1、精品文檔六年級美術上冊全冊教案（湘教版）六年級美術上冊教學計劃一、指導思想以義務教育美術課程標準 的課程理念為依據，樹立” 以人為本、培養能力”的思想，倡導“自主、合作、探究” 的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍， 重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷， 關注學生長期的健康成長。二、班級學情六年級的學生即將畢業升入中學，他們對美術這門學科了學習態度不夠好，因此在課堂上教師應著力于采用新穎的 手法來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動再次產生一 定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣。這樣才能了解更多 的美術知識，提高他們的美術素養。三、教學目標：注重學生的體驗過程，培

2、養學生的藝術情懷，提高學生 的觀察、想象和表現能力，促進學生的創新精神和實踐能力 的增強。四、主要措施1 、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學 生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。2 、注重創新精神和實踐能力的培養，努力激發學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望3 、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征生 發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充 分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握 知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生 的智力發展。4 、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的 幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生

3、參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。5 、關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實 驗，努力提高教學質量。6 、豉勵學生開展綜合性與探究性學習，7 、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生， 實施開放性教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。五、內容安排周次內容第一、二周祖國在我心中第三周社會即景第四周科幻畫第五、七周小記者第六周國慶節第八周能干的工程車第九周豐盛的大餐第十、十一周巧用肌理第十二、十三周自制小盒景第十四周湖中日月第十五、十六周唱大戲第十七、十八周鄉村發現六年級上冊美術教案第1課祖國在我心中（活動一）教學目標1 、激發學生熱愛祖國的思想感情。2 、圍繞繪畫

4、或黑板報的主題認真地構思設計，并用學 到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。3 、能從莫個角度或莫部分形象來對主題進行表現。4 、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。5 、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學過程一、引導記憶1 、引導學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談 談升國旗時自己內心的感受，大家的情緒是怎樣的。2 、師生小結：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。二、了解常識1 、搶答有關國旗的知識。(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？(3)國旗的設計者是誰？(4)什么場合會升國旗？(5)升國旗時要注意什么？2 、教師小

5、結：升國旗是一種具有象征意義的活動。國 旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升 起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油 然而升。三、創設情境播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的 思維，為下一步創作打下基礎。四、指導表現1 、學生談談對記憶畫升旗的創作設想。盡量要求構思 與眾不同，有自己獨特的想法。2 、幫助學生解決表現上的困難。(1)人物動態：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手 敬禮的各種不同的角度的姿態，以及升旗手升國旗的姿態。 教師簡要示范人物動態，特別是仰頭的動態。(2)人物神態：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、 面帶微笑地注視著國旗。3 、選擇運

6、用什么色調來烘托氣氛。一般可選擇暖色調 和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。4 、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作 以及相關的環境的位置分配。5 、簡述繪畫步驟。五、繪畫表現學生繪畫，教師巡視指導，解決繪畫中由現的學習問題。六、欣賞評價師生共同評價，誰的畫氣氛表現得最好，能將大家帶人 到升旗那激動人心的時刻。第1課祖國在我心中（活動二）教學目標1 、激發學生熱愛祖國的思想感情。2 、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學 到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。3 、能從莫個角度或莫部分形象來對主題進行表現。4 、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。5

7、 、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學過程一、欣賞導入1 、欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。2 、師生小結：黑板報可以美化教室和校園.體現班級 和學校的精神風貌。二、了解常識1 、看教材上的黑板報圖片，了解黑板報由哪幾部分組 成，設計和由黑板報時應注意哪些問題等。2 、師生小結：黑板報由刊頭、標題、正文、插圖等部 分組成。刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質和內容通過刊頭能有個概括的了解，所以要醒目。欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小 要基本統一。每個欄目之間以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應整齊劃一。插圖圖案較小，

8、一般用來補空，可設計一些和文章內容 相關的圖案。三、排版游戲在教師提由黑板報主題內容為“慶國慶”后在電腦上做 排版游戲。1 、在眾多刊頭中選擇一個比較切合“慶國慶”主題的 刊頭貼在黑板合適的位置上。2 、根據文章版塊的外形，在黑板上恰當地組合粘貼。3 、選擇安排好版塊標題位置并粘貼。4 、選擇適當的題花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。四、欣賞評論欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優秀黑板報的要求，評價小結：黑板報應主題鮮明，版面變化而統一，生動活潑。五、設計表現提由黑板報的主題和作業要求，學生設計版面效果圖。六、選擇方案以小組為單位，欣賞評價選擇由一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同

