1、地形圖的判讀教學設計鹽道街外語學校萬洪梅教學目標 知識與技能：1 學會運用地圖估算海拔與相對高度2 會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部3 會在地形圖上識別五種主要的地形類型。過程與方法：1 能夠運用等高線地形圖找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部2.能夠運用地形圖上分辨出五種主要地形類型4 運用地形剖面圖，判讀地勢上下起伏、坡度陡緩并能繪制簡單的地形剖 面圖。情感態度與價值觀：1.根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用 地圖的習慣。教學重點等高線形態與地勢上下、坡度陡緩的關系教學難點在等高線地形圖上識別山體不同部位的等高線形態、創設情景，興趣導入：課件展示

2、：幾種地形類型的圖片導言：學習地理的人要具備很多能力，從地圖上認識五湖四海、千山萬水是一種基 本的能力，能從平面上看到突兀的高山峽谷，認識地形的多種變化，如何才能做到呢， 那就跟我們今天的內容有莫大的關系了。【設計意圖】興趣是最好的老師，有興趣就能引發動力。初一學生對學習地理有一定的興趣，熱情高，思維活潑，在這里用地理學科特有的魅力設疑導思吸引著他們。板書：地形圖的判讀二、指導學習，探究創新：學生自讀課本地形圖的閱讀相關內容，結合圖1.35，思考什么是海拔？什么是相對高度？教師結合課件圖片講解說明地面高度的表示方法在等高線地形圖上用海拔表示地面高度學以致用:請教同學們一個問題：據測量，世界最頂

3、峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度8844.13米，而生活在青藏高原上的藏民卻說珠穆朗瑪峰高度為4000多米？同一個珠穆朗瑪峰為什么會出現兩個高度值？1. “珠穆朗瑪峰高8844.13米指的是什么高度？海拔高度。2. 藏民說的“珠穆朗瑪峰的高度是4000多米那么指的是什么高度？相對高度過渡電影?紅河谷?里的片斷：紅河谷里的藏族人抓到了兩個前來勘探地形的 英國人，從他們身上搜出來一幅圖，兩個英國人撒謊說他們是捉蝴蝶的，藏族人真的相 信他們畫的是一只只的蝴蝶。后來就是這幾張蝴蝶圖帶來了英國的軍隊。這幅圖到底是 什么呢？學生讀課本找出一一等高線地形圖。學生閱讀教材后提問：1、什么又是等高線呢？學生自讀課

4、本明確什么是等高線。課件展示等高線的概念，講解加深學生的理解。師問：學生那么等高線地形圖是怎樣繪制出來的呢?什么是等高線【設計意圖】提升：等線就是指在地圖上把相等的各點連接成線。如等深線、等溫線這 樣學生不僅能夠深刻的理解等高線的含義，而且為今后學習等深線、等溫線、等降水量 線打下根底。""I2、課件演示：等高線示意圖的制作 學生通過觀看等高線地形圖的制作過程, 小組共同探討等高線有哪些根本特征？教師做補充總結，學生記在書上作為重點。等高線的繪制地形圖的解讀A、坡度的識別高線越密，坡度曇陡 等咼線越疏，坡度越緩 山頂該知識點是本節課的重點，也是難點，尤其是第四個特點“等高線

5、的疏密狀況與地 面坡度的陡緩有什么關系？展示圖片，讓學生直觀的進一步理解等高線的疏密狀況與 地面坡度的陡緩有關系。-3、在山地，各部位都有各自的名稱。請同學們對照大屏幕上出示的各部位局部圖，小 組合作試著在圖1.37大圖中準確指出山地的山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖部位。4、等高線地形圖上，山地不同部位如何準確區分？壘1©£13不同地形的等高線表示狀態觀案因2.13,看看山頂* 山亂山咨、鞍部、陡崖各是 怎樣表示的中運用地形模型與課本中的圖文相結合，引導學生，小組合作逐個了解山地各部位的 名稱及分析各部位等高線的表示形態特點。學生快速穩固記憶之后，到黑板搶答自己最 熟悉的部位

6、名稱。利用“支你一招提醒學生要觀察不同部位等高線的海拔變化規律 及其彎曲方向與高度變化的關系來辯認屬于哪個部位。山地不同部位的等高線山頂密閉等高線的最內層山脊一山的高處像獸類的脊 梁骨似的高起局部等高線連線由高值凸向 低值r廠怎樣區分 山脊和山 谷呢？60ft.ll 5丁80 W：70 瀏6。AaWoB3,'J，80：砂.等高線向低值彎曲 為山脊等高線向高值彎曲 為山谷三、學習反應過關斬將1、寫出上圖中字母代表的地形形態的名稱:A山頂 C山脊 D山谷E_鞍咅BF陡崖【設計意圖】等高線地形圖是地形圖的根底。等高線地形圖的判讀，非常枯燥抽象，因此，利用 生活中的事物作為教具，依賴學生最直觀

7、的自身體驗，使學生主動接受知識，并構建知 識體系。實踐探究法，是實現這一目標的實用教法：即運用等高線地形模型，結合課件 演示繪制等高線地形圖的過程中，逐步掌握等高線地形圖的繪制原理和判讀方法。對于山地不同部位名稱，讓學生小組合作，自主去觀察、分析，激發興趣，充分調動學生的 參與性，培養其觀察能力。知識靈活運用到實際生活中。感知體會，加深學生的感性認識，進而上升到理性認識過渡同學們，請看課件同一地區的兩種不同的地形圖。在繪有等高線地形圖上，按不同的高度或深度，著上不同的顏色，能夠使得地表形態和海底起伏狀況清晰可見，這是什么地形圖呢？它是用什么來反映地勢上下的？請大家看課本P 16頁圖。生答：分層設色地形圖，顏色能力大挑戰一一讀等高線地形圖，答復以下問題。過關斬將甲、乙哪條登山路線省力些？為什么？甲省力。因為甲路線上的等高線稀疏，是緩坡C四、課堂小結:1學生自由發言嘴八舌話收獲。2、老師課堂總結：我們這節課學習了地形圖的判讀，其中的微妙還有很多