1、梯形的面積梯形的面積（一）出示情境：（一）出示情境：（二）提出問題：（二）提出問題：過渡：過渡：這節課我們就來一起學習這節課我們就來一起學習梯形梯形的面積。的面積。問題：問題：回憶一下，我們是回憶一下，我們是怎樣推導出三角形怎樣推導出三角形面積的計算公式的？面積的計算公式的？預設：預設：我們用兩個完全一樣的三角形拼成了一個平行四邊形，或者把我們用兩個完全一樣的三角形拼成了一個平行四邊形，或者把 一個三角形用割補法拼成一個平行四邊形；然后找到新舊圖形一個三角形用割補法拼成一個平行四邊形；然后找到新舊圖形 之間之間整體整體和局部的聯系；和局部的聯系；最后推導最后推導出三角形的面積公式。出三角形的面

2、積公式。車窗玻璃的形狀車窗玻璃的形狀是梯形！怎樣求是梯形！怎樣求出它的面積呢？出它的面積呢？你能用學過的方法推導你能用學過的方法推導出梯形的面積計算公式出梯形的面積計算公式嗎？嗎？（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究1. 出示情境：老師為每個小組都準備了學具，請同學們先打開學具袋看看出示情境：老師為每個小組都準備了學具，請同學們先打開學具袋看看 都有什么。（每個小組的梯形互不相同）都有什么。（每個小組的梯形互不相同）（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究2. 提出問題提出問題：你能根據已有的經驗，借助手中的學具推導出梯形的面積：你能根據已有的經驗，借助手中的學具推導出梯形

3、的面積 計算公式嗎？計算公式嗎？3. 提出要求提出要求：請同學們：請同學們兩人一組，借助你們手中的兩人一組，借助你們手中的梯形紙片梯形紙片，可以，可以拼一拼一 拼，拼，畫一畫，剪一剪，看看能不能畫一畫，剪一剪，看看能不能把梯形轉化成我們學習過的圖形，把梯形轉化成我們學習過的圖形， 并并找到轉化前后圖形間的聯系，把你找到的聯系在紙上寫一寫，讓別找到轉化前后圖形間的聯系，把你找到的聯系在紙上寫一寫，讓別 人一眼就能看出你是如何推導出人一眼就能看出你是如何推導出梯形梯形面積計算方法的面積計算方法的，看哪組的方法，看哪組的方法 最多，學具不夠用可以找老師領取。最多，學具不夠用可以找老師領取。4. 學生

4、自主探究，教師巡視搜集資源學生自主探究，教師巡視搜集資源。（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究5. 暴露資源，組織研討暴露資源，組織研討：誰愿意說說你們是怎么想的？誰愿意說說你們是怎么想的？預設一：預設一：平行四邊形平行四邊形的面積的面積 底底 高高 2個梯形的個梯形的面積面積 （上（上底底下底）下底） 高高 梯形的梯形的面積面積（上（上底底下底）下底）高高2 2上底上底高高下底下底上底上底高高下底下底（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究預設二：預設二：上底上底高高下底下底上底上底高高下底下底平行四邊形平行四邊形的面積的面積 底底 高高 2個梯形的個梯形的面積面積 （上

5、（上底底下底）下底） 高高 梯形的梯形的面積面積（上（上底底下底）下底）高高2 25. 暴露資源，組織研討暴露資源，組織研討：誰愿意說說你們是怎么想的？誰愿意說說你們是怎么想的？（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究6. 總結概括，提升認識：通過同學們剛才的匯報，我們發現只要是兩個總結概括，提升認識：通過同學們剛才的匯報，我們發現只要是兩個 完全一樣的梯形，我們就能把它們拼成一個平行四邊形或長方形，充完全一樣的梯形，我們就能把它們拼成一個平行四邊形或長方形，充 分論證了梯形的分論證了梯形的面積面積（上底（上底下底）下底）高高2。過渡：剛才我還發現有的同學只用一個梯形就推導出了梯形的面

6、積計算過渡：剛才我還發現有的同學只用一個梯形就推導出了梯形的面積計算 公式，你們想看看嗎？公式，你們想看看嗎？（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究7. 暴露資源，組織研討暴露資源，組織研討：誰愿意說說你們是怎么想的？誰愿意說說你們是怎么想的？預設一：預設一：梯形的面積梯形的面積小三角形的小三角形的面積面積大三角形的面積大三角形的面積上上底底高高2下下底底高高2 2上底上底高高下底下底（上（上底底下下底底）高高2 2（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究預設二：預設二：梯形的面積梯形的面積平行四邊形的平行四邊形的面積面積三角形的面積三角形的面積上上底底高高（下（下底底上底上

7、底) )高高2上底上底高高下底下底（上（上底底下下底底）高高27. 暴露資源，組織研討暴露資源，組織研討：誰愿意說說你們是怎么想的？誰愿意說說你們是怎么想的？（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究預設四：預設四：平行四邊形平行四邊形的面積的面積 底底 高高 梯形的面積梯形的面積 （上（上底底下底下底）2 高高 梯形的面積梯形的面積 （上（上底底下底下底） 高高2上底上底下底下底高高7. 暴露資源，組織研討暴露資源，組織研討：誰愿意說說你們是怎么想的？誰愿意說說你們是怎么想的？（一）借助拼擺，自主探究（一）借助拼擺，自主探究8. 總結概括，提升認識：通過同學們剛才的匯報，我們發現只要是

8、運用相應總結概括，提升認識：通過同學們剛才的匯報，我們發現只要是運用相應 的方法把梯形分割或割補成學過的圖形，然后找到相應的新舊圖形的聯系，的方法把梯形分割或割補成學過的圖形，然后找到相應的新舊圖形的聯系， 充分論證了梯形充分論證了梯形的的面積面積（上（上底底下底）下底）高高2。9. 如果用如果用S表示梯形的面積，用表示梯形的面積，用a、b和和h分別表示梯形的上底、下底和高，分別表示梯形的上底、下底和高， 那么梯形的面積計算公式是：那么梯形的面積計算公式是： S（ab）h2我國三峽水電站大壩的橫截面的一部分是梯形（如下圖），求它的面積。我國三峽水電站大壩的橫截面的一部分是梯形（如下圖），求它的面積。S（ab）h2 （36120）1352 1561352 10530（m2）一輛汽車側面的兩塊玻璃的形狀是梯形（如下圖），它們的面積分別是多少？一輛汽車側面的兩塊玻璃的形狀是梯形（如下圖），它們的面積分別是多少？S（ab）h2 （4071）402 111402 2220（cm2）S（ab）h