1、課外異質教學學習模式教學設計幸福，與愛同在 育才路小學 廖雪梅教學內容：學習母親是一根穿針線玉蘭花妹妹是個中等生教學目標1. 正確、流利、快速地閱讀課文。2.抓住短文的主要內容，讀懂文章。3. 通過對這一組文章的學習，激發學生課外閱讀的興趣，在閱讀感悟中與作者產生情感共鳴，受到愛的教育。教學重點正確、流利、快速閱讀課文，抓住課文主要內容，在閱讀中發現語言表達的特點。教學難點 引導學生邊讀邊思考，在閱讀中發現語言的規律，學習表達的方法。課前準備 把班級分成六個組，一、二小組發放母親是一根穿針線，三四組發放玉蘭花，另外五六組發放妹妹是個中等生。教學過程一 導入板書：愛 愛，是一首奇麗的小詩，愛是一

2、個個感人的故事。在你的眼里，愛是什么？是的，我們的生活離不開愛，父母的愛陪著我們成長，朋友的愛溫暖著我們的心靈，老師的愛指引著我們前進的方向。今天就讓我們一起來讀一讀關于愛的故事。二出示學習目標，明確要求，學生初讀文字材料。1.你知道要讀懂一篇文章，有哪些方法？出示自讀要求：（1） 借助工具書讀通文章。（2） 一邊讀，一邊勾畫、批注。（3）思考：這篇文章講的什么事？2.現在，就讓我們用我們最喜歡的方式來讀這個故事吧。3.學生自讀課文。三檢查反饋，把握主要內容。1.每個小組匯報：讀完這篇文章了嗎？你認真讀了嗎？讀明白了嗎？我要來考考你：文章講了一件什么事？你感受到一份什么樣的愛？2剛才同學們匯報

3、得很好，在這個過程中你有什么發現嗎？你們都發現自己手中的文章和別人的不一樣吧？想不想讀一讀別人手中的愛的故事呢？3.小組交換文章，用同樣的方法讀第二篇文章。除了剛才同學們匯報的，你肯定還有自己的發現與見解，讓我們來匯報交流一下吧。 4.我們每個同學都已經讀了兩個關于愛的故事，還有一個故事有的同學還沒讀到。現在讓我們把這個故事分享給另外的同學吧。 5.要把故事講清楚，這可是有訣竅的哦！請看大屏幕。（出示講故事的要求）6.小組更換座位。1、2組一半的孩子到3.4組，3.4組一半的孩子到5.6組。同桌互講對方沒讀到的故事。 四交流總結 現在我們已經了解了三個關于愛的故事。這三個不同的故事告訴我們：其

4、實，愛就是_。是啊，同學們，讓我們都來愛我們的家人愛我們的朋友愛五彩的人生愛這世間一切美好的東西！因為幸福，與愛同行！ 五作業小超市附短文及課堂練習：母親是一根穿針線母親為兒子整理衣服時，發現兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已是一名聲譽卓著的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲她是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態上看出， 他正文思泉涌。她在抽屜里攏針線時，不敢弄出一點聲響，惟恐打擾了兒子，還好，母親發現了一個線管 ，針就插在線管上。她把它們取出來，輕輕推好抽屜。 可她遇到了麻煩，當年的繡花女

5、連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子。現在明明看見針孔在那兒，就是穿不進。她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細， 再次抬直手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。 還是失敗。再試線仍未穿進針眼里。兒子已對文章進行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了，他忽然覺得，自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了，母愛的絲線在他這里已找不到進出的“孔”，可她還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了，他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居了。“媽，我來幫你。”兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過，

6、母親笑臉如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎么做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。 課堂練習1. 根據意思在短文中找出相關的詞語填空。（1）毫無阻礙地通過。（ ）（2）像行動著的云和流動的水。比喻灑脫自然，毫無拘束。（ ）（3）行文思路像泉水奔涌那樣迅速、豐富。( )2.在文中找出一個比喻句抄寫下來。_3.令母親感到驕傲的是_。4.在文中勾畫出對兒子看到母親穿針后的心理描寫，我的體會是_。5.文中說“兒子知道今后該怎么做了”，你知道兒子今后會怎么做嗎？_ 玉蘭花 劉墉在我星期四的繪畫班中，

