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。2、 Lead inOK3 boys and girls ,you ve done a good job. Look 老師左右手各持一手偶，通過變 換音調來演一段對話，引出本課重點：What s your name ? 手偶 1 ： Hi, I m Mr.Li . Whats your name? 手偶 2: Hello, I m Sam.3、 Text teaching1 .同學們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將 Mr.

22、 Li的頭飾帶 在頭上與學生對話：Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: wha t s yourname? Ss: I m x x.2 .播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2 3 遍；老師糾正學生的發音。3 .讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，并對個體學生進行抽查。4傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。舉例：老師： Girls whisper. 女孩： （耳語）Good morning, boys. 老師： Boys low. 男孩

23、： （ 低聲說） Good morning, girls. 用 “ Good afternoon” 做同樣的游戲。5.歌曲“Good morning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“ Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組 向大家表演改編后的歌曲，評出優秀小組。4、 Sum upwWe ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.5、 HomeworkSing the new song to your parents

24、 and listen to the tape twice.【教學后記】Module 3 Point to the door 【教學目標】 能聽、說、認、讀本節課單詞：door, window, desk. blackboard, bird, chair.能聽、說、讀句型。Point to。【重點難點】1 .Listen and point2 .Ask and answer【教學準備】Card . Pictures . tapes【教學過程】一、 warm-upSing a song and greetS: Stand upT:Goood afternoon, boys and girls.T

25、: Goood afternoon, Ms Li.U: Sit down please. （學習please）2、 Free talk 與單個生對話并用兩只手對話游戲，滲透black與board發音3、 Leading-inLet s play some games. “ Point to”老師做師范，I point to （語速慢 并且重） A point to B point to CLet students guess the chinese meaning and read it.玩抽名字游戲引入活動一chant4、 PresentationT:You did a good job,

26、and I have a picture for you.1、出示玲玲教室照片T: Who are they?S: Lingling Sam Daming Ms Smart2、 Listen and answerWhat s in Lingling s classroom?a 生回答門，師說出句子Point to the door, 各排練習讀單詞door 出示 the door 出示 point to the door. 用拍手來練習說句子b Any thing else? 窗戶 Point to the window 老師和學生一起做并說句子用卡片練習讀單詞，用手勢練習說句子并做指向動作c

27、 And anything else?T: “OK, listen! Point to the blackboard.（師邊說邊指）black+board 形象圖藏卡片游戲練習單詞d 通過猜卡片引出birdT： “ We have a new friend, say hello to it.”S: “Hello, bird.（領讀單詞，高低聲操練。）3、操練單詞看嘴型說單詞找兩個同學上去拍單詞看老師嘴型，大家來說單詞，這個兩個學生拍卡片找規律從ppt 卡片中找規律來猜猜下一個是什么單詞5、 Listen again and find the name of the bird6、 Listen

28、again and imitate；齊讀課文Listen and doa 老師下命令Point to the door /window / blackborad,stand up and sit down.單個生下命令其他生做b 其他生下命令，遮住一個學生的眼睛轉一圈再做指向動作c 同桌之間根據拿到的卡片內容進行操練Summary,滲透德育，愛自己的教室愛朋友，像小鳥一樣快樂7、 Homework帶來自己房間的照片，向同學介紹Song: Stand up, please【教學后記】Point to the desk【教學目標】8、 知識目標：Point to the blackboard/ t

29、he chair/ the desk/ the window.9、 技能目標：I can order and point.我會發指令并能指出正確的物體。【教學重點】發出指令和執行指令。【教學難點】學習單詞“chair，“desk”，并會用所學句型發指令。【突破措施】自由活動與師生互動相結合，鞏固所學語言內容。【課前準備】教師準備：單詞卡、錄音機、磁帶、多媒體課件學生準備：學生制作的桌凳、門窗等的卡片【教學過程】1、 Warm up1 .Greeting 問好2 . Let s play: Say and do.邊說邊做，回顧上節課自編的小歌謠。2、 Leading in六幅圖片分別表現單詞 d

30、oor,blackboard, window,bird,chair,desk發出指令，請學生 執行指令。繼而使用圖片進行新單詞“ chair、desk的教學。3、 PresentationStep 1, listen and point.請學生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎 么反應的。Step 2, listen and repeat.課文內容比較簡單，要求學生在聽過幾遍課文后試著復述課文內容。Step 3, read in your group.Step 4, act it out in your group.( Group work

