1、精品資料 歡迎下載秋天的懷念公開課教案設計一、教材分析課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描述，表達了母子之間的似海深情。二、學情分析此刻的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當然，這種幸福包含著他們每一天享受的母愛。可對于五年級的學生來說，并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。透過秋天的懷念一課學習，讓學生透過各種方式朗讀，體會文章所表達的情感，從而悟出母愛的內涵。同時引導學生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。三、設計理念語文課程標準中指出：學生應“具有獨立的閱讀潛力，注重情感體驗。”“學會

2、運用多種閱讀方法”。秋天的懷念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。針對這是一篇略讀課文，因此，在教學本課時，我先創設情境，觸動學生的情感，讓學生透過多種方式的朗讀、交流，并引導學生抓住文中人物的動作、神態、語言、體味人物的內情緒感，從而培養學生獨立閱讀的潛力。教學目標1、理解課文資料，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想品質。2、自學生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內涵。教學重點概括母親關心“我”的具體事例。教學難點從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內涵，體會作者表達的思想感

3、情。教學準備教師準備帶有重點問題及重點語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖學生課前搜集有關史鐵生的資料教學過程一、情境導入1、這天老師給大家背一首詩，會背的和我一齊背。（師生齊背游子吟）明白這首詩寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩）。是啊，小草無法報答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報答母親的養育之恩。這天我們共同學習史鐵生的秋天的懷念正是體現了母愛的偉大和平凡、細致而深沉。（板書課題：10、秋天的懷念）2、交流信息：課前你們透過預習、搜集資料，你認識史鐵生了嗎？（生交流）3、（出示課文放大的插圖）看老師給大家帶來了史鐵生和他母親的一幅畫。從這幅圖上，你們看懂了什么？生：看出作

4、者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。生：畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地撫慰兒子。過渡：對于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請同學們打開課本默讀。二、初讀課文，整體感知1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么？2、生交流：作者的情緒很不好。師：對，他的脾氣暴怒無常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，”“聽著收音機里甜美的歌聲，”"媽媽讓他去北海看菊花，他喊師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的情緒異常苦悶。你們還讀明白什么？生：文中的母親十分愛自己的兒子，關心自己的兒子。過渡：母親是怎樣關心

5、“我”的？請同學們討論。三、從細小的事情中，品味詞句，體會母愛的內涵（出示幻燈片1）討論：母親是怎樣關心“我”的？1、找出相關的語句。2、概括關心“我”的具體事例。3、從細小的事情中，體味到母愛的內涵。4、小組匯報。（1）、生：讀“這時，母親就悄悄地躲生去看著我”、“我狠命地捶打好好兒活”師：從這些資料中，你讀懂了什么？生：這是“我”發脾氣時，母親對我的撫慰。師：哪些詞句給你感受深刻？（生說出一些重點詞語，其他學生補充，并談出自己的感受。）師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？生：因為他想讓兒子把心中的怨氣宣泄出來，如果制止可能會給兒子增加痛苦。師：從這件事上能夠看出母親對兒

6、子怎樣？這種母愛中包含著什么？生：母親關心兒子，理解兒子。生：這種母愛包含著理解。（板書：母愛中有理解）師：請兩位同學有感情地朗讀這兩句。（生讀）師：還有哪些語句？（2）、生讀第二自然段。師：你讀的這些想告訴大家什么？生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。師：這也是母親關心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛，這種母愛中有什么？母親睡不了覺呀！這是因為（生齊讀：他的病已經到了那步田地）。哪個詞能夠概括生：翻來覆去。師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？生：因為他不想給已經癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。師：這也是一種母愛，其中包含了什么？生：忍耐。（板書：忍耐）師：這是一位

7、何等偉大的母親!誰能透過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現出來。生有感情地朗讀第二自然段。過渡：還能夠從母親關心我的小事中體味到母愛的內涵嗎？（3）、生讀“聽說北海的花開了，他總是這么說。”“母親進來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉現出央求般的神色。什么時候？你要是愿意，就明天。她說。”師：這是母親關心我的一件什么事？誰能用一句話概括？生：母親央求“我”去看菊花。師：從哪看出是央求？為什么央求？生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的情緒好起來。師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？（生答）師：請同學分主角朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。生分主角

8、朗讀。師：母親央求兒子看花，已經不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？生討論答出是尊重。（板書：尊重）（ 4） 、母親關心“我”還體此刻哪件小事上？生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現了偉大的母愛。（板書：掛念）過渡：文章中像這樣的小細節還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會體會到母愛的內涵。那么，從這些小事中，你體會到作者的思想感情了嗎？四、透過事例，體會感情（一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達了作者怎樣的思想感情？生：作者懷念母親。（二）還能從哪體會到作者懷念母親？生讀最后一段。師：說說你的

9、理由。生：雖然寫的是菊花，但實際在寫懷念母親，因為母親是在菊花開得正艷時去世的。師：你讀得很仔細。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。（三）“好好兒活”在文中出現幾次？（生答兩次）（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”“我倆在一塊兒，要好好兒活”1、齊讀兩句話。2、分別談理解。（在學生談感受的同時，師板書：我懷念母親）3、讓我們透過朗讀最后一段，來表達作者對母親的懷念之情。五、拓展延伸1、同學們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅強）作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經讀懂。我們在坐的每位同學包括老師在內也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都就應學會珍惜這份愛。在平時的生活中，你體會到了嗎？思考一會與同學交流。2、音樂白發親娘響起，學生互相交流。3、在以后的生活中，期望大家不要對父母的愛毫無察覺，要學會感謝這份愛。相信大家透過這天的學習，都能體會到母愛的內涵，肯定有一些話想對你的媽媽說，那么課下把它寫下來。六、作業媽媽，我想對您說。板書設計：10、秋天的懷念理解母愛中有忍耐尊重掛念我懷念母親教學反思：根據教學目標，我先創設情境，觸動學生情感，把學生的情感調動起來，明白母愛是偉大的，然后讓學生帶著問題默讀課文，找出母親關心“我”的語言、動作、表情，并匯報感受。順勢引導學生討論文章的重點資料：母親是怎樣關心“我