1、大班幼兒園講故事教案篇一：幼兒園大班語言教案：故事?去年的樹?】幼兒園大班語言教案：故事?去年的樹? 設計意圖： ?去年的樹? 是日本女作家新美南吉的童話，講述了一個朋友之間遵守約定的動 人故事。配合我們現在正在進行的 “八榮八恥 教育，選擇了這那么適 合大班幼兒欣賞、學習的故事。在活動中注重以情感人、以情動人， 引導幼兒體驗小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的 情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動，并且滲透 了初步的保護樹木教育。旨在從小培養幼兒老實收信的優良品質。 活動目標： 1、理解故事內容，體驗故事蘊涵的溫情。 2 、感受小鳥 的信守諾言，珍惜朋友之間的深厚情誼。

2、3、能大膽想象，樂意在集體面前大方講述自己的猜想。 活動重點：體驗小鳥的情感，感受老 實守信的珍貴。 活動難點：能大膽想象，用較連貫的語言描述自己 的想法和感受。 活動準備： 桌面教具 小鳥、樹、樹根、大門、 小姑娘、火柴、燈 磁帶、錄音機、誠信卡 20 份、小紅星假設干。 活動過程： 一引出課題 教師：你們還記得昨天老師和你們的約 定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道 嗎？讓我們一起來聽故事?去年的樹?。 二分段欣賞 1、欣賞 故事前半局部，了解小鳥和樹的情誼和許諾。2、提問：為什么說小鳥和樹是好朋友？分別的時候他們說了什么？有一個什么約定？ 3 、 提問：春天，小鳥為

3、什么要回來？它在回來的時候一路上會怎么想？ 小鳥不見了樹，它心里又是怎么想的？ 4、提問：你覺得樹到哪里去 了？ 5 、提問：樹被伐木人砍倒前，它記得和樹的約定嗎？會對伐木 人說些什么？ 6 、欣賞故事后半局部，進一步體驗故事人物的情感。 7、提問：小鳥先問了誰？后來又問了誰？最后還問了誰？樹究竟到 哪里去了？變成了什么？ 8 、提問：小鳥為什么要問這么多人？它是 怎么想的？ 9、提問：你覺得小鳥找到朋友了嗎？請說出你的理由。 小鳥心里覺得怎么樣？ 10 、提問：小鳥兩次盯著燈火看了一會，它在想什么？小鳥為什么要唱去年的歌？賞故事。三完整欣賞 1 、完整欣2 、提問：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什

4、么？3 、提問：如果小鳥回來，又見到去年的那棵樹，他們見面會說些什么？會怎樣生活在一 起？ 四情感遷移 1、提問：你和你的爸爸媽媽或者是好朋友之 間有什么約定嗎？ 2 、教師：集體討論，如果實現了約定，就在誠信 卡上貼一顆小紅星。 3 、師生約定。教師：我們大班小朋友就要畢業 了，我們現在定一個約定， 等你們以后掛上紅領巾，不要忘記來看 望幼兒園的老師。【篇二：幼兒園大班粽子里的故事教案】情景閱讀：粽子里的故事一、活動目標1、理解傾聽的重要，在游戲中會傾聽、會清楚表達。2、體驗聽故事 吃粽子 做游戲的樂趣。二、活動準備課件、粽子、以及粽子的教具三、活動過程一談話導入 來我們看，宋老師帶來了一個

5、故事。看看這個故事是關于誰的？什么時候吃粽子？端午節是我們中國人吃粽子的日子你喜歡吃什么味道的粽子？教師小結、提升語言：對，粽子的味道還真不錯，不過孩子們現在我們的粽子里頭包著各種各樣的東西，味道也有各種各樣的對么？今天的粽子里頭包著些 什么呢？我們來聽聽這個故事。故事的名字叫做?粽子里的故事?二閱讀與理解故事 播放課件，隨音樂講故事故事：在一個森林里，有一個小屋，小屋里住著一個老奶奶，老奶 奶看見過許多事情，所以心里有了許多故事。可是，不幸的是有一 天老奶奶生了一場大病。等她病好了之后他已經不能大聲的講故事。 所以奶奶就來到了河邊，她采了青青的葉子，回到家又用了白白的 米。老奶奶用青青的葉子

6、和白白的米包粽子。每包一個粽子都要在 里頭講一個故事。她心里想，誰吃了粽子誰就可以講故事。老奶奶 包好了粽子。森林里的動物朋友都來了，他們都想吃粽子。講故 事。關鍵性提問： 可是老奶奶會請誰來吃粽子講故事呢？孩子們，你想請誰來吃 粽子講故事呢？ 固定語言：還真的吃了粽子，肚子里也有了故 事可是他 的講不出故事。 請我們小朋友來吃粽子，為什么 要請小朋友吃粽子？你的故事是從哪里來的？你會講故事要會聽，也要會看，是吧？你們想不想去奶奶的小 屋里面吃粽子講故事？銜接過渡語言：不過想吃奶奶的粽子先來吃吃宋老師的粽子，看看你們有講故事的本領才可以去吃粽子講故事。先來吃吃我的粽子怎 么樣？ 玩游戲a、 聽