9、完善后實施。七、課后延伸學生利用課余時間到各教室去欣賞黑板報，井在的材中“學習屋”的調查評價表上作由自己的評價。第2課社區即景（活動一）教學目標1 、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。2 、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。3 、了解社區的基本功能及相關的人文知識。4 、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識。教學過程一、課前調查收集信息課前布置學生收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。二、欣賞影片認識領悟1 、設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我

10、覺得原來美是無處不在的，它離 我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢！來，就讓我們一起來分享吧！2 、感受社區之美。A 、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區 的審美感受，讓學生找到社區之美。B 、分類列由休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社 區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛 護社區。三、信息匯總分享交流1 、分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你 們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎？（組內交流討論）2 、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有 他們自己的來歷和故事。誰愿意

11、和同學們一起分享你的資 料，介紹你的照片呢？（每組訪 l2位同學為代表，推薦、 介紹自己的照片和圖片）3 、巡回觀看。看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎？（以組為單位巡回主觀、討論）4 、值息反饋。說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么？四、師生互動分析比較解決問題1 、構圖取景。利用課件開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片， 誰能夠移動課件中的取景 框，幫我找到最適合的視覺焦點。 （一幅圖可能有幾個視覺 焦點。）2 、繪畫語言的表現指導。（1）同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一 張作品更好，為什么？（兩張作品：一張畫只是簡單的平涂； 另一張進行深人刻畫

12、，有明顯的對比。）（2）那么我們一起來改一改怎么樣？教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工.并進行適當的講解，主要從以下幾方面：A 、色彩。（冷暖）B、明暗。（深淺）c 、空間。（前后）D、線條。（輕重）五、自主表現展現自我作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。步驟：（1）小組合作討論，共同構圖。（2）將用圖平均 分為6份，小組成員每人一份。（3）同學們獨立完成自己的 塑造、表現。（4）重新拼合。六、交流評價自主反思利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我 家，大家都愛它”的宣傳展覽。自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提由建議。師評，根

13、據學生分工合作的情況及作品情況做由合理的 評價。七、課后拓展學習延伸1 、想一想，你理想中的社區是什么樣子？2 、欣賞新人類社區設計圖。八、課堂小結社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀 的社區公民吧。第2課社區即景（活動二）教學目標1 、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及 觀察能力。2 、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的 空間控繪能力。3 、了解社區的基本功能及相關的人文知識。4 、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品 質，增強公民道德意識。教學過程一、課前準備課前布置學生收集一些社區活動的照片、資料

14、，以及本 社區的一些寶貴文化遺產的圖片、資料。二、學習回顧導入新課承：教師對上一課時的學習略作回顧小結。導：1、我們的社區，有優美的自然景色，有繁華的商 業景觀，有高聳人云的樓房，這些在上一節課都互相介紹過， 也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的 社區里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？5 、學生回答，教師有目的地進行引導。總結歸納，導人正題：社區里有生活著的人們，時有發 生的社區新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的 社區活動。三、創設情境欣賞感受看：l、通過cAI課件由示一些社區人們工作、學習、 休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區活動（如運動會、游 藝會、聯歡、集體

15、募捐等）的場景、錄像。2 、引導學生觀看，喚起學生對自己社區的相關情形的 記憶，培養學習興趣和主動性。四、引發交流分析評述說：1、在前一環節的基礎上，充分發掘學生的主觀能 動性，引發學生之間自主交流，說說在自己心中社區里給你 留下印象僅深刻的人或新鮮事、（注意從正面去引導，避免社區不良事情的負首影響）2 、學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教 師進行恰當的引導和點評、為后面的表現作鋪墊，并激發學 生的表現欲望。五、提供指導深入體會論：1、將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區人或事的照片，利用 cAI課件，與學生互動。解決在畫面中怎 樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問

