1、六年級數學教案圓的周長2教學目的：1、通過教學使學生學會根據圓的周長求圓的直徑、半徑。2、培養學生邏輯推理才能。3、初步掌握變換和轉化的方法。教學重點：求圓的直徑和半徑。教學難點：靈敏運用公式求圓的直徑和半徑。教學過程：一、復習。1、口答。4582、求出下面各圓的周長。C=r3.14223.144=6.28厘米=83.14=25.12厘米二、新課。1、提出研究的問題。1你知道表示什么嗎？2下面公式的每個字母各表示什么？這兩個公式又表示什么？C=r3根據上兩個公式，你能知道：直徑=周長圓周率半徑=周長圓周率22、學習練習十四第2題。1小紅量得一個古代建筑中的大紅圓柱的周長是3.768米，這個圓柱

2、的直徑是多少米？得數保存一位小數：c=3.77m求：d=？解：設直徑是x米。3.773.143.14x=3.771.2米x=3.773.14x1.22做一做。用一根1.2米長的鐵條彎成一個圓形鐵環，它的半徑是多少？得數保存兩位小數：c=1.2米R=c2求：r=？解：設半徑為x米。3.142x=1.21.223.146.28x=1.2=0.191x=0.1910.19米x0.19三、穩固練習。1、飯店的大廳掛著一只大鐘，這座鐘的分針的尖端轉動一周所走的路程是125.6厘米，它的分針長多少厘米？2、求下面半圓的周長，選擇正確的算式。3.1483.14823.1482+83、一只掛鐘分針長20cm，

3、經過30分后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？經過45分鐘呢？老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。1想：鐘面一圈是60分鐘，走了30分，就是走了整個鐘面的，也就是走了整個圓的。而鐘面一圈的周長是多少？2023.14=125.6厘米2想：鐘面一圈是60分鐘，走了45分，就是走了整個鐘面的，也就是走了整個圓的。那么：鐘面一圈的周長是多少？2023.14=125.6厘米45分鐘走了多少

4、厘米？125.6=94.2厘米4、P66第10題考慮題。以下圖的周長是多少厘米？你是怎樣計算的？四、作業。P65-66第3、6、7、9題與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教學追記：圓的周長計算公式并不復雜，但這個公式如何得來，公式中的固定值是如何來的，都是值得學生研究的問題。因次，教學中，我著力于培養學生的探究意識和探究才能，讓學生利用實驗的手段，通過測量、計算、猜測圓的周長和直徑的關系、驗證猜測等過程來理解并掌握圓的周長計算方法。