7、話游戲b、接龍游戲c、悄悄話游戲過渡語言：我們大班的孩子還真的有本領都可以去奶奶的森林小屋 去吃粽子，不過，到森林里來看看這個小女孩有沒有去過。小女孩 去了么？五、繼續講故事。小女孩來到了森林里采蘑菇，走著走著，他來到了森林小屋前， 奶奶站在門口笑瞇瞇地朝她招手，好似在說：來吧來吧，請你吃粽 子。吃了粽子可以講故事。女孩坐在那吃粽子，吃了一個又一個的 粽子，肚子里有了一個有一個的故事，她就告訴了森林里的小動物 們聽，小動物們覺得美妙極了。可是，小女孩覺得還不夠。她還要 把這些故事講給幼兒園的小伙伴聽。于是，他辭別了森林里的奶奶 和小動物們回自己的幼兒園去了。三看書講述故事剛剛的故事都在這本小書

8、里，我們再來一起看一看，聽一聽。結束：孩子們，你們家奶奶會講故事嗎？你們家奶奶會包粽子嗎？ 請你們家奶奶一邊包粽子一邊講故事，我們下一次來說說吃的奶奶 的 粽子里面有那些故事，怎么樣？1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。2 、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲 的快樂。重點：養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達難點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂活動準備?粽子里的故事? ppt 、一段背景音樂、粽子、故事盒等活動過程一、回憶經驗并導入1 、出示 ppt ：猜猜這是一個關于什么的故事？ 在什么時候要吃粽子？ 你吃過的粽子里包著什么？ 小結：每年的農

9、歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統 節日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡 料。結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節奏有感情地講述故事，讓幼 兒能靜下心來感受故事的魅力。二、看看講講故事 今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。播放 ppt ，欣賞故事1、 傾聽故事第一局部在密密的樹林里 誰就會講故事了t:請誰來吃粽子，講故事呢？t:看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？2、看看講講故事第二局部t :先請誰來吃粽子，講故事？ 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子兔子、狐貍、松鼠、小鳥 吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子 “吱吱吱吱 講不出故事。t:小動物雖然

10、吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還 能請誰來幫助呢？以“吃吧吃吧，吃了故事講故事 ?這句話貫穿故事始終，成為活 動的線索，讓活動緊緊扣住中心。3、傾聽、理解故事最后一局部 t ：出示 ppt8 ：看，誰來到了樹林里？她在干什么？(ppt9) ：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？ ppt10 、11 ：小動物用了什么好方法把小姑娘找回來？ t ：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續聽故事。傾聽故事結 尾三、做游戲吃粽子t ：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子 但是在吃粽子前要先完成三個游戲藏在粽子里：1 、翻開粽子一，游戲：聽話。 要求：幼兒仔細

11、傾聽老師的提問并答復以下問題。2 、 翻開粽子二，游戲：接龍。1 “詞語接龍 要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的 詞尾是下一詞的詞首。2 “句子接龍 要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的 話重復一遍再接下去。3 、翻開粽子三，游戲：悄悄話。 要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養仔細聽認真想的好習慣。4 、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。幼兒吃粽子四、吃了粽子講故事1 、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事， 故事的名字叫?粽子里的故事? ? 教師與幼兒一起講述故事 以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講

12、述的愿望和參與活 動的情景閱讀大班?粽子里的故事?教案活動目標：1 、聽故事，理解老奶奶讓大家 “吃了粽子講故事 的美好愿望。2 、樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。 活動準備：故事 ppt活動過程：1 、回憶經驗? 回憶端午節吃粽子。? 聽故事。2 、理解故事? 奶奶是個怎樣的奶奶？? 奶奶病了不能講故事了，怎么辦？? 你看到了什么？誰吃到了粽子？? 誰吃了粽子會講故事？3 、語言游戲? 聽話復述? 傳話游戲? 詞語接龍、故事接龍4 、欣賞故事結尾 小姑娘肚子里的故事越來越多，她迫不及待地講起了故事，動物們 聽得一個個入了迷 ?【篇三：幼兒園大班語言教案：故事】一、活動目標：1 、自主閱讀、交流與講述故事的內容，了解?神筆馬良?的主要 細節。2 、積極思考，通過不同人物的比擬，感受馬良的善良、勇敢、機 智、愛憎清楚的性格特征。3 、大膽想象、交流、體驗關愛別人、關愛自然的快樂。二、活動準備：圖書、實物投影儀三、活動過程 :1 、學習故事，理解故事內容1 初次閱讀，整體感受自主閱讀。師：馬良是誰？故事中發生了一件什么事？你看懂了那一頁？講給 大家聽聽。討論：你是怎樣知道書中所講的故事的？你有什么問題需要大家幫 助解決？細細閱讀，感悟細節i 了解閱讀要求，再次閱讀，重點了解馬良盼筆一一得筆一一用筆的主要情節。ii交流：馬良是怎樣學習畫畫的？他又是怎樣得到神筆的？他用