31、小組活動)可以要求學生分角色表演課文內容，鼓勵扮演小鳥的學生為自己的角色設計豐富的動作。4、 Chant ( Sing the song: Please stand up) .1、聽錄音兩遍，了解歌曲大意。2、小組內唱一唱。3、邊唱邊做動作。五、Excersie您習學生自制的圖片與小組內同伴交流。六、 Sum up1、教師出示掛圖，復習課文內容。2、引導學生根據板書，總結本課主要內容。【教學后記】Module 4Its red【教學目標】1 .能聽、說、認、讀本節課單詞：blue ,yellow ,green2 .能聽、說、讀句型。It s3 . Listen and point【重點難點】1

32、. Listen and point .2. Know of the colors【教學準備】Card . Pictures . tapes. Radio.【教學過程】Step 1 Warming up1. Greetings:2. Sing a song: The ABC Song.設計意圖利用以前學過的問候語師生問好，讓學生養成運用英語的習慣。通過熱身活動讓學生動起來，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情和興趣，為接下來的字 母學習打下基礎。Step 2 PresentationT: You can sing it well. Look at me. Can you guess which l

33、etter is this? (師表演字母A,C,E,學生猜，引出字母O, P Q。)T： Do you know which letter is it? It s O, and if s red, 學習 red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours,弓 I 出 colours - colour。設計意圖通過猜學過的字母，引出 O, P Q,并把這三個字母都涂上紅色，老師先 提示It sred到Q時，讓學生試著說It s red.自然的過渡到red這個單詞的學習，并 引出本課題目。)1. “ No

34、w Look at the screen, Danny and Jenny are talking about something s colours , ”“ Let s see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍動畫。引導學生回答：Its red/ green / yellow.并利用實物，課件等多種形式進行操練。“This time can you ask me the question? ”學習句型 What colour is it ? 然后師生操練，生生操練。2. T: You know three colours, re

35、d, green and yellow .Let s watch again and find out what colour is the pen ?解決問題中的單詞the,放第二遍動畫。學習It s blue.出示各 種圖片操練。3. Listen and repeat. 分角色朗讀。設計意圖第一遍動畫先解決三個問題What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利用實物， 教室里的顏色和課件圖片等學生感興趣的東西操練It s red/ green / yellow. 在操練顏色的同時，我不斷地向學生滲透句型What colour is it? 讓學

36、生初步感知詢問顏色的表達法。第三個問題時就讓學生來問一問，學習句型。第二遍動畫解決一個問題Whatcolour is the pen ?引出It s blue.本課中 What colour is the？的運用是難點，所以 在這里我出示了兩幅圖片，讓學生來問，感知這樣詢問顏色更具體，更靈活。第三遍動畫跟讀并分角色朗讀。這部分整體設計思路由解決What colour is it ?到解決Whatcolour is the pen ? 教學環節由易到難，層層遞進。)Step 3 Practice1. First tell me what colour is it ?利用轉盤練習：It s .Th

37、en let s play a guessing game.（禾1J用轉盤，一個同學上講臺猜顏色，其他同學問 What colour is it ? 直到這個同學猜對。）2. Sharp eyes: Please watch carefully , then I ll ask you some questions. （出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個你想知道的問題N, O, P 或者 Q, 例如：選擇N Whatcolour is the nose ？選擇完后大家讀出問題并猜。）設計意圖練習環節層層深入，讓每個學生都參與進來，并運用第四單元學過的身體部位進行游戲活動，活躍課堂氣氛，培養學生聽

38、說和觀察能力，同時選擇問題的方式用N, O,可口 Q來呈現，也復習鞏固了字母。）Step 4 Production1（課件展示學校的一些照片。.） Let s enjoy some pictures of our school and find somecolours in it. It s colourful. 師問： What colour is it? 再由學生來問。3. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? /What colour is the ？ It s

39、設計意圖找一找學校中的顏色非常貼近學生的生活，再由學校引入到教室，把所學知識運用到實際中去，培養學生語言運用能力。Step 5 SummaryStep 6 Homework1. Listen and repeat the text.2. Find the colours in your life and talk with your friend.設計意圖讓學生進一步對所學知識進行鞏固，提高學生的知識運用能力。【教學后記】Its a black dog【教學目標】1 . 知識目標：（ 1） 全體學生能夠理解詞匯：dog,cat,cap（. 2） 全體學生能夠理解Its a yellow cap

