1、一、課程標準內容小水滴的訴說依據課程標準 負責任、有愛心地生活”中第7條愛護公物和別人的勞動 成果，節約水、電、紙張等資源；第 9條為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的 生態意識。動腦筋、有創意地生活”中的第1條：有好奇心，喜歡提問；第 2條對自然現 象或生活中的問題有探究的興趣；第 4條能為解決問題提出自己的看法或建議；第 11條 能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。二、教材分析第9課小水滴的訴說，承接一年級下冊我和大自然單元中人與自然的關系視角， 關注日常生活中時時離不開的水，全然不同于僅僅把水當作一種可利用的資源的做法，而 是將水看作生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存

2、在，通過小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發學生愛惜水的情感，同時引導學生有創意地珍惜水、節約水。三、學情分析二年級的孩子由于年齡小，生活經驗少，在他們的實際生活中，大都只知道平時用的水是 一擰就有的自來水，不明白地球上的水資源是有限的，地球上的水是很寶貴的。也很少留 心水資源目前遭遇的污染狀況，我們需要培養學生養成日常節約用水的生活習慣和保護水 資源的法律意識。讓學生集思廣益想想生活中個人節約用水的具體方法，引導學生發現國 家社會在實際生活中創造性節水的做法，滲透從小科學用水的理念。四、教學重難點重點：讓學生體驗水的珍貴和來之不易；掌握生活中節約用水的具體做法，培養學生在實 際生活中節水的

3、意識，并落實到行動中。難點：感知水資源的缺乏；了解創造性節水的方法。五、教學準備教師：課件、方格紙、海綿、水杯、塑料板、自來水、被污染的水學生：水費單、水彩筆六、教學過程第一課時課時目標：1、了解水與人們生活的關系，感知水資源的重要性。2、初步了解水資源當前所遭遇的危機，理解水資源的寶貴。導入：靈敏的小耳朵師：同學們，今天老師給大家帶來一位每天與我們朝夕相處的朋友，閉上眼睛，仔細聆聽, 誰來了？生：小水滴師：小水滴有一肚子的話要跟大家說呢！我們大家一起聽一下吧。活動一：我很寶貴1 .我太重要了師：在你的生活中都是什么時候會用到水？學生1 :吃飯、喝水師：看來，我們日常的生活離不開小水滴！小水滴

4、的作用可大了，讓我們聽聽它的自我介紹吧！師：小水滴為什么把自己比喻成 地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35 頁，找找看你發現了什么？生1 :有小水滴的地方莊稼變綠了；生2:有小水滴的地方樹木長得綠綠的；師：大家觀察得真仔細，不僅找到了小水滴的秘密，還通過對比發現了有小水滴和沒有小 水滴的地方有什么不同。設計意圖：了解水與人們生活的關系。2 .我太稀少了師：小紅的家在城市，但是她家為什么說水不夠用，需要定時供水了？師：小明的家在海島上，那里四周都是水，為什么還要珍惜每一滴水？生：因為缺水了；生：海水不能喝師：地球不是個大水球嗎？三分陸地七分海洋，怎么還會缺水呢？生：我們一起來畫

5、一畫，這張紙上有100個小方格，它表示地球上的總水量，其中 97格是海 水，但人類很難直接用這種咸水生活；只有 3格是淡水，請大家用淺藍色筆給淡水涂上 顏色吧！但這3格的淡水并不能直接被利用，因為它們有的藏在堅固的冰川里，有的藏 在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程度呢？我們需要把這3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格畫出來，請你試試畫一下。畫不出來，那我們就用 一個點表示吧！這一個點大約就是地球上可直接使用的淡水含量。你們覺得它是多還是少 呢？設計意圖：讓學生了解地球上淡水資源的稀少師：既然淡水在地球上的含量這么少，但在生活中大家可能感覺不到它的稀少。我們平時用的水從哪

6、里來的？（水管水廠水庫）師：水庫中的水需要通過經過很遠的路到達水廠，再經過很多道嚴格的程序進行凈化處理 才能變成自來水進入千家萬戶，大家覺得水來的容易嗎？師：我國是世界上嚴重缺水的國家之一，全國有很多城市都嚴重缺水，為了解決缺水地區 人民的吃水問題，國家建設了 南水北調工程”，把南方的水引到北方來。因為我國南方水 多，北方水少。我們安陽也是一個嚴重缺水的城市，現在我們大部分地區吃的就是南水北調工程”中的水。但這些水從湖北省丹江口水庫流到我們這里要走很遠很遠的路，有多 遠呢？誰去過北京？比從安陽到北京的距離還要遠一些。師：知道了每一滴小水滴來的都很不容易，那么生活中我們使用水應該注意什么？設計意