7、有位學生每次上課總要帶許多玉蘭花分給同學，所以一到星期四就變得馨香滿室。我曾經好奇地問這位同學：“你哪里來的這么多玉蘭花啊？” “我從家里樹上摘的。” “每次去摘不是很麻煩嗎？”我問。   “麻煩也值得。”   她笑著說，“這是祖母教我們做的。每年到這個季節我家的樹上就開滿了玉蘭花，朋友來訪，總是一進門就贊不絕口，說是濃郁極了，可是我們整天接近，反倒久而不覺得其香。有一天，祖母突然對大家宣布：以后每個人出去，只要樹上有玉蘭就摘一些送朋友。當時大家都反對地說：為什么不自己留著？可是祖母說：花總是要謝的，自己有太多，反不覺得芬芳

8、，何不拿去送給沒有花的人，讓我們庭院的馨香散布在每個朋友的身旁呢？從此全家人就都這樣做，它使我們結交了更多的朋友，樹上的花朵似乎也開得比以前更繁盛了！”     學生這番話，真是令我感慨不已。有些東西擁有得過多，反而不感覺它美好，何不將它分給那些需要的人呢？     讓我們小小庭院的芬芳，散播在每個人的身邊；讓我們狹窄的快樂，擴展到社會每個角落；讓我們家中的爐火，溫暖每個寒冷的心；讓我們階前的燈，照亮每個夜歸人的路；讓我們從別人的笑臉上，看到自己的笑吧！作者簡介：劉墉，美籍華人作家畫家，著有從跌倒的地方爬起來飛揚在

9、靈魂居住的地方，文學經典作品花癡日記、母親的傷痕等。創作的原則是：為自己說話,也為時代說話;處世的原則是：不負我心,不負我生.現主持水云齋.有一顆很熱的心,一對很冷的眼,一雙很勤的手,兩條很忙的腿和一種很自由的心情. 劉墉為十六年來臺灣暢銷書作家之冠。他的作品在中國大陸銷售超過千萬冊。課堂練習：1. 聯系上下文理解詞語的意思贊不絕口：_感慨不已：_2. 給下面的句子換個說法，意思不變。有些東西擁有得過多，反而不感覺它美好，何不將它分給那些需要的人呢？_3.“我們”為什么要把玉蘭花摘下來送給別人？這樣做有什么好處？_4.這個故事告訴我們這樣一個道理_妹妹是個中等生妹妹的班里總共有五十個人，而每次

10、考試，妹妹都排名中間，成了名副其實的中等生。爸爸看到一則九歲孩子上大學的報道，很有感觸地問妹妹：“孩子，你怎么就不是一個神童呢？”妹妹說：“因為你不是神父啊。”爸爸無言以對，我不禁笑出聲來。中秋節，親友相聚。眾人的話題漸漸轉向各家的孩子，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家、明星、科學家，孩子們毫不怯場，連那個四歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。九歲的妹妹在眾人的催促下，大大方方地說：“我想當媽媽，穿著印叮當貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領著他在陽臺上看星星。” 親友愕然，面面相覷。爸爸的神情極為尷尬。回家后，他嘆著氣說：“咱們難道真的眼睜睜看著她當中等生？

11、”其實，爸爸媽媽也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。妹妹像一只疲憊的小鳥，從一個班趕到另一個班，沒多久，妹妹就病倒了。爸爸媽媽悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動，恢復了妹妹正常的作息時間，我對妹妹，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。周末，媽媽的一群同事結伴郊游，帶著我們一起去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。妹妹沒什么看家本領，只是開心地不停鼓掌。她不時跑到后面，照看著那些食物，忙忙碌碌，像個細心的小管家。回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可妹妹的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出

12、許多小動物，引得這群孩子贊嘆不已。到了下車時，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連聲道謝，爸爸禁不住露出了微笑。 期中考試后，媽媽接到了妹妹班主任的電話。得知妹妹的成績仍是中等。不過，老師說，有一件奇怪的事情告訴媽媽，語文試卷上有一道附加題“你最欣賞班里的哪位同學？請說出理由。除妹妹之外，全班同學，竟然都寫上了妹妹的名字。理由很多：熱心助人，守信用，好相處等等。寫得最多的是樂觀幽默。班主任感慨地對媽媽說：“你這個女兒，雖說成績一般，可為人實在優秀啊。”我開玩笑地對妹妹說：“你快要成為英雄了。”正學著媽媽的樣子織圍巾的妹妹，歪著頭想了想，認真地告訴我說：“我們老師曾經講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。”隨后她輕輕地說：“姐，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線。淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸光陰，在她的手里，吐出星星點點