16、 題。(1)學生上臺參與，利用 cAI課件進行人和物的選擇， 位置及大小的變化，組合由不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區的健身場，有很多人在健身、休閑，但不 可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫由一幅由 色的畫來。(2)教師及時給予點評和適當的技術指導，學生能很 直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現要 點、方法。2 、繼續使用上一節課的 cAI課件，對兩張范畫進行對 比、分析，進一步強化學生對事物深人具體地描繪的能力， 提高表現能力和空間意識。(1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。(2)學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受 升華為理論技法。六、嘗試體驗創作表

17、現畫：1、通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試 著創作。作業要求：嘗試畫一畫，在你心中社區給你留下印象最 深刻的人或新鮮的事。2 、利用cAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激 發靈感。3 、教師積極參與學生的創作，并及時解決由現的問題。七、交流欣賞評價總結評：1、自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回 顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并 收集個別信息。2 、互評：以小組為單位，組內進行交換評價，并選由 2用最優秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3 、師評：以展生的作品為主，教師巡視所看到的其他 有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構 圖、表現能力。八、

18、拓展延伸拓：1、現在，社會經濟在飛速發展，基礎設施建設日 新月異，社區的建設也是馬不停蹄。在我們的社區里，是否 有中華民族寶貝的文化遺產？它們是否得到了保護？社區 里的人們對它們的愛護，維護怎樣？4 、cAI課件展示一份社區文化遺產保護情況的調查報告 書，簡要指導學生怎么做調查報告。5 、課后做一份關于社區文化遺產保護情況的調查報告， 詳細記錄社區文化遺產的資料，社區的櫥護措施，遺產的損 壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產的行動情況。第3課科幻畫（活動一）教學目標1 、加深對宇宙航天的了解，增強對地球環境保護的意 識。2 、學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心 協力辦小畫展。3 、培養想

19、像能力和勇于探索、團結合作的精神。教學過程一、導入新課1 、提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而 今天已經實現的事物？（學生討論）2 、小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是 人類一直以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使 都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實 現了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現 實。3 、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危 機嗎？（學生回答后討論）4 、小結：人口擁擠，戰爭，環境污染等等都威脅著我 們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機？我們可以試著把 自己的設想畫下來。（板書課題：科幻畫）二、學習欣賞1 、受地球

20、臭氧層破壞的電子圖片啟發創作的修補臭 氧層的繪畫。2 、受交通擁擠啟發創作的可以低空飛行的汽車。3 、受灑水車啟發創作的以水為動力的灑水車。4 、受房屋擁擠啟發創作的飛行的家等等。提問：從這 些畫中可以看由他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達 一個什么樣的夢想？（學生回答后討論）三、啟發思考1 、提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關注的是 什么？2 、交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大 家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。3 、構思：根據同學們的意見，學生總結自己的感想， 看看怎樣把現實中存在的問題解決，在創作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。四、指導創

21、作討論：1、你決定用什么樣的工具材料表現？4 、你打算怎么構圖？5 、你的創新在哪里？6 、你為人類解決了哪些煩惱？將運用什么樣的方法來 烘托畫面氣氛？繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理, 色彩鮮艷。五、學生創作學生開始創作畫草圖，教師個別輔導。六、總結交流學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來 交給創作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方， 供畫色彩畫時參考。七、課外延伸豉勵閱讀科學幻想書籍格列佛游記或觀看一些科幻 電影。第3課科幻畫（活動二）教學目標1 、加深對宇宙航天的了解，增強對地球環境保護的意 識。2 、學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心 協力辦小畫展。3

22、 、培養想像能力和勇于探索、團結合作的精神。教學過程一、檢查學生課前準備情況，進入本課學習內容1 、教師：上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫 （課堂作業或創作），并且在家里襯好底紙進行簡單樸素的 裝飾，不知準備沒有？學生答2 、教師：今天，我們學習辦小畫展。二、講授新課1 、教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作？ 學生發言后教師小結：作品準備，布展，宣傳等。2 、教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？學生答學生發言后教師小結：不管畫展怎樣布置，都要大方、 得體，觀看時舒適并給人以美的感受。3 、課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導欣賞。4 、教師問：如果你來做設計

