1、淺析高職院校教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)(一)摘要高職院校的教學(xué)管理者，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，樹立信息化教學(xué)管理觀。本文在分析高職院校教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的內(nèi)容、信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了提高教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的措施，并在此基礎(chǔ)上，就高職院校教學(xué)管理者信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作中應(yīng)注意的問題談了幾點(diǎn)粗淺的看法。 關(guān)鍵詞信息素養(yǎng) 高職院校 教學(xué)管理者 21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域已廣泛普及和應(yīng)用，高職院校也隨之迎來了信息化建設(shè)的春天，作為信息化建設(shè)的重要組成部分，教學(xué)管理信息化建設(shè)如火如荼，方興未艾。面對大好的發(fā)展機(jī)遇，高職院校首先要抓好教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他

2、們盡快樹立信息化教學(xué)管理理念，不斷提高信息素養(yǎng)能力，以適應(yīng)信息化教學(xué)管理工作的發(fā)展和需要，使學(xué)校整體工作能夠在激烈的競爭中搶占先機(jī)，出奇制勝。 一、高職院校教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的內(nèi)容 信息素養(yǎng)是對信息時(shí)代人的信息行為能力和思維方式的整體描述，包括信息發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、利用、交流等各種能力，是一種綜合能力和素質(zhì)。一般普遍認(rèn)為信息素養(yǎng)分為以下五個(gè)方面。 1.信息意識。信息意識是整個(gè)信息素養(yǎng)的先決條件，信息意識可以分為信息主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識等多種形式，是人們在工作和學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，能否主動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的意識。 作為高職院校教學(xué)管理者要在工作和學(xué)習(xí)過程中不斷提高

3、對信息重要性的思想認(rèn)識，鍛煉獲取各種信息的敏感性和洞察力，加強(qiáng)甄別各種信息的判斷力，在解決教學(xué)管理過程中的具體問題時(shí)，能快速確認(rèn)自己的信息需求，積極主動(dòng)地發(fā)掘、搜集與本職工作相關(guān)的信息，并且能夠判斷、提取、開發(fā)和利用好這些信息，使之在工作中發(fā)揮更大的作用。 2.信息知識。信息知識是個(gè)體具有信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，指的是對信息學(xué)的了解和對信息源以及信息工具方面知識的掌握。 高職院校教學(xué)管理者要對信息和信息技術(shù)基本常識有所了解，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識、多媒體知識、網(wǎng)絡(luò)知識等，要掌握各種信息源、信息檢索工具和檢索方法等方面的知識，另外還包括信息獲取、加工、處理、傳輸和信息創(chuàng)新的知識以及信息識別與評價(jià)的知識。當(dāng)然在

4、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集相關(guān)信息時(shí)，要遵循相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，要注重知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，所以還要學(xué)習(xí)相關(guān)的信息法規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的知識。 3.信息能力。信息能力是整個(gè)信息素養(yǎng)的核心。從狹義上來說，指的是個(gè)體對信息系統(tǒng)的使用以及獲取、分析、加工、評價(jià)信息并創(chuàng)造新信息、傳遞信息的能力；從廣義上來講，除了上述能力以外，還應(yīng)該包涵語言能力、思維能力、觀察能力、判斷能力等間接能力。 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益成熟和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。作為高職院校教學(xué)管理者首先必須熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，要具備使用現(xiàn)代辦公自動(dòng)化信息處理軟件、掌握遠(yuǎn)程通訊辦公方法、各種常用網(wǎng)絡(luò)傳輸工具等應(yīng)用能力，其

5、次要掌握信息的獲取、分析、加工、評價(jià)信息并創(chuàng)造新信息、傳遞信息的能力。高職院校教學(xué)管理者在日常的工作中，要注重以上多種信息能力的培養(yǎng)，在解決工作和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題時(shí)，能確認(rèn)自己的信息需求，對有關(guān)信息能盡量的了解，知道哪些信息源能為我所用，能解讀常見信息類型，對有用的信息制定妥善的獲取策略，對獲取后的信息能進(jìn)行批判性的思考、正確的評價(jià)、創(chuàng)造性地利用，這樣才能在瞬息萬變的信息時(shí)代為其他工作提供可靠、充分、及時(shí)的信息。 4.信息道德。信息道德是把握個(gè)體信息素養(yǎng)的方向，指的是個(gè)體在獲取、利用、加工和傳播信息的過程中必須遵守一定的倫理規(guī)范，不得危害社會(huì)或侵犯他人的合法權(quán)益。 信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取

6、信息的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來方便、利益的同時(shí)，也存在著許多的弊端，產(chǎn)生了一些與傳統(tǒng)的倫理道德相違背的現(xiàn)象。作為高職院校教學(xué)管理者應(yīng)率先垂范，自覺遵守信息活動(dòng)的道德規(guī)范和法律法規(guī)；堅(jiān)決抵制各種信息垃圾；尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)；尊重個(gè)人隱私；培養(yǎng)信息良知和尊重基本人權(quán)，在信息活動(dòng)中堅(jiān)持公正、平等、真實(shí)的原則。總之，遵循信息時(shí)代的信息倫理道德是高職院校教學(xué)管理人員信息行為正確性的重要保證。 5.信息協(xié)作。信息協(xié)作使得個(gè)人信息素養(yǎng)得以縱橫延伸。是指通過信息和信息工具與他人跨越時(shí)空進(jìn)行交流，分享信息、延伸自己，與外界建立多種和諧的信息交流關(guān)系。 在社會(huì)分工越來越精細(xì)的今天，與他人共同協(xié)作完成某項(xiàng)工作成為