40、7類的句型，大部分學生能運用句型來說明事物的顏色特征。2 .能力目標：通過參加說明事物顏色特征的活動，培養學生能就自己的觀察發現與他人進行交流的能力。3情感目標：進一步培養學生的探索精神和樂于與他人交流自己興趣愛好的情感。【教學重點】正確的聽、說、讀句子It s a yellow cap并能運用句型來說明事物的顏色特征。【教學難點】培養學生善于觀察生活，靈活運用所學句型及詞匯與他人交流自己的興趣和愛好的能力。【課前準備】動物圖片、單詞卡片等【教學過程】1、 Warm up and revision.1. 師生問候。Goodmornig,boys and girls./How are you t

41、oday?2. 熱身活動，學生一起唱第三模塊歌曲Please stand up 。3. 讓學生做一些指令，復習模塊三的教學內容。“ point to ?”（ window,desk,door,blackboard?）4問學生圖片上的顏色，復習有關顏色的單詞。2、 Task Presentation1 .問學生想不想知道Daming、Ling Amy及Sam是怎樣描述這幾幅圖片的，引出 課文活動一的內容。2 .播放錄音后老師用圖片為學生展示活動一的內容，學生認真看、仔細聽。3 .學生跟讀課文內容。4 .老師出示圖片，叫學生進行描述。（及時鼓勵學生）3、 Test Learning1 .告訴學生，

42、魔術師Panpan將為大家帶來一個魔術，我們來看看。（完整的播放本 段錄音）2 .老師出示圖片，讓學生用“It s black. It s yellow.”等顏色先描述圖片。3 .學習單詞dog,cat,cap提醒學生區分t和p在單詞末尾的發音區別。4 .學習本課目標句型“It s a yellow cap.”（ 1.1.2.2.讀句子）5 .播放錄音，學生跟讀課文。6 .老師準備一個挖空的動物圖片，通過變換圖片背后的顏色讓學生描述圖片It s ablue dog.等來練習句型。7 .老師再次出示圖片，叫一個學生描述后，選一豎排學生順次快速重復句子，使學生熟練本課句型。（及時鼓勵學生）8 .老

43、師交換圖片叫學生描述。（檢驗學習成果）9 .學唱本模塊歌曲A Rainbow 。4、 Practice Look,find and say.1 .讓學生觀察Activity 3 中的圖片，找出其中的不同，并進行描述。2 .老師示例：It s a yellow cap. And it s a red cap.3 .找學生描述。5、 Game Play a game.Choose,think and say.老師準備兩個盒子，分別裝入顏色和物品的單詞卡，三人一組，兩個學生從中抽一張并讀出單詞，另外一個學生組成句子讀出來，如：It s a bluedog.6、 Out of Book讓學生用所學句型

44、描述知道的周圍事物，老師可以做適當的提示。如：老師拿起書，讓學生說It s a red book.7、 Homework1. 給家人演唱本模塊的歌曲。2. 向家長展示跟讀模仿課文錄音的情況。3. 給家長說書家里物品的顏色。【教學后記】Module 5How many【教學目標】1 . 學生們能熟練掌握數字15。2 .學生們能聽懂會用How many ?這個句型。3 .復習學過的單詞red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.【教學重點】數字15 的掌握。【教學難點】five 的發音。【課前準備】多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書、錄音機，電腦和電視

45、。【教學過程】1、 Greetings.S:Hello, Miss Du.T:Hello, boys and girls.T: First let s sing two English songs together. （師生共同隨伴奏演唱，并做動作。）2、 。 chant:Desk,desk,desk,it s a blue desk.Desk,desk,desk, it s a blue desk.Chair,chair,chair, it s a red chair.Chair,chair,chair, it s a red chair.Step 3.Free talk: T:Hello,

46、boy.S:Hello,Ms DuT:Whats your name?S:My name isT： How are you ?S:I m fine,thank you.And how are you?T:I m fine,too.What colour is it?S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.（老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答）3、 Let s review the words.Read the words together. （通過播放課件，讓學生集體復習單詞：） panda,chameleon,red,yellow,blue,green,bl

47、ack.好，下面誰想下來領同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。（全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈）四、T： Now let s go on. four four /fourS:four/ fourT:下面老師要考一考同學們的數學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術題。Listen carefully, 老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，OK？S: OK. T: One and three is? OK,you please. S1:four.全體學生齊說：Yes） T:Ok.（在黑板上加一面紅旗）Two and two is ?Three and one is