7、圖：讓學生知道生活中的水來之不易師：這是什么？（水表）誰知道它的作用是什么？拿出你收集的水費單，看看當月你家用 了幾噸水，交了多少水費？再看看小組內其他同學家的水費單，想一想用水量和水費有什 么關系？如果要想少交水費，應該怎么辦？設計意圖：讓學生了解水是有價值的，節約用水能減少生活支出師：我們城市里的自來水這么來之不易，那住在農村或山區會怎么樣呢？請大家自讀繪本 爺爺家的洗臉水。師：你從故事中的哪些細節發現了缺水？你有缺水的經歷嗎？講講你的感受。師：我國還有一些嚴重缺水的地方，那里的人們是怎樣生活的呢？請看下組圖片。師：看到這些情況，老師的心里很難過，此時此刻，你有什么感想？設計意圖：讓學生知

8、道水很珍貴，目前還有一些地區的人生活在缺水的環境之中，激發學 生的節水意識。活動二：我遭遇了不幸1 .水這么寶貴，可是有些人卻不珍惜它，讓無色無味透明的干凈水變成了這樣（展示被污 染的水），原因在哪里呢？請大家當一回小偵探，看書上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？2 .生活中你見到小水滴還遭遇了哪些不幸呢？生：往河里倒垃圾3 .生活中的廢水是什么樣子的？它們排放到河里污染了水質，會造成什么后果呢？4 .這是工業廢水排放的圖片，可能我們在生活中不常見到。但這些廢水因為含有毒成分， 它對水資源的破壞性更大。被污染的河流中植物不能生長，魚也無法生存，面對這樣的情 況，你覺得應該怎么來幫助小水滴

9、？5 .失火了可以撥打119,生病了可以撥打120,有破壞水資源的情況可以撥打哪個號碼進 行舉報呢？設計意圖：讓學生了解水資源污染現狀，滲透法律意識。6 .這節課聽了小水滴的訴說，你有什么話想對它說？七、板書設計：第二課時課時目標：1、了解綠色城市生活中人們對水的創造性使用；2、創造性地發現在日常生活中珍惜水、節約水的方法，并形成相應的生活方式。活動一：快來幫幫我吧1 .通過上節課的學習，我們知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我們平時用的水來之 不易，水很珍貴。作為一名節水小衛士，應該怎樣做呢？請大家看下面的圖片，你們現在 就是小水滴，當你看到對的做法時，請露出笑臉并點個贊；當你看到錯誤的做

10、法時用哭臉 表示并打個又2 .在你身邊有沒有其它浪費水的現象？3 .聰明的你還有什么好辦法來解決浪費用水的問題?生：感應水龍頭4 .水帶來了生命，造福了人類，但有時也帶來了災難。這是安陽市2016年的“7 19洪災"，誰能說說當時看到的情況？5 .全國還有很多和我們發生一樣情況的地方，為了避免這種災害的發生，我們可以把雨水 更好的利用起來。現在，我們國家正在創新對城市的改造，創造性的節水、通過科學用水 讓生活變得更美好。你們知道有什么方法嗎？（建立海綿城市”）什么是 海綿城市”呢?我請兩位小助手來幫我做個實驗： 實驗一：拿一塊光滑的板，往上邊倒水，水流入杯子里。這塊板子就像我們的水泥地面，水流到它上面后就會流走。實驗二：往一塊海綿上倒水，海綿吸水后，如果需要用水時，處理后水可以再次利用。如 果城市能像海綿這樣就好了，可以把雨水儲存起來，需要時再釋放出來。我們國家正在建 設這樣的城市，讓我們具體了解一下到底是什么樣的吧？6 .安陽也正在建設 海綿城市”，你看到在我們的身邊有哪些變化呢？活動二：爭做節水小衛士1 .了解了海綿城市”讓我們知道了城市如何創造性的用水，那我們能不能創建海綿家