7、一種趨勢。高職院校教學(xué)管理人員應(yīng)具備信息協(xié)作能力，利用信息媒介實(shí)現(xiàn)和外界及他人的和諧協(xié)作，以便及時(shí)、高效地完成本職工作，信息協(xié)作能力已是當(dāng)代信息化管理人才必備的一種能力。 二、高職院校教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀 目前高職院校教學(xué)管理者一般是由各種專業(yè)的教師組成的，既熟悉信息技術(shù)知識又懂管理的教學(xué)管理人才只占高職院校整個(gè)教學(xué)管理隊(duì)伍的少數(shù)，教學(xué)管理隊(duì)伍整體的信息素養(yǎng)水平仍然很低，具體表現(xiàn)為以下方面。 1.對信息素養(yǎng)重要性認(rèn)識不足，缺乏使用信息的意識和需求 在信息化大潮的推動(dòng)下,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用如日中天,然而應(yīng)用面分布卻不容樂觀。在多數(shù)的高職院校里，信息素養(yǎng)和信息技術(shù)普及的對象主要是教師和學(xué)

8、生，而對教學(xué)管理人員這支隊(duì)伍，卻問津甚少觸動(dòng)不大。絕大部分教學(xué)管理者沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過信息技術(shù)知識，信息意識普遍比較淡薄，信息面不夠廣泛，信息技術(shù)掌握不夠系統(tǒng)，缺乏對信息的敏銳性及獲取與利用的能力，因而他們?nèi)匀涣?xí)慣傳統(tǒng)的管理觀念、理論和方法，沿襲的是傳統(tǒng)的信息建設(shè)、管理和傳遞方法，沒有要改變現(xiàn)狀的動(dòng)機(jī)、需求和壓力，不愿意運(yùn)用新的技術(shù)和方法來改變目前的工作方法。 2.缺少必備的獲取、分析、加工、評價(jià)、創(chuàng)新、傳播信息的能力 目前，高職院校的教學(xué)管理者多直接從教師隊(duì)伍中產(chǎn)生，由于知識結(jié)構(gòu)或年齡層次等方面的問題，多數(shù)人利用信息技術(shù)從事教學(xué)管理的能力十分欠缺，一般僅限于電子文檔的處理、網(wǎng)上信息瀏覽和發(fā)送郵

9、件，以現(xiàn)代通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基本手段的信息的獲取、分析、加工、評價(jià)、創(chuàng)新、傳播信息的能力有限。部分管理者雖然對信息資源有基本的了解，但應(yīng)用計(jì)算機(jī)去進(jìn)行有目的地檢索，滿足深層次的信息需求仍處于較低水平，不能“廣、準(zhǔn)、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正有價(jià)值的信息。 三、提高高職院校教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的措施 在高職院校，教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的核心，教學(xué)管理水平的高低直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。教學(xué)管理者為提高自身的管理水平，在平時(shí)的工作中應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，唯有如此，才能適應(yīng)高職院校教學(xué)管理信息化的要求。本人通過理論研究以及工作實(shí)踐，建議可通過以下幾個(gè)方面對教學(xué)管理人員進(jìn)

10、行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)以此達(dá)到提高信息素養(yǎng)的目的。 1.更新教學(xué)管理觀念，加強(qiáng)信息意識與信息觀念的培養(yǎng) 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有觀念更新才能帶來根本決定性意義的轉(zhuǎn)變。高職院校教學(xué)管理者應(yīng)勇于接受時(shí)代提出的挑戰(zhàn)，更新教學(xué)管理觀念，樹立信息化教學(xué)管理觀，在工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)主動(dòng)接受新思想和新觀念，形成使用信息解決實(shí)際問題的意識和習(xí)慣，從思想上和意識上主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，自覺提高數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的工作能力，以適應(yīng)信息化的教學(xué)管理工作對自身素質(zhì)的要求。 2.加強(qiáng)學(xué)校信息化教學(xué)管理環(huán)境的建設(shè)，營造良好的信息化環(huán)境 信息環(huán)境不僅是人們接受信息教育的實(shí)踐平臺，而且是他們?nèi)谌胄畔⑸鐣?huì)的日常生活、學(xué)習(xí)、工作的切入點(diǎn)。構(gòu)建一個(gè)合理、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的信息化環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的前提條件，是培養(yǎng)和提高教學(xué)管理者信息素養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。高職院校可根據(jù)自身實(shí)際情況的不同，建立校園網(wǎng)絡(luò)化管理、教學(xué)信息化管理，為教學(xué)管理人員提供與Int