1、本文格式為Word版，下載可任意編輯特色創建工作總結特色創建工作總結 時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？你還在為寫工作總結而苦惱嗎？下面是我精心整理的特色創建工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 特色創建工作總結1學校特色建設既是學校發展追求的目標，又是學校內涵式的、創造性的提高過程，滲透在學校的整體工作之中，根植于大多數教師的思想中，反映在大多數學生的發展上。大公鎮中心小學一直把追求師生的共同幸福作為辦學宗旨，秉承“為學生營造健康快樂的學習空間，為教師搭建自

2、由開放的教育平臺，讓學校成為孕育終身幸福的搖籃”的理念，建設“少先隊建設、體育、書香校園”三位一體的特色學校，以打造教育品牌為驅動力，整體推進學校特色發展、教師專業發展、學生特長發展。1.微隊會特色學校布置秉承“讓每一面墻壁都會說話”的理念，外墻壁圖文并茂，生動活潑，教室內內容豐富多彩。順著走廊，精美的“班級名片”貼在班級外墻上，“滿天星”“小蜜蜂”“向日葵”等極富特色的名字展示了班級的特色和風貌。教室內更是精心布置，同學們的張張笑臉像花兒開放。在質量評估活動中，全校19個中隊以年級為單位，展示了習慣養成、漢字文化、海安傳統文化扎染、剪紙等微隊會，輔導員們以生動活潑的微隊會形式對學生進行文明習

3、慣養成教育、革命傳統教育、地方傳統文化教育。在二（3）中隊，孩子們看到了象形字“山”“石”的演變過程，都忍不住歡呼起來。如今的漢字已經化圖形為筆畫，化象形為抽象，化復雜為簡單，每一筆都有它獨有的意思。漢字是中國悠久文化的源頭活水，一筆一劃，蘊含著中國人獨特的思維方式；橫平豎直，承載著中華文明厚重的底蘊和價值。這樣主題的微隊會，讓孩子們在互動中受到教育，培養孩子熱愛祖國語言文字的美好情感。在五（1）中隊，孩子們通過剪紙表達對傳統文化的喜愛之情。剪紙是學校少年宮的特色項目之一，備受孩子們喜愛。他們手握剪刀，靈巧地動作，一只蝴蝶、一只鳥、一枝花就呼之欲出了。學校借助于愛芬輔導成立的“于愛芬優秀輔導員

4、工作室”，圍繞省級課題微隊會聯盟弘揚地方優秀傳統文化的實踐研究課題，著力于海安優秀傳統文化的研究，讓微隊會活動成為少先隊建設的一張名片。于愛芬輔導也榮獲“省十佳優秀輔導員”稱號。2.足球特色暑假，教育部認定并命名全國6837所中小學校為“全國青少年校園足球特色學校”，海安縣大公鎮中心小學榜上有名。一直以來，大公鎮中心小學用心做體育，做大做強足球品牌。學校開設足球課，練好基本功；組建足球隊，早晚加強訓練。以球會友，城南實驗小學、開發區實驗小學的兩支球隊走進校園，進行友誼賽；球星助陣，xx蘇寧足球隊教練陸博飛來校親自指導。千錘百煉見真功，大公小學足球隊在縣足球賽中脫穎而出，參加市足球聯賽獲小學組三

5、等獎。在質量評估活動中，大公鎮中心小學的孩子們進行了足球訓練的現場展示。隊員們有的練習帶球繞桿，有的進行回球訓練，還有的在練習射門。大家斗志昂揚，汗水在他們的額上閃著光。他們享受著運動帶來的快樂，養成了積極向上、豁達樂觀的健康生活方式，養成了堅毅果敢、團結合作的優秀品質。多年來，大公鎮中心小學以“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”為宗旨，在認真上好體育課的基礎上，有效探索學生大課間活動的內容與組織形式，著力打造“一校一品”的體育特色。學校特色建設是一個不斷推進，不斷完善，不斷發展的積淀過程，是在創新中形成,又在創新中發展的。它需要有一個支點，這個支點就是品牌建設，大公鎮中心小學以三個特色為抓手，

6、常抓不懈，持之以恒，推陳出新，必將實現學校高水平內涵式特色發展。我們相信，在上級領導的正確領導下，我校全體教職工一定會排除困難，發奮圖強，與時俱進，開拓創新，為把我校建設成為辦學特色鮮明、發展前景廣闊的幸福學校而努力奮斗！特色創建工作總結2作為幼兒美育重要手段之一的美術活動，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應充分重視萌發幼兒對美術的情趣，通過美術活動，充分表現幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發展幼兒的創造才能，使他們的身心健康成長。一、在情景化的活動中培養幼兒美術興趣根據幼兒易將美感與情緒體驗相聯系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特

7、點，可以把游戲活動與美術教學結合起來，以激發中班幼兒的繪畫興趣。如蘋果樹造房子放煙火掛彩燈等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認識了一些簡單的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因為有了情景的導入，每個幼兒都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發揮的地方，讓幼兒能快樂地參與到活動中去，進一步增強了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。二、實物觀察啟發幼兒感知自然常規的教學方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想。中班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調，缺乏生命力的美感。于是帶領幼兒走出教室，引導幼兒實地觀察小草的長勢與形態是必要的。回到教室后，給每個幼兒