23、，根據我們現在的教室， 你有什么布置方案？學生討論并發表自己的見解， 教師進行簡評后集體選取 比較恰當的方案作為布展用。5 、 口頭征集畫展名稱并納入布展方案。6 、教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀 就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學生討論 后得由。貼海報宣傳或散發請柬邀請。7 、由示海報并認識海報的內容。包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。8 、由示請柬實物了解其內容。被邀請人姓名、活動時 間、地點、內容、邀請人姓名。封面包括標題，裝飾畫。三、布置學生作業教師分配工作：1 、安排10位同學制作海報和請柬以及展標。2 、其余同學分四組進行布展。分為布展組、展標組

24、、 請柬組、海報組等分別進行操作。可讓學生自愿挑選任務， 分組完成。教師應根據學生的特長和能力水平進行凋配，確 保各個組的任務能有效完成。3 、提由操作要求：（1）分工合作，講求效率。（2）愛 護衛生，嚴格紀律。4 、教師參與，活動開始。四、組織宣傳與發展參觀1 、送發請柬，張貼海報。2 、邀請同學參觀賞析，組織本班同學參觀。五、總結可安排在畫展完全結束以后。第4課小記者（活動一）教學目標1 、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇 合適的對象進行簡要的采訪。2 、感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能夠嘗試運 用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的 素材以個人或合作的形式制

25、作小報。3 、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處 理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。教學過程一、課前調查收集信息課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。二、信息匯整分享交流1 、今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志， 看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹 自己帶來的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹。2 、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家 分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？小組內同學之間相互交流。3 、同學

26、們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報 及家人訂閱的雜志， 有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童 關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會 上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由 于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我 們在短時間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引 起大家的思考所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。三、圖片欣賞認知領悟1 、優秀圖片新聞賞析(1)舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想(2)抗洪衛士、鋼鐵長城(3)晨引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢？

27、有的同學也 許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社， 來了解一下他們的工作吧！錄像：記者采訪的一些工作花絮。四、情景設置明確任務我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們 關心的各方面的新聞信息。這節課讓我們來做一做小記者， 用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的 事、新鮮的事、不平的事.用我們美術這一特殊的語言一一 圖片新聞的形式表現由來好嗎？五、策劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢？在采 訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢？學生提由問題(預見性的問題)，教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。(1)采訪人員

28、的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或 事件。(3)圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。六、自主表現分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。七、課后拓展學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的 信息、建立信息交流。第4課小記者(活動二)教學目標1 、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇 合適的對象進行簡要的采訪。2 、感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能夠嘗試運 用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的 素材以個人或合作的形式制作小報。3 、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處

29、 理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能 力。教學過程一、課前準備課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二、學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片 幾方面講評。三、情景設置明確學習任務前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內 容了，我們把前面學習中創作的新聞作品在這堂課內用集體 的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我 們的成果、快樂，好嗎？四、信息交流學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。1 、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行

30、介紹。2 、同座之間相互交流。五、作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、 電腦繪制的作品），引導學生分析討論。1 、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置： 刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。2 、手抄報主題的確定：呈現手抄報的主要內容，如衛 生保健方面、環境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知 識等。六、嘗試設計根據小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在 紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫 由刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學生的草稿，師生共同發現存在的問題。1 、刊名的大小及位置。2、文

31、章板塊的外形及組合。3、插圖的合理穿插。七、師生互動比較分析解決問題結合動畫課件的互動演示， 師生共同探討解決嘗試設計 中發現的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。（教師隨機示范演示）2 、刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。3 、文章版塊：(1)外形規則形、不規則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合一一版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合一一版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當一一版式清晰明了。4 、插圖(1)內容：圍繞文章的主題。(2)大小位置；不能喧賓奪主。八、修改草圖學生再設計1 、小組合作，確定手抄報主題。2 、整理采訪記錄及圖片，補充相關素材

32、.編輯文字、 圖片。3 、選擇最優版式進行設計制作表現。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)九、交流評價課堂小結將學生作品在學校或班級的櫥窗中展覽1 、自評，小報的題材及版式。2 、互評，自己或他人成功、不足之處。3 、師評，學生參與的狀況、任務達成等。第5課能干的工程車（活動一）教學目標1 、認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功 能用途。2 、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現 各種工程車。3 、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作 一輛工程車。4 、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的 樂趣，領會設計與創造的意義。教學過程一、比較運算認識作用1 、

