1、人教版三年級數學除法應用題和常見的數量關系教學目的通過學生對已學過的除法關系應用題的解答，引導學生自己概括整理出常見的除法數量關系式，掌握并靈敏地運用這些常見數量關系式解決實際問題.通過教學，培養學生分析和解決實際問題的才能，進步學生運用數學術語進展歸納概括的才能，開展抽象思維.通過學生對一些數量關系的掌握，加深他們對日常各種數量及互相關系的理解，體驗探究的樂趣，感受數學的實用性、嚴謹性和結論確實定性.教學重點、難點根據詳細情境的實際問題，抽象概括出常見的除法數量關系式，加深學生對日常各種數量及互相關系的理解.教學過程鋪墊準備.【演示課件“】出示：根據24×6=144，列兩個除法算

2、式.144÷6=24，144÷24=6根據230÷5=46，列一個乘法算式和一個除法算式.46×5=230，230÷46=5觀察以上兩組算式，你有什么發現?說說乘法各部分之間存在什么關系?出示：被乘數×乘數=積積÷乘數=被乘數積÷被乘數=乘數提問：我們學過的乘法數量關系有哪些?板書：單價×數量=總價 速度×時間=路程單產量×數量=總產量 工效×時間=工作總量探究新知.1.【繼續演示課件“】老師結合課件問：動畫看完了，你想到了什么?要想知道帶

3、的錢是否夠用，可以估算一下，還可以先算出買鼓共需要多少錢?學生結合課件演示表達題意.出示：1學校鼓樂隊要買8個鼓，每個98元，一共需要多少元?問：這個問題中存在哪些數量關系?你想怎樣列式?學生答復后板書：單價×數量=總價98×8=784元解決動畫中“錢是否夠用的問題.2.根據“學校鼓樂隊要買8個鼓，每個98元，一共需要多少元?這個問題，誰能聯想出兩道除法計算的應用問題來?學生討論編題，然后口述題意.根據學生的答復，出示：2學校鼓樂隊要買8個鼓，一共需要784元，每個鼓多少元?3學校鼓樂隊買鼓需要784元，每個98元，一共可以買幾個?分別讀題，列式解答，訂正并板書：278

4、4÷8=98元 3784÷98=8個3.觀察三個算式，聯絡題意，推出數量關系式.1觀察98×8=784元 784÷8=98元 784÷98=8個三個算式之間有什么區別和聯絡，想784、98、8分別代表哪一數量?問：你發現了什么?2學生討論.“單價、數量、總價之間除了有乘法關系外，還有什么關系?學生自己提煉得出：總價÷數量=單價、總價÷單價=數量4.結合自己的生活經歷，舉出應用“總價÷數量=單價或總價÷單價=數量的實際例子.發散遷移.【繼續演示課件“】學生以小組位單位討論7

5、4頁“做一做，得出“速度、時間、路程之間的除法數量關系式.問：根據“工效×時間=工作總量這一乘法數量關系，你想到了什么?學生推理得出這三個量間的除法數量關系.全課小結.家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。1.通過這節課的學習，談談你有什么新的收獲?還有什么疑問?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2.師帶著學生回憶全課內容，從具有乘除法數量關系的三個數量間的嚴密聯絡中體會“事物在一定條件下可以互相轉換的思想.布置作業這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、