1、六年級數學知識點：第五單元百分數學好數學就需要平時的積累。知識積累越多，掌握越純熟，查字典數學網編輯了六年級數學知識點：第五單元百分數，歡送參考!一、百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾。注：百分數是專門用來表示一種特殊的倍比關系的，表示兩個數的比，所以，百分數又叫百分比或百分率，百分數不能帶單位。1、百分數和分數的區別和聯絡：1聯絡：都可以用來表示兩個量的倍比關系。2區別：意義不同：百分數只表示倍比關系，不表示詳細數量，所以不能帶單位。分數不僅表示倍比關系，還能帶單位表示詳細數量。百分數的分子可以是小數，分數的分子只以是整數。注：百分數在生活中應用廣泛，所涉及問題根本和分數問題一樣，

2、分母是100的分數并不是百分數，必須把分母寫成%才是百分數，所以分母是100的分數就是百分數這句話是錯誤的。%的兩個0要小寫，不要與百分數前面的數混淆。一般來講，出勤率、成活率、合格率、正確率能到達100%，出米率、出油率達不到100%，完成率、增長了百分之幾等可以超過100%。一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。2、小數、分數、百分數之間的互化1百分數化小數：小數點向左挪動兩位，去掉%。2小數化百分數：小數點向右挪動兩位，添上%。3百分數化分數：先把百分數寫成分母是100的分數，然后再化簡成最簡分數。4分數化百分數：分子除以分母得到小數，除不盡的保存三位小數然后化成百分數。5小數

3、 化 分數：把小數成分母是10、100、1000等的分數再化簡。6分數 化 小數：分子除以分母。二、百分數應用題1、 求常見的百分率 如：達標率、及格率、成活率、發芽率、出勤率等求百分率就是求一個數是另一個數的百分之幾2、 求一個數比另一個數多或少百分之幾，實際生活中，人們常用增加了百分之幾、減少了百分之幾、節約了百分之幾等來表示增加、或減少的幅度。求甲比乙多百分之幾 甲-乙乙求乙比甲少百分之幾 甲-乙甲3、 求一個數的百分之幾是多少 一個數單位1 百分率4、 一個數的百分之幾是多少，求這個數 部分量百分率=一個數單位15、 折扣 折扣、打折的意義：幾折就是非常之幾也就是百分之幾十折扣 成數

4、幾分之幾 百分之幾 小數 通用八折 八成 非常之八 百分之八十 0.8八五折 八成五 非常之八點五 百分之八十五 0.85五折 五成 非常之五 百分之五十 0.5 半價6、 納稅 繳納的稅款叫做應納稅額。應納稅額總收入=稅率應納稅額=總收入稅率7、 利率1存入銀行的錢叫做本金。2取款時銀行多支付的錢叫做利息。3利息與本金的比值叫做利率。利息=本金利率時間稅后利息=利息-利息的應納稅額=利息-利息5%注：國債和教育儲蓄的利息不納稅8、百分數應用題型分類1求甲是乙的百分之幾甲乙100% = 100% = 百分之幾2求甲比乙多少百分之幾 100% = 100%例 甲是50，乙是40，甲是乙的百分之幾

5、?50是40的百分之幾?5040=125% 甲是50，乙是40，乙是甲的百分之幾?40是50的百分之幾?4050=80% 乙是40，甲是乙的125%，甲數是多少?40的125%是多少?40125%=50 甲是50，乙是甲的80%，乙數是多少?50的80%是多少?5080%=40 乙是40，乙是甲的80%，甲數是多少?一個數的80%是40，這個數是多少?4080%=50 甲是50，甲是乙的125%，乙數是多少?一個數的125%是50，這個數是多少?50125%=40 甲是50，乙是40，甲比乙多百分之幾?50比40多百分之幾?50-4040100%=25% 甲是50，乙是40，乙比甲少百分之幾?

6、40比50少百分之幾?50-4050100%=20% 甲比乙多25%，多10，乙是多少?1025%=40 甲比乙多25%，多10，甲是多少?1025%+10=50乙比甲少20%，少10，甲是多少?1020%=50乙比甲少20%，少10，乙是多少?1020%-10=40要練說，得練看?？磁c說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。乙是40，甲比乙多25%，甲數是多少?什

7、么數比40多25%?401+25%=50甲是50，乙比甲少20%，乙數是多少?什么數比50多25%?501-20%=40乙是40，比甲少20%，甲數是多少?40比什么數少20%?401-20%=50這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?甲是50，比乙多25%，乙數是多少?50比什么數多25%?401+25%=40死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文