48、? one and two is ? two and one is ?T:伸出五個手指問）How many? S:five. T:（伸出三個手指）How many?S:three. T:（伸出兩個手指）How many?S:two. T:Ok,now say after me:How many?（出示課件）S： How many?5、 Practise.T: 下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。S4:（拿出四本書）How many?S:four.S5:（指著自己的兩只耳朵問）How many?S:two.S6:（拿出三枝鉛筆問）How many?S:three.6、 Learn the di

49、alogue.T:Now please open your books.Turn to page 14. 讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and point.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指）T： Now please read after the recorder.T:Now read after me.T:Now please read it together.【教學后記】Nine girls【教學目標】1 .知識與能力目標：掌握單詞 nine ten eleven twelve hat,會用數詞回答“ How many sth”的問題和會用“ How

50、many sth”提問物品數量。2 .過程與方法目標：通過情景對話、游戲、小組合作交流等，達到師生互動、生生互動，使每個學生能參與課堂活動，在聽、說、做當中學會英語和運用英語。3 .情感、態度與價值觀1、培養學生積極主動學習英語的態度；2、培養學生運用英語表達生活的興趣和欲望；3、在交流與合作中，讓學生體會到學習英語的樂趣，感覺到英語就在我們的身邊。【教學重點】1、認識和會讀nine ten eleven twelve；2、 回答 How many something?的問題和用 How many something進行提問。【教學難點】1、用 How many something進行提問；2

51、、應用表示顏色的詞。【教學過程】一、熱身復習1、 Greetings2、 Sing “ A raibow” song3、 請 8 名女生依次走到教室的左側，請男生用英文數數；請8 名男生依次走到 教室的左側，請女生用英文數數。二、導入課文1、請2 名女生依次悄悄站到隊伍后面。2、在男生數數的同時、教師卡片同時出示nine、 ten.3、請4名男生同時排到男生隊伍后面，問How many4、教師在學生數到11、 12時，依次出示卡片：eleven twelve三、課文學習1、播放第一遍課文錄音。2、播放第二遍課文內容。3、師生分角色朗讀課文。四、 鞏固練習1、出示圖卡。2、出示實物，問 “ Ho

52、w many Pencils (books desks chairs windows)3、做教材4.“ Count and answer”4、讀“Ten little fingers”5、播放“Ten little fingers”活動評價：1、使用激勵性語言，如Good、 well、 very good、 wonderful 等；2、使用動作加上表情表示肯定、否定、夸張等；3、對對方的回答或表現進行評價，說出存在缺點和值得自己學習的地方。【教學后記】Module 6This is my School【課前準備】1 . 預習本課單詞2 .自學課文，讓學生提出自學中遇到的問題【教養方面】1、 1

53、00學生聽說單詞：this, school, pupil, classroom, English,teacher, that2、90%學生聽說句型“This is myWhat s this？”What s that？”It力s a【教教育方面】小組活動促使學生互幫互助，發展合作精神。【發展方面】運用“This is my向同學介紹學校以及教室里的人和物。【教學方法】為了突破這堂課的重難點，根據小學生好奇、好動、模仿力強的特點，我主要采取了“任務型”教學法，情景教學法，韻律英語等多種方式并用的方法組織教學，讓學生采用小組交流、合作、自主、探究的學習方式，促進學生語言實際運用能力的提 高。【教學

54、過程】一、Warming up and Revision熱身復習1、師生問候：運用Good morning/afternoon.How are you? Im fine, thank you.設計意圖問候語是本課知識點的一個復現，加入問候語為學習新課作了鋪墊。加入小組評價：Lets come to the PK stage, and see which group is the winner?2、歌曲Please stand up.利用歌曲創設輕松愉快的英語氛圍，在歌聲中帶領學生進入英語學習的狀態，讓學生邊唱邊表演，既復習了舊知識 window, door, blackboard, desk,

55、 chair,也對本課的 學習做好鋪墊。二、新課導入教師指著桌子說：This is a學生回答：desk。然后教師指著桌子說：This is a desk.教師指著門說：This is a .學生回答：This is a doo然后指著窗戶引導學生回答 This is a window. 引出句型：This is教師介紹說：當我們介紹某物的時候就用this is并板書。設計意圖 師生對話拉近與學生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍并且復習了單詞window, door, desk為學習新知識做好準備。同時由師生對話引出主句型This is三、 Presentation and practice1、教師:Look here , This is Zhong Yanhans picture.教師指著圖片上的學校說：This is my scho