1、四年級部編人教版語文下冊古詩閱讀家庭專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀欣賞。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。六月二十七日望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1讀上面兩首詩，體會一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。_2上面兩首詩歌你喜歡哪一首？為什么？_2. 讀古詩，完成練習。嫦娥云母屏風燭影深，_。_，碧海青天夜夜心。1把古詩補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3本詩引用的典故是（   ）。A.牛郎織女 B.后羿射日 C.嫦娥奔月4從“應悔”一詞，可以看出此時

2、詩人的心情是（   ）的。A.高興 B.孤獨寂寞 C.憤怒3. 古詩詞閱讀。四時田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1四時田園雜興的作者是（）。A.唐朝范成大B.宋朝范成大C.宋朝楊萬里2“雜興”的意思是（）A.隨興而寫的詩。 B.很多種類。3寫出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形的詩句是（）A.梅子黃時杏子肥，麥花雪白菜花稀。B.籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。4對本詩賞析正確的是（_）和（_）A詩句描寫的是初夏江南的田園景色。B詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，

3、有色有形。C詩的第三句以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。4. 讀古詩，完成練習。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（1）找出詩中的兩組反義詞，寫在下面的橫線上。_ （2）這首古詩是_代詩人_所作。詩中寫景的詩句是_，說理的詩句是_。  （3）詩人為什么不能辨認廬山的“真面目”呢？_ 5. 按要求完成下面的問題。鄉村四月綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。_，_。1請把上面的詩句補充完整。2解釋下列字詞在這首詩中的意思。山原：_。 子規：_。3請寫出上面補充詩句的意思。_4請寫出你學過的描寫鄉村生活

4、的兩句古詩詞。_6. 日積月累。卜算子·詠梅風雨送春歸，_。已是懸崖百丈冰，_。_，_。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1補充詞句。2解釋詞語。（1）猶：_（2）俏：_（3）爛漫：_3本詞的作者是_，“卜算子”是_，“詠梅”是詞的_。4詞里主要運用的是_的修辭手法。5下列對這首詞賞析不恰當的一項是（   ）A.一、二句敘述季節的變化，交代梅花開放的背景。“風雨”是指初春的風雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢的變化。B.三、四句是以對比的手法突出梅花開放的難能可貴。“俏”字用得傳神，它既能表現梅花的俊俏，又能象征革命者面對困難時堅強不屈的情操。C.“山花爛漫”“她在叢

5、中笑”，是用襯托和擬人的手法，表現梅花崇高的精神境界。D.詞的上闋著重寫梅花傲寒開放，下闋著重寫梅花的精神品格，由外而內地表現了梅花不畏嚴寒、品格高潔的動人形象。6我還知道一首寫梅花的古詩。_7. 延伸閱讀。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。（注釋）耘田：在田間鋤草。績麻：把麻搓成線。供：從事。傍：靠近。1解釋下列詞語。雜興：_解：_2從“_”和“_”這對反義詞中我們可以看出農民勞作的辛苦。詩中農民干的活兒有_、_。3詩中的小孩兒天真、活潑、可愛，從“_，_”兩句可以看出來。結合注釋，寫出所填詩句的意思：_。4下面對這首詩理解不正確的一項是

6、（   ）A.這首詩表達了詩人熱愛田園生活的思想感情。B.這首詩中的小孩兒太頑皮、太不懂事了。C.這首詩寫出了農民在初夏繁忙時節緊張勞作的氣氛。8. 閱讀古詩，回答問題。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1本詩的作者是_。2詩的前兩句抓住_ _、_ _、_ _、傍水的村莊、依山的城郭、酒旗、風等幾個江南常見的景物，描繪了一幅江南春天的綺麗畫面。3后兩句則諷刺了_。4前兩句的意思是：_9. 品讀詩句，完成練習。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？1“沙場”指的是_。2對這兩句詩理解不正確的一項是（ ）。A.這兩句詩

7、的意思是：在沙場上醉倒了請你不要笑話我，古往今來，奔赴沙場的人中有幾個人能平安回來？B.“醉臥沙場君莫笑”寫出了戰士臨行前仍嗜酒如命的可笑形象C.第二句詩是反問句，運用夸張的手法寫出了戰爭的殘酷，深化了主題3這兩句詩表達了什么樣的情感？（ ）A.豪放激動 B.悲涼傷感 C.痛苦無奈10. 補全詞，完成練習。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚妤，白發誰家翁媼？大兒_溪東，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1補全詞，在文中橫線處填上正確內容。2本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是詞牌名。

8、3下列理解不正確的一項是（ ）A.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。B.詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面。C.這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動。D.全詞表達了作者對農村和平寧靜生活的喜愛之情。4詞的上闋中“_，_”描寫了鄉村清新優美的自然環境。詞的下闋中“亡賴”詞并無貶義，而是形容小兒_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。11. 閱讀詩詞，完成練習。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1下列停頓不正確的一項是（）A.溪上/青青

9、草 B.醉里吳音/相媚好C.大兒/鋤豆/溪東 D.最/喜小兒/亡賴2這首詞描繪的是一幅_的田園生活圖，文中“_”一詞突出了“小兒”的頑皮。3這首詞中的三個孩子，你最喜歡誰？為什么？_12. 重點片段品析。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1根據詩歌片段填空。（_）的枝頭  （_）流蘇  （_）寂靜 （_）金暉2你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？_3你仿佛看到了什么？想到了什么？_4體會到作者什么情感？_13. 課內閱讀。一排排高樓大廈像雨后春

10、筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1找出表現生活條件、科技面貌發生巨大變化的詩句畫上橫線。2讀詩句，回答問題。(1)“破舊的茅屋”指的是()，“溫熱的土炕”代表()。“老牛破車”指的是()，“頂天立地的脊梁”指的是()。A過去貧窮的生活條件。B過去落后的生產條件。C親密的軍民關系。D中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠告別”與“_”，“毫不猶豫地丟掉”與“_”形成鮮明的對比，說明了落后的生產，生活條件要_，但延安的精神要_。3對于是否應該發揚延安精神，四(1)班的元元對此有不同看法，請你加入討論吧。元元：時代在進步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀念，與時俱進，才能更好地建設國家。我：_14. 閱讀天地。對不起姜華小小的螞蟻是我不小心踩傷了你不是我覺得自身龐大就可以隨便欺負你請接受我的歉意對不起在這個世界上