1、課題語文園地五共3課時第1課時教學目標1、通過認識動物名稱和將動物進行分類，認識動物中的生字， 拓展學生的識字面。2、學會區別詞語的意思，并聯系句子內容選擇/、同的詞語。3、學會體會詞語的意思，并根據詞語的意思讀出句子所要表達 的感情。教學重點、難 點區別詞語的意思，并聯系句子內容選擇/、同的詞語。體會詞語的意思，并根據詞語的意思讀出句子所要表達的感情。教學準備教學課件教學過程教師活動學生活動備注一、動物引入。1、出示動物圖片，讓學生觀 賞。師：你們喜歡動物嗎？2、學生自由說說自己喜歡哪 些動物？3、揭示教學內容：今天，我 們就來認識這些可愛的動物。二、識字加油站1、師：你們這么喜歡這些動 物

2、，那你們能叫出它們的名字 嗎？認識它們的名字嗎？2、出示動物和它的名字，讓 學生借助拼音認一認。獅子猩猩海龜白鶴 鴿子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶 蠶3、單獨出示動物的名字讓學 生讀一讀。4、去掉拼音寶寶再讓學生讀 一讀。5、小組合作，把這些動物進 行分類，看看有多少種分法。6、請同學匯報。7、老師根據學生的匯報，板 書：(1)按生活地點分類A天上飛的：白鶴 鴿子 蝴蝶B地上跑的：獅子 猩猩羚羊蚯蚓 蠶 C水里生活的：海龜 螃蟹(2)按毛分：A身上有毛的：獅子猩猩白鶴鴿子羚羊蝴蝶說說喜歡哪些小動 物？借助拼首自由讀一讀 詞語。去掉拼音讀一讀詞語。小組合作，把這些小動 物分類，看看有多少種 分法。全班交流。

3、B身上沒毛的：海龜 蚯蚓 螃蟹 蠶(3)按腿分：A八條腿的：螃蟹B四條腿的：獅子 猩猩 海龜 羚羊C兩條腿的：白鶴 鴿子D沒有腿的：蚯蚓蝴蝶 蠶 三、選詞填空1、了解得意、滿意、愿意的意思。(1)學生發表自己的看法。(2)師小結：得意：十分得意，非常滿意滿意：意愿得到滿足；符合 心愿。愿意：符合自己心愿而同意。2、學生根據三個詞語的意思選詞 填空。3、請學生匯報選詞情況。4、學以致用。溫暖溫和 溫順(1)春天到了，()的風吹紅 了桃花。(2)老師的態度很()。(3)媽媽()的對我說：“敢 于提出不懂的問題才是真正勇敢的人。”(4)春天到了，天氣變得() 了。(5)我家的小狗一見到我就非常()。

4、心愛 喜愛可愛(6)玲玲是一個()的小姑娘。(7)這個洋娃娃是小紅最()的玩具。(8)小熊貓的樣子十分惹人 ()。放心用心當心 細心(9)媽媽對我說：“你每天上學、放學過馬路要()，上課時要()聽老師講課，做作業要(),這樣我就()了。”四、學會有感情地讀句子。1、出示句子。同桌討論了解“得意、 滿意、愿意”的意思。全班交流這三個詞語 的意思。先詞填空。自由練讀老師出示在(1)小馬連蹦帶跳地說： “怎么不能？我很愿意幫您做 事。”(2)小馬難為情地說：“一 條河擋住了去路，我我過不 去。”(3)他一邊喘氣一邊說： “今大可把我累壞了！”2、學生試著讀一讀。3、請同學起來讀一讀，并 說說應該讀出

5、什么樣的語氣。4、老師指導孩子閱讀。5、老師總結閱讀方法。五、師總結。課件中的句子。讀出句子的/、同語氣。課題語文園地五共3課時第2課時教學目標1、學會收集意思相同或相近的字所組成的詞語。2、積累弟子規的內容，并初步了解內容所表達的意思， 以此規范自己的言行。教學重點、難 點理解弟子規的內容，了解內容所表達的意思并以此規范自 己的言行。教學準備小黑板、掛圖教學過程教師活動學生活動備注一、我的發現。1、出示“我的發現”。收拾尋找伙伴街巷驕傲奔跑2、學生讀一讀，說說有什 么發現。3、根據學生匯報，老師小 結：這些詞語的兩個字的意思 都比較相同或相近。4、你也會找找這樣的詞語 嗎？試試看。5、學生匯

6、報：6、根據學生的匯報，老師 小結：溫暖 聽聞 聰慧憤怒 疲倦 愉悅隱蔽 流淌 溫暖自由讀讀這些詞語，說 說自己的發現。全班交流。試著再找找這樣的詞0全班交流。寒冷 彎曲 叫喊 跳躍 打擊瘋狂 蹦跳 黑暗 骯臟二、日積月累。1、語百導入：師：”同學們，今天由我和 大家一塊來學習一段弟子規，好 不好？”在學習之前，老師給大 家帶來一個故事，你們想聽嗎？ 懶洋洋是所肩下里面最懶 的，他每次回家總是把什么東西 都亂扔，也不知道收拾一下屋子。 喜洋洋怕灰太狼各個擊破，于是 給了懶洋釬支防狼噴霧濟，但 還是被懶洋洋隨手不知扔到哪里 去了。有f,灰太狼準備對懶 洋洋卜手了。他來到懶洋洋的房 問，看到懶洋洋