8、發一兩根實物小草，指導幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子在太陽底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的'泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導幼兒對實體物的觀察體驗，增強了幼兒的觀察和表現能力。三、營造環境激發幼兒創作熱情幼兒的美術創作需要營造一個寬松自由的環境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發揮的空間。在以后的活動中，時常讓幼兒拿出一些有新意有動感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動中，我們就提供給孩子多

9、中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創造生成的空間。四、舉辦畫評引導幼兒追求成功對孩子們的作品，傳統的教學方法是孩子作業，教師給評價，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評價方式不利于幼兒揚長避短，追求成功。對于每一份作業，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個幼兒認真的努力和真摯的情感，因此，定期對幼兒的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各個幼兒的看法，再由老師當著所有幼兒指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，還可以掛上墻，讓幼兒互相學習，互相交流，互相促進。輔導幼兒繪畫是一項艱難的工作，這一步訓練雖說容易，但往往做起來是很困難的。

10、這就要求我們教師要時刻注意調整自身所處的地位，細心地去了解每個幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試。科學地評價每位幼兒的作品，并做出隨機記錄。愿我們的兒童能夠用手中的畫筆，描繪出一個五彩繽紛的美麗世界。特色創建工作總結3現將我市20xx年現代特色農業示范區工作總結如下：一、創建基本情況目前，北海市已成功創建自治區、市、縣、鄉四級示范區共18個，其中自治區級示范區4個，北海市合浦縣利添水果產業(核心)示范區、北海市銀海羅漢松產業(核心)示范區分別為五星級、四星級，廣西農墾七里香休閑農業(核心)示范區、北海市銀海果蔬產業(核心)示范區(今年認定)為三星級;合浦縣黨江雙季稻產業示范區等4個市級示范區;

11、合浦縣閘口對蝦產業示范區等2個縣級示范區;合浦縣黨江鎮雙季稻產業示范區等8個鄉級示范區。20xx年，我市按照自治區的決策部署，以自治區級示范區為發力點，以市級為支撐點，以縣級為依托點，以鄉級為承接點，創建各級示范區23個，其中創建北海市合浦縣東園循環農業產業(核心)示范區、北海市鐵山港區深水抗風浪養殖(核心)示范區為自治區級2個，市級5個，縣級9個，鄉級7個。按產業類別分，種植業9個，水產業5個、畜牧業5個、林業2個，休閑農業2個，已經開展了縣鄉級現代特色農業示范區考評工作。二、創建工作初見成效(一)引領特色優勢產業發展。示范區既有農業基礎的傳統水稻等產業，又有新興的生態鄉村旅游產業;既有全國

12、有名的“南珠”養殖產業，又有全區出名的高位池魚蝦養殖產業;既有全國規模最大的羅漢松、夏橙產業基地，又有全區規模較大的金花茶、發財樹產業基地;既有國家重點扶持的奶水牛產業，又有北海重點發展的特色家禽產業，這些產業反映北海的農業特色，集成北海現代農業的最先進水平，引領北海現代農業發展的方向。(二)推動現代化種養方式轉變。綠色、低碳、循環的種養方式在示范區得到廣泛應用，涌現出全新種養模式：生態水稻示范區的“水稻+養魚+養鴨”共生模式、抗風浪示范區的“金鯧魚+珍珠貝+名貴魚”多層養殖模式、東園示范區的健康生態循環模式、松柏山示范區的“水果+沼氣+養豬”清潔環保模式、馬蘭垌示范區的“菜稻菜”輪作種植模式

13、、對蝦產業示范區的“魚蝦套養”資源共享模式、綠然生態雞林下示范區的立體養殖模式等等，這些種養模式大大地推動我市從傳統農業向現代農業轉變。(三)聚集現代農業生產要素。農村土地、資金、技術、人才等現代化農業的“四要素”在示范區高度聚集。優質、連片的農村土地向示范區流轉，形成300畝5000畝的適度規模經營;財政涉農扶持資金、企業自籌資金、農民入股資金等三個主渠道資金集中投入示范區，累計投入86069萬元;示范區引進新品種147個，推廣新技術90項，應用新成果13項，還注冊有“小村故事”、“綠然土雞”、“諸葛食集”等商標28個，獲得“三品一標”認證30個，名優品牌14個，無公害農產品19個，有機農產

14、品6個，獲國家地理標志產品1個;示范區擁有自己的科研機構，與國內外科研機構、大中院校有著長期的合作關系，聘用碩士或副高以上職稱人才82人，新引進高層管理、銷售人員23人。(四)創新農村體制機制。農村金融改革、農村集體產權制度改革、產業扶貧模式等“三種”體制機制在示范區落地生根成，推進農村一二三產業融合發展。農村金融改革得到推廣，小額擔保貸款、聯保貸款業務廣泛開展;農村集體產權制度改革得到推廣，示范區都開展了土地承包經營權確權登記頒證工作，開展了“大塊并小塊”耕地整治，開展以土地入股、土地租用等多種形式的農村集體產權股份合作;產業扶貧模式得到推廣，示范區以產業帶動的方式，為貧困戶開展產前、產中、

