1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)概念復(fù)習(xí)二第五單元 找規(guī)律1、兩個(gè)物體間隔排列成一行，兩端物體的個(gè)數(shù)比中間物體的個(gè)數(shù)多1排列成一圈，兩種物體的個(gè)數(shù)一樣多。2、每個(gè)間隔的長(zhǎng)度 幾個(gè)間隔 = 總長(zhǎng)第六單元 觀察物體第七單元 運(yùn)算律加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律： a+b+c=a+b+c乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律:abc=abc減法性質(zhì)：a-b-c=a-b+c除法性質(zhì)：abc=abc第八單元 解決問題的策略列表解決問題時(shí)要注意一一對(duì)應(yīng)。第九單元 統(tǒng)計(jì)和可能性1、分段整理時(shí)要看清數(shù)據(jù)在哪一個(gè)段里，而且不能有數(shù)據(jù)的喪失。2、兩人贏的可能性相等時(shí)，游戲規(guī)那么才公平。第十單元 認(rèn)數(shù)1、10個(gè)一千是

2、一萬，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬。2、10個(gè)一千萬是一億，10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。3、按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。5、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。6、，只是在每一級(jí)的末尾加上萬或億字；每級(jí)末尾的0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。1、寫數(shù)，萬級(jí)和億級(jí)上的數(shù)都是按照個(gè)級(jí)上數(shù)的方法來寫，哪一位不夠用0來補(bǔ)足。2、改寫萬或億作單位的數(shù)，只要將末尾的4個(gè)0或8個(gè)0去掉加上萬或億字就行了。3、通常我們用四舍五入的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?？次矓?shù)最高位上的數(shù)，假如是4或比4

3、小，就把尾數(shù)舍去，并把尾數(shù)的各位都改寫為0；假如是5或比5大，要在前一位加1，再把尾數(shù)的各位都改寫為0。第十一單元 用計(jì)數(shù)器計(jì)算計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)是體積小，運(yùn)算快，操作簡(jiǎn)便。用計(jì)數(shù)器計(jì)算找規(guī)律時(shí)，要看清變與不變。什么變了,什么沒變，怎樣變化的補(bǔ)充概念：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬2正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4長(zhǎng)度單位： 千米 米 分米 厘米 毫米面積單位： 平方米 平方分米 平方厘米與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱

4、主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。質(zhì)量單位： 噸 千克 克宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為