7、還在睡覺，于是 就準備抓走懶洋洋，這時，懶洋 洋醒了，他想拿防狼噴霧濟來攻 擊灰太狼，但防狼噴霧濟早就不 知道被他扔到哪里去了。就在這 危急的時刻，喜洋洋及時趕到， 才用防狼噴霧濟趕走了灰太狼。 從此以后，懶洋洋再也不亂放東 西，他把自己的屋子收拾得干 干凈凈。2、同學們聽得都入迷了， 會聽就是會學習！3、說一下你聽后的感受？4、是啊，我們f要學會 收拾自己的東西。我們的古人早 就明白了這個道理，學生聽老師 范讀：冠必正紐必結 襪與履俱緊切 置冠服有定位 勿亂頓致污穢 唯德學唯才藝 不如人當自礪 若衣服若飲食 不如人勿生戚5、學生跟讀一遍。6、學生自己讀。7、你發現了我們應注意哪聽老師講故事。

8、說一說聽了老師所講 故事后的感受。跟著老師讀。自由讀。些字的讀音。男女生比賽讀。同桌討論一下這些句 子的意思。8、找生讀。(注意讀出意味)9、男女生比賽讀。10、同學們讀得真投入，其 中的含義知道多少呢？師講解：要注重服裝儀容的 整齊清潔，戴帽子要戴端正，衣 服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋 帶應系緊，否則容易被絆倒，一 切穿著以穩重端莊為宜。回家后 衣、帽、鞋、襪都要放置定位， 避免造成臟亂，要用的時候又要 找半天。每一個人都應當重視自己 的品德、學問和才能技藝的培養， 如果感覺到有不如人的地方，應 當自我警惕，勉勵自己要奮發圖 強。至于外表穿著，或者飲食不 如他人，則不必放在心上，更沒 有必要

9、憂慮自卑。11、學生審視自己平時的衣 著和言行。說說今后，你的衣著和 言行應該怎么做？12、說說你今后的衣著和言 行應該怎樣做？(1)學生自由發表自己的 意見。(2)老師鼓勵表揚孩子們， 讓他們向優秀的方面發展。三、拓展延伸。全班交流自己讀的弟 子規當中的其他句 子。說說你如何規范自己 的言行。1、你還讀了弟子規里 的哪些句子？2、你準備怎樣規范自己的 言行？課題教學目標教學準備語文園地五共3課時第3課時1、閱讀短文好天氣和壞天氣，明白心情的好壞只是我們的 想法不同而已，凡事我們都要往好的方面想，這樣就會一直擁 有好心情。2、培養學生熱愛閱讀的好習慣。生字卡、詞語小黑板教學過程備注教師活動學生

10、活動一、聯系生活導入新課。1“認讀一組反義詞“好一 壞”。板書課題。2、提問：看到題目，你想 到什么好天氣？什么壞天氣？師 生交流。3、這節課我們學習一個有 趣的故事好天氣和壞天氣。二、初讀課文，識記生字。1、自讀課文，標出不認識 的字。2、識記生字。“壞、盼”可通過熟字換偏 旁的方法識記。如“還一壞；份 一盼"。“賣”容易和“買”混淆， “買”字學生還沒有學，教師可 根據實際教學情況簡單提及。教 學時先強調的是“賣”的讀音， 直接結合生活實際，說說哪兒賣 什么。比如“巴扎實果脯；百貨 店賣雨傘”。“蜜”是蟲部，意思 與蜂蜜、甜美的東西相關，蜜糖、 甜蜜、甜言蜜語。“倒”可用熟字 “

11、到”加單人旁記憶字形。三、整體把握，理清結構。1、默讀課文，找一找描寫 老奶奶去大兒子家、小兒子家和 回自己家的段落，大體理清課文 結構。2、再讀課文，思考：兩個 兒子分別盼望什么天氣？為什 么？（畫出課文中的句子）四、學習第12自然段。1、學生自由朗讀課文。進入課文描寫的第一個場 景一一大兒子家。可以給學生直 接看果脯的圖片，理解詞語。讓 學生呢個討論怎么樣讀好老奶奶 和大兒子的對話（要讀出老奶奶 和大兒子盼望的心情），然后分角 色朗讀，最后讓學生試著用以下 句式說一說對內容的理解：大兒 子眼中的好天氣是，壞 天氣是, 因 為 0集體讀一組反義詞。說說看了題目，你想到 什么好天氣？什么壞 天

12、氣?齊讀課題。自由輕聲讀課文，標出 不認識的字。全班識字。默讀課文，找一找描寫 老奶奶去大兒子家、小 兒子家和回自己家的 段落，在文中試著用雙 豎線分開。全班交流。再讀課文，思考：兩個 兒子分別盼望什么大 氣？為什么？用“一 一”在書中畫出相關的 語句。自由讀課文第12小 節，讀出老奶奶和大兒 子盼望的心情。2、分角色朗讀，教師指導， 引導讀好老奶奶和大兒子對話的 語氣。五、學習第3自然段。1、學生默讀課文。讓學生進入第二個場景一 一小兒子的家。先讓學生理解“接 著”的意思。在文中的意思是“接 卜來，后來”，比“后來”表示時 間更短一些，聯系更緊密一些， 是一種自然過渡。讓學生用“小 兒子眼中的好天氣是,壞天氣是, 因為”的句式說一說。并進一步追問：大兒子和小兒子眼 中的好天氣為什么不一樣？2、學生換詞理解“接著”， 如“接卜來，緊跟著”。3、討論去掉“接著”行不 行，體會“接著”與前文緊密連 接的作用。4、分角色朗讀課文。六、學習第46自然段。1、學生自由默讀課文。使學生進入第三個場景一 一老奶奶家。同桌先分角色朗讀 課文。2、用自己的話說說老奶奶 和老爺爺的想法。3、老爺爺和老奶奶的想法 有什么/、同？你更贊成他們誰的 想法？七、拓展延伸。討論：對待同一件事，他們 的想法為什么不一樣？如果向老 奶奶這樣看問題會怎么樣？（換 個角度想問題，樂觀的面對生 活。）進而體會天