33、分組計算：比一比，誰的效率高？學校要興建新教學樓，需開挖土方 20000方，甲隊采用 人工開挖，每名工人每天挖土 2方，請問100人要多少天可 以挖完？三隊采用機械施工， 一臺挖土機一天挖土 1000方, 請問1臺挖土機幾天可以挖完？請你比一比， 挖土機的效率 是人工的幾倍？2 、揭示課題：能干的工程車一一1» 二、聯系實際了解用途1 、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請你們說說找到了哪些資料？（教師由示展板，學生 將課前收集的資料粘貼在展板上，）2 、項目招標會：教師由示項目類型，學生依據自己收 集的資料進行投標（如學生問答；我有挖土機、壓路機，我 要參加公路建設

34、的投標等），最后將學生按投標項目分組。三、分析結構認識特點1 、認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是 什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。2 、找一找人類其他的好幫手。四、觀察模型學習畫法1 、學習描繪工程車的方：（由示一件玩具工程車的模型）學生觀察回答：怎樣描畫這輛工程車？（1）、選擇哪個角度？（正面、側面、半側面。）為什么？（充分體現工程車的特征（2）、選擇哪種繪畫方法？（線描寫生，色彩寫生等）（3）、說說繪畫步驟是怎樣的？A 、確定構圖與大的形體特征。B 、分塊畫由每個大的結構外形，注意相互的比例位置。c 、分塊逐步由前到后畫由內部結構特征。D、深人準確地描繪細。

35、E 、整理完善，添畫人物和背景等。(4)、怎樣處理工程車的結構、特點與細節？2 、欣賞優秀的范畫作品。 五、大膽描繪自主表現1 、學生作業：每組選擇一種工程車作為描繪的對象， 自選方法生動準確地畫由工程車的結構特點與細節。2 、教師巡回指導。六、欣賞評價拓展提高1 、學生分組進行展示欣賞與互評。2 、師生共同點評。3 、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好 幫手，未來社會的建設也需要更多更先進的工程車，想一想,你能設計由其他的更加先進的工程車嗎？第5課能干的工程車(活動二)教學目標1 、認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功 能用途。2 、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式

36、表現 各種工程車。3 、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作 一輛工程車。4 、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的 樂趣，領會設計與創造的意義。教學過程 一、感受體驗游戲激趣1 、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：能干的工程車一一2)2 、拼圖游戲：(1)、在電腦上玩拼圖，(2)、分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片， 學生用最快的時間拼由來。二、分析材料學習方法1 、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做 什么？怎樣制作？(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車 輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)2 、范例分析：由示挖土機的圖片，說說每個部分可以 用什么制作。3 、

37、學習方法：(1)、細致觀察，巧妙分解；(2)、明確分工，分塊制作；(3)、合作組裝，裝飾完成。三、分工合作共同創造1 、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制 作的主題。2 、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。3 、分工制作部件，共同組裝完成。4 、教師指導幫助。四、聯系實際展示布置1 、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現 場進行展示。2 、學生分組欣賞交流。五、共同評價提高升華1 、教師評價學生在創作過程中的表現，要注重對自主 研究、創新意識與合作精神等方面的評價。2 、談談自己在活動中的感受與體會。第6課豐盛的晚餐（活動一）教學目標1 、體驗做菜的樂趣，感

38、受集體拼擺活動的愉悅和情趣。2 、能運用已掌握的知識技能制作由色彩鮮明、造型生 動的“食物”。3 、提高學生綜合運用材料造型的能力和審美感知能力。教學過程一、教學準備生：各種水果（每人至少三種），小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。二、創設情境1 、盛贊奧運會中國健兒的賽場表現，激發學生熱烈討淪。2 、假設學校為他們安排了一桌慶功宴.宴席最后該上水果了。3 、結合自己所知，學生討論吃水果的形式。4 -揭示課題一一水果拼盤。5 、欣賞各種精美的水果拼盤。三、方法探索1 、學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結：（1）構思；（2）切；（3）拼擺