15、產后一體化服務，帶動1000多戶貧困戶參與示范區建設。(五)建立農民致富樣板。在示范區內建立了“12345”帶動農民致富樣板，即：實現示范區內農村居民人均可支配收入比所在鄉鎮增收20%以上這一目標，整合基地和新農村“兩塊”資源;聯結企業、合作社、農戶“三要素”，實行統一管理、統一生產、統一收購、統一銷售“四統一”服務;通過“保底+分成”(水稻產業示范區、中盛瓜果示范區等)、“養殖套餐”(抗風浪示范區、龜類生態示范區等)、“農民股東”(利添水果示范區、小村故事示范區等)、“保姆跟蹤”(林下養殖示范區、吉吉肉牛示范區等)、“電商扶貧”(黃瓜產業示范區、東園循環示范區)等“五帶動”模式，帶動1104

16、3戶農戶參與示范區建設，這些農村居民人均可支配收入都高于所在鄉鎮20%以上。三、創建工作措施(一)強化領導抓責任。將示范區工作列入各級黨委、政府的中心工作來抓，列入市政府重點工作“四定”任務和績效考評，市、縣(區)、鄉鎮三級建立了統一的工作領導小組，形成政府統一領導、部門齊抓共管的工作格局。(二)做好規劃抓目標。今年初，每個示范區就制訂一套實施方案和規劃，規劃由有資質的專業公司設計，縣級政府發文認定，這些實施方案和規劃圍繞有示范(可學習、可復制、可推廣)，能增收(帶動農民增收)的目標，具有科學性和可操作性。(三)加大投入抓扶持。每年市、縣級都安排財政專項扶持資金，今年市級財政安排20xx萬元，

17、分扶持培育資金和獎勵資金下達，同時融合了財政項目資金、扶貧資金、新農村建設資金、金融政策性貸款等集中投入示范區建設。(四)學習培訓抓提升。市、縣兩級每年均舉辦示范區培訓班，組織相關人員和企業負責人到區內外學習交流，在今年6月自治區召開的全區示范區推進工作會上，合浦縣烏家鎮政府作為先進典型發言。(五)合力創建抓推動。全面實行“三推動”聯創：一是政府推動，示范區在市、縣、鄉三級政府統一部署，行業部門指導下開展工作;二是專家指導推動，市成立由各行業專家參與的專家組，進駐示范區指導工作;三是經營主體實施推動，每個示范區都由一個以上新型農業經營主體牽頭實施，目前有204家經營主體入駐示范區，其中企業89

18、家，合作社73家，家庭農場42家。(六)開展督查抓落實。采取市領導現場辦公、專人跟蹤督辦、召開協調會等方式進行督查，將每次督查內容報市政府主要領導批示，送縣(區)政府限期整改，還對進度緩慢的示范區所在的縣(區)、鄉鎮主要領導約談。四、存在問題雖然我市在示范區建設工作中取得了一定的成效，但是還存在著許多問題，基礎設施配套還不夠完善，品牌建設有待提升，農民技術水平需提高等等，都有待我們今后進一步加強和完善。五、下一步工作計劃(一)進一步建好鞏固示范區取得的成果。加強領導，繼續組織力量加大對示范區扶持力度，進一步拓展加工物流、電子商務、休閑旅游等功能，確保示范區建設取得實實在在的效果。(二)進一步提

19、升示范區農業現代化水平。按照經營組織化、裝備設施化、生產標準化、要素集成化、特色產業化“五化”要求，做大一批企業和合作社，挖掘一批農業科技人才，研發一批新品種，配套一批現代化設施設備，打造一批名特優品牌，建設一批新農村，培育一批農民專業能人，推動一二三產業融合發展。(三)進一步實現示范區預定目標任務。進一步加強領導，繼續創建一批自治區、市、縣、鄉四級示范區，對已獲認定的示范區提檔升級。爭取到20xx年末，基本達到一個縣(區)建成一個自治區級示范區、兩個縣級示范區和每個鄉鎮一個鄉級示范區的建設目標。特色創建工作總結4一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會愛他，

20、只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我發現他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩

21、子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！二、創建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨現代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業成績的比例屢增不減，越來越重的學業負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業、上課、再作業、再上課的往返重復當中，少數孩子已經產生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。于此，給孩子們創造一個寓教于樂的環境就顯得刻不容緩。三、詩歌、美文的特點及對孩子

22、的益處詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發揮潛移默化的作用。一些優美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優美的詩歌、美文也一定可以讓他們產生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。四、特色班級的展示為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。（）尋找展示朗誦的素材通過網絡資源，一篇題為小雪花的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優美的文字和充滿童真童趣的語

23、言令我感動，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首夢之雪的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與小雪花搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來小雪花。（）朗誦小隊的選拔畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將小雪花復印了人手一張，先讓他們利用周末進行自我練習，周一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉。“以后還是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！于是一支由人組成的朗誦隊伍就初步形成了。（）辛苦的朗誦訓練之后，為期兩周的訓練就開始了。每天下午放學后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點