1、在新課改教學中實現思想政治課的德育功能且末縣中學 龐勝利思想政治課是中學德育工作的核心和主要途徑，是實施素質教育的重要方面，在中學德育中居于首要地位，發揮著重要作用。然而，隨著改革開放的不斷深入和發展，特別是在當今世界經濟全球化、政治民主化、文化多元化進程加速的背景之下，世界各國的經貿、政治、文化交流活動越來越頻繁，西方國家的腐朽思想、我國傳統文化的糟粕借助各種渠道沖擊著青年學生的頭腦，因此，在新的形勢下,在新課改教學中實現思想政治課的德育功能,不斷提高德育效果已成為中學政治課改革的一項重大課題。教師應善于運用學生喜聞樂見的教學形式和教學方法開展有效的德育工作，讓學生在特定的情境中，產生情感共

2、鳴，開啟心靈，陶冶情操，以增強教學效果，實現思想政治課的德育功能。1、設境動心教育法設境動心教育法，是指教師創設各種良好的德育情境，利用情境中的教育因素，營造強烈的情感共鳴的氣氛，使學生耳濡目染，潛移默化，心靈受到感化的一種教學方法。例如在“社會主義制度的優越性”一節的教學中，可以聯系“08年汶川地震”這一典型事例進行教學：英勇的解放軍指戰員，為了搶救人民群眾的寶貴生命，冒著強余震帶來的生命威脅，爭分奪秒、不顧勞累搶救群眾，涌現出了一大批抗震救災英雄人物，譜寫了許多英雄贊歌，受到了人民的敬重。隨后，全國各族人民也紛紛捐錢捐物，以實際行動支援災區人民重建家園。運用這樣的典型事例和典型形象幫助教學

3、，可使學生從中體會到“一方有難八方支援”的社會主義制度的優越性，從而產生強烈的愛國之情，同時也悟出了只有尊重、關心、幫助他人，才能得到他人尊重的道理。在此基礎上，因勢利導，聯系學生實際，能進一步培養學生的集體主義精神和關心他人、樂于助人的品德。2、入境感受教育法入境感受教育法，是指教師創設既富有哲理，促人深思，又具體可行的情境，如講身邊的事例，舉辦各種活動等，讓學生在有獨特意義的情境中，通過思考分析，感受到其中的道理，從而提高思想認識，并促使其成為自覺行動的一種教學方法。例如，在關于“糧食問題”一節的教學中，講授解決糧食問題的對策時，有意請同學們算一筆“節約一兩米”的帳：我校共有4000多人，

4、每人每月節約一兩米，一年可以節約多少斤米？如果全國按13億人計算，一年可以節約多少糧食？再讓學生想想水房洗餐具的水槽里有多少米粒？各班的垃圾桶里常有多少飯菜和其它食品？不算不知道，一算嚇一跳，這筆賬充分說明了開發“無形糧田”的重要意義。同學們紛紛反省自己以往的浪費行為，表示今后要做到愛惜糧食，勤儉節約。3、親身感受實踐法親身感受實踐法，是指教師組織學生參加一定的實踐活動，如社會調查、參觀訪問等，讓學生接觸社會，了解社會，體驗生活，使其在行為實踐中激發熱情，提高認識，達到培養優良品德和良好行為習慣的目的。例如在“關于環境問題”的教學中，通過學習有關環境問題的知識，使學生了解到全球環境惡化是逐步發

5、生的。上世紀50年代以來，環境問題出現了兩次重大的公害事件：第一次，1948年10月，美國賓夕法尼亞州交諾拉鎮發生“煙霧事件”，12天內導致了5900人發病，17人死亡；第二次，1952年12月，英國倫敦地區工廠和居民取暖排出的煤煙，受氣象條件影響，連續四天不散，二氧化硫濃度高達平時的6倍，嚴重損害了居民的呼吸系統，造成了震驚一時的4000多人死亡的煙霧事件。環境問題已成為全球性的問題，我國也存在著嚴重的環境問題。在我們的身邊有沒有發生影響環境的人和事？學生們可以講出許多，如亂扔紙屑、果皮，一次性塑料袋的使用等。再想一想，我們在村鎮上、城里所看到的在生產過程中有那些會影響環境的事例，學生們自然

6、就想到離村不遠的浮洗廠、造紙廠、養豬場等排出的廢水混濁，并直接排到河里和水渠里。為了使學生們深入了解廢水的危害程度，可以組織學生到造紙廠、浮洗廠、養豬場去調查了解，訪問受害群眾，然后寫調查報告。通過調查、訪問、寫報告，學生受到深刻的教育，在幼小的心靈深處埋下保護環境的種子，認識到搞經濟建設不能以環境破壞為代價，激發了學生保護家鄉環境和建設家鄉的責任感。4、榜樣引導教育法榜樣引導教育法，是指通過講故事、播放英雄模范人物事跡錄像、讀名人傳記、交流感想、談體會等形式，鼓勵學生學先進、學榜樣，讓學生理解榜樣的精神，感受榜樣的品德，體驗榜樣的情懷，自覺地向榜樣學習，進而增強其自尊自強的意識，樹立起崇高的

7、理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。榜樣的力量是無窮的。建國以來，涌現出許多象共產主義戰士雷鋒、鐵人王進喜、忘我工作的好干部焦裕祿、孔繁森、鄭培民、任長霞、牛玉孺等英雄模范人物，他們的事跡和精神激勵了無數的中華兒女積極進取、勇往直前。他們的那種艱苦奮斗、奮發圖強的精神風貌，為人們提供了豐富的精神食糧。要教育學生，作為一名中學生，要搞好學習同樣要發揚艱苦奮斗、頑強拚博精神。張海迪身殘志堅，奮力拼博、刻苦學習的事跡是教育引導當代中學生的好教材，通過播放關于她的錄像，使學生在心靈深處產生共鳴，引發了學生立志成才，不甘庸碌的決心。5、反面教材警示法反面教材警示法，是指利用報紙、電視、廣播等新聞媒體所披

8、露的各類刑事犯罪分子受到法律嚴懲的典型事例，給學生以警示，達到教育學生遵紀守法的目的。學校是教育的圣地，是培育青少年健康成長的最重要的地方。在實行對外開放的新的形勢下，資本主義社會的一些腐朽的觀念和不良的生活方式，以及我們社會上的一些不良現象，如賭博、稱兄道弟、拉幫結伙、打架斗毆，甚至強索錢物等，也在一定程度上對學生產生了負面影響。在我國人民民主專政的國家職能一課的教學中，要使學生明確實行人民民主專政是國家的職能，以及國家為鞏固改革開放成果，在全國范圍內實行依法嚴打的必要性在此基礎上，學校及時請社會治安綜合治理副校長上課，分析青少年犯罪案例，使學生認識到，不因惡小而為之，什么事都有一個從小到大的發展過程，如果有人危害人民的生命財產，必將受到法律的嚴懲，從而使學生樹立法制觀念，增強法制意識。對個別犯有嚴重錯誤的學生，教師要進行個別談心，對照案例進行觸及靈魂的教育，達到使之醒悟悔改的目的。實踐證明，學校除了正面教育外，警示教育也是非常必要的。總之，中學思想政治課是一門理論性、教育性