39、。2 、師生討論幾種水果的基本切法。如：甜橙：（1）橫切成片；豎切成片。（2）切圓片；切 半圓片。（3）去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。3 、展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。4 、小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型， 其他的學生在設計紙上進行設計。5 、引導學生質疑：只能拼擺由抽象圖案嗎？欣賞教材 中具象造型的作品。6 、以“花”為為主題，小組討論如何利用所帶材料進 行制作。畫由設計稿。個小組展示并說明各自的設計方案。四、創造表現1 、展示兩種作業中常見問題：（1）造型過于飽滿，盤子裝不下。（2）造型不夠飽滿。（3）切割過于復雜。師生討論

40、后小結：（1）要從盤子造型、大小開始構思、 制作。（2）已由現問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加 大或剪小。（3）造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。2 、以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一 個水果拼盤。可以為作品取名。3 、學生作業，教師巡視指導。五、欣賞評述學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。第6課豐盛的晚餐（活動二）教學目標1 、體驗做菜的樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣。2 、能運用已掌握的知識技能制作由色彩鮮明、造型生動的“食物”。3 、提高學生綜合運用材料造型的能力和審美感知能力。教學過程、教學準備教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種 瓷盤、桌布等

41、。學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆（一支）等。二、課前探索調查，匯報交流1 、布置學生課前進行有關“飲食文化”方面有關問題 的社會調查。2 、知識搶答賽：（1）老師由題，學生搶答。（2）學生自己由題，小組之間互相搶答。學生聯系已有的生活經驗，在輕松愉快的氛圍中，自主 學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3 、教師小結并揭示課題。三、設置情景，體驗發現1 、參觀美食城通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤 美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。造型：形式繁多，擺法講究。2 、以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師

42、小結。制作步驟：畫草圖一一制作主料一一拼擺一一點綴配拼擺方法：圍、排、堆、疊等。四、體驗材料，實踐創造1 、以“魚”為題，學生分小組討論：如何合理利用彩 泥、彩紙。水果等材料及工具制作一盤“魚”。2 、各小組匯報設計方案，教師給予肯定和豉勵。匯報思路：（1）主料：用什么材料做，用什么方法做。（2）拼擺方法。（3）配料：用什么材料做，用什么方法做。3 、教師小結并補充。以主料為例，（1）用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。（2）用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。4 、回憶以前學過的各種手工造型方法，討論、尋找可 用之處。5 、廚藝大比拼：學生分組進行。五、欣賞評述，多元評

43、價1 、小組自評，選由大家公認最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。2 、全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放 筷子”的形式選由自己最喜歡的“菜”，并予以評價。3 、把所有的“萊”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大 餐，學生執筷模擬進餐并自由評價。4 、教師評價并小結。六、學習拓展，課后延伸1 、學生課后回家嘗試下廚做一盤菜。2 、提供網址，上網查詢有關“中國飲食”的更多信息。第7課巧用肌理教學目標1 、能夠運用合適的方法，較清晰地拓印由肌理。細心 觀察和品味物體表面質地形成的紋理，并對此進行聯想。2 、能夠創造性地利用肌理拓片進行拼貼畫制作。3 、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點、線、面結

44、構以 及明暗的組合規律，用圖形進行簡要的表現，并運用于繪畫 表現。（情意目標：學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、 環境美的審美意識。認識目標：培養學生的創造能力，認識肌理的基本特征a能力目標：發現或制作周圍生活環境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。）教學過程一、觸覺和視覺感受，活動導入1 、摸一摸，猜一猜準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號人座，并說由觸摸與眼觀的感覺。2 、看一看，想一想提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探 路。二、提

45、供空間，主動學習1 、拓一拓，找一找請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什 么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底.硬幣，象棋；大實物： 水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。2 、組織室內外活動(1)規定活動時間，要求學生在規定時間內返回教室。規定活動范圍，教室，走廊，操場。(2)規定活動秩序，組長完成簡單管理任務。三、提供材料，探究其它拓印方法提問學生除了攀印外，你還知道其他的拓印方法嗎？示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料， 學生嘗試運用不同的方法和工 具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠 水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

46、四、感受過程，提由問題1 、整理材料教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你 碰到了什么困難嗎？你是怎樣解決的？(2)當你拓完作品心中有什么感受？(3)說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯想到了什么？(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以 上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。2 、引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的 紋理利用起來作畫面。五、課后延伸豉勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、 用復印機復印實物或用計算機制作等 等，都可以得到有趣的肌理紋樣。第8

47、課自制小盆景(活動一)教學目標1 、讓學生在觀察感悟中，培養熱愛自然的情懷。2 、讓學生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運用。3 、讓學生在設計營構中，增強經營組織的能力。教學過程一、課前準備教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。學生：了解有關樹木盆景及樹形態和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。二、欣賞交流1 、引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形 態和造型。2 、學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣 所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術 相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一 體的精神文化；不同時代的人，亦有不同

48、時代的精神文化， 栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐 富、和平環境下的一種精神文明表現。樹木盆景在我國盆景 藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。具表現手法 隨著地區的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。 有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、 果取景。樹姿則力求古樸、 秀雅、蒼勁、奇特、色彩要豐富,風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求3 、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的 各種錯的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和 差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么 材料做成的。發現材料：細鐵絲、彩色橡皮

49、泥等材料。三、探究體驗(嘗試制作實踐反饋)1 、學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的 工具制作一棵簡單的樹。2 、學生交流：在制作中積累初步經驗。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決 的辦法。四、學習新知了解常見樹木的基本特征。1 、欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗2 、學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造 型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3 、學習制作樹木模型的方法和要領：學生總結歸納制作步驟要領(1)整體構思，細鐵絲捆扎由樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、 樹技使其更加逼真。(3

50、)色橡皮泥或性質相近的材料捏制由樹葉，制作由 大方逼真的樹木模型。四、學生二人合作完成作業。1 、設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路， 請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。2 、了解作業要求：同桌二人.相互協作，運用鐵絲、 橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制由大方逼真的樹木模 型。3 、學生作業，教師巡視輔導。五、作業的展示和評價活動1 、學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2 、說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些？六、課后反思教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景？有 興趣

51、的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。第8課自制小盆景（活動二）教學目標1 、讓學生在觀察感悟中，培養熱愛自然的情懷。2 、讓學生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的 運用。3 、讓學生在設計營構中，增強經營組織的能力。教學過程一、活動導入1 、教師運用教學課件展示兩幅優秀自制小盆景圖片， 引導欣賞，提問。（或教師由示優秀小盆景實物范例。）圖片一（課本范圖一）。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等 微縮景觀。教師提問：此盆景運用了哪些制作材料？使用了什么方法？（石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式）圖片二（課本范圍二）。教師提問：你覺得此盆景最有意思的是什么

52、？（材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境; 廢棄煙盒改裝成房屋等。）2 、教師由示盆景范作，引導欣賞，教師提問：(1)、誰能夠來嘗試重新組合？學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。(2)、試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合？3 、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題？該怎樣解決？二、探究學習教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。1 、對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區別。組合的隨意雜亂與主次突生、意境明確。2 、討論解決：怎樣做到主次分明？根據材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。3 、方法學習：材料組織有什么技巧？采取粘合、穿插等方

53、法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創造意外效果。三、創作活動1 、活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制 小盆景。2 、作業要求：小組合作，將石塊、沙上、樹枝、草葉 等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現由一處比較完整的景致。四、展示評價1 、自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2 、詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學過的古詩，或是自創。3 、教師綜合評議。第9課壺中日月（活動一）教學目標1 、鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運用中國畫中字與畫結合的構圖方式畫壺。2 、學會運用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立 體造型

54、能力。3 、了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國壺文化的 精髓。教學過程一、激趣導入1 、學生欣賞紅樓夢中妙王儲雪七步煮茶的片段。2 、請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。3 、教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統藝術文化， 歷代通茶經社茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢？二、研究討論1 、信息收集：課前通過網絡、書籍或民間搜集實物收 集有關壺文化的資料。2 、交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3 、教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學 生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認 識了解。4 、學習指導：(1

55、)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的 壺。(2)學生開展討論和評價。(3)教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖 以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純 真樸素、真誠天然。5 、學生試畫并學習作畫方法和步驟。(1)請幾個作畫大膽的同學上臺示。(2)教師修改學生不恰當之處。(3)師生總結作畫方法和步驟，提由作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現壺的不同形狀。以壺為 主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化構 圖美觀大方。三、創造表現教師運用所學的筆墨技法創作一幅以壺為主的中國畫。巡回指導四、作品講評表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。五、總結拓展參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演。第9課壺中日月（活動二）教學目標1