1、三年級冀教版語文下冊古詩閱讀考前專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。清明杜牧清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1“清明時節雨紛紛”中的“清明”是指（   ）A.清澈明凈 B.清醒明白 C.二十四節氣之一2“路上行人欲斷魂”中“斷魂”是對行人的（   ）描寫。A.動作 B.神態 C.外貌3詩中用“欲斷魂”形容行人悲傷愁苦的樣子，請你寫出兩個表示“悲傷愁苦”意思的成語。_。4判斷下面的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“×”。（1）“清明時節雨紛紛”中的“雨紛紛”既形容春雨，也形容

2、人的情緒。（_）（2）“借問酒家何處有？”是詩人杜牧向牧童打聽哪里有酒家。（_）（3）“牧童遙指杏花村”中“遙指”是搖著手指。（_）2. 品讀詩句，完成練習。山 行遠上寒山 斜，   生處有人家。停車坐愛 晚，   紅于二月花。1補全古詩。2這首詩的作者是 代的   。全詩描寫的是 （季節）的景色,從   ,   句詩中可以看出。3詩人筆下的秋景圖，是按照由   及&

3、#160;  的順序來觀察的。主要寫了   .四種景物，給人以美的享受。3. 課內閱讀。街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著一絲抹不掉的笑；陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風”水戰“浪里白條”。1第二句是抓住人物的_和_進行描寫，描繪了孩子在喧鬧的街頭看書的情景。（填序號）A外貌B動作C心理活動D神態2從“黑旋風”和“浪里白條”中我知道孩子看的書是（）A.西游記 B.三國演義 C.水滸傳 D.紅樓夢3讀了這首詩，我看到了這樣的畫面：_。4. 閱讀詩歌，回答問題。詠柳（唐）賀知章碧

4、玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（1）下列對詩句中字詞的解釋不正確的一項是（ ）A.碧玉：碧綠色的玉B.妝成：裝飾，打扮C.絳：用絲編成的繩帶D.裁：栽種（2）用“   ”畫出描寫柳枝的詩句。這句話采用   的修辭手法，把下垂披拂的柳枝比作   ，突出它的輕柔美。（3）同學們，你知道細細的柳葉是誰裁剪出來的嗎？（4）仔細觀察圖片，用優美生動的語言寫出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”所描繪的畫面。（5）贊美春天美麗景色的古詩有很多，課外你還積累了哪些？請默寫出一首來。5. 古

5、詩練習。九月九日憶山東兄弟獨在異鄉為異客,_，遍插茱萸少一人。1補充詩句。2解釋下列詞語的意思。異鄉:_佳節:_3九月九日憶山東兄弟是_代大詩人_的作品。全詩抓住_這天登高的習俗,抒發了_的感情,詩中“_”一句道盡了萬千游子客居他鄉的情懷,成為千古傳誦的名句。6. 閱讀詩歌，按要求回答問題。飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）這首詩描寫的是哪里的景色？（ ）A.洞庭湖 B.西湖 C.太湖 D.長江（2）詩人蘇軾認為這里的景色是晴天美，還是雨天美？（ ）A.晴天 B.雨天 C.都美 D.都不美（3）詩中把什么比作什么？（ ）A.把西子比作

6、西湖B.把水光比作山色C.把西湖比作西子D.把山色比作水光（4）你推測詩人作詩時的心情是怎樣的？（ ）A.愉快 B.平靜 C.憂傷 D.生氣7. 閱讀古詩，完成練習。元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（1）元日的作者是   代文學家   。（2）“元日”指的是農歷   月初   。（3）給文中劃線的詞語選擇正確的解釋。（填序號）屠蘇   A一種酒 B地名新桃   A果樹 B桃符，春聯

7、的前身（4）根據提示詞語發揮想象，用自己的話說說詩句所描寫的節日情景。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（提示詞語：熱鬧喜慶）（5）這首詩描寫的春節習俗除了放鞭炮外，還有哪些？   暢飲屠蘇 夜晚賞月 開門迎日 更換桃符8. 課內閱讀?；莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這首詩的作者是   ，他與   、   并稱“三蘇”。2這是一首_ （題畫詩  寫景詩  詠物詩），詩中“欲”的意思是

8、_ 。3詩中哪些是詩人看到的？哪些是詩人想到的？請把相關詩句摘抄下來?？吹降模篲想到的：_4全詩寫了竹子   、   、   、   、   等景物，表達了詩人 的思想感情。5這首詩描寫的是什么時令的景物？詩中哪些意象能夠表明這一時令特征？（列舉兩例）_9. 課內閱讀。小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤著我小小的心田。（1）文中的“關愛”的意思是   ；“期盼”的意思是&

9、#160;  ?！罢纭边€可以換一種說法，是   。（2）在這一小節中，小作者把   比作    ， 這種修辭手法是   ；使“我”體會到了：長輩對   。10. 課內閱讀。望天門山唐·李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（1）這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是_的，而是_的。隨著詩人行舟，山_江_，東流水_，青山_迎出，孤帆日邊_，景色由_

10、及_再及_地展開。（ ）A.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、近、遠、近B.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠C.流動、靜止、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠（2）前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的_和江水_的氣勢。詩人不寫博望、梁山兩山隔江對峙，卻說山勢“_”，從而形象地寫出兩山峭拔相對的_：“楚江開”，點明了山與水的關系，而且描繪出山勢中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢。（ ）A.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險峻B.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特C.雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險峻（3）“碧”字明寫江水之_，暗寫江水之_;“回”字描述江水奔騰回旋，更寫出了天門山一帶的山勢_。（ ）A.

11、深、色、流向B.色、深、起伏C.色、深、走向11. 閱讀下面兩首詩，完成小題。 飲湖上初晴后雨           錢塘湖春行蘇軾               白居易水光瀲滟晴方好，    孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。山色空蒙雨亦奇。    幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕

12、啄春泥。欲把西湖比西子，    亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。淡妝濃抹總相宜。    最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1兩首詩都抒發了作者對西湖的_之情。2對兩首詩的理解正確的一項是（   ）A. 都描寫了晴雨變化中的湖光山色。B. 都描寫了生機勃勃的早春景象。C. 作者觀察景物的角度不同。D. 作者所寫景物的色彩相同。12. 課內閱讀。九月九日憶山東兄弟(  )代作者(  )_，_。_，_。(1)這首詩寫了什么時間，誰在哪

13、個地方的什么事？請用一句完整的話來回答。    (2)題目中的“憶”是(   )的意思，你能從詩中找一個詞來解釋嗎？(   )(3)  詩中的“佳節”指的什么節日？為什么這一天詩人“倍思親”？(4)這首詩表達了詩人身在他鄉，遇到佳節，(   )的思想感情，因此朗讀時速度應稍（快慢），聲音應稍（低緩高昂）。假如你的親人在外地工作，春節即將來到，你把自己最想對親人說的話濃縮為一句詩：  ，   。(5)我們學過的思念家鄉思念親人的詩還有：（請寫出兩首詩的題目）

14、13. 閱讀古詩，回答問題。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1給帶點的字選擇正確的讀音。楓（fn  fng）橋夜泊(bó  p) 月落烏啼（dì  tí）霜滿天，江楓漁火對愁眠（mín  mián）姑蘇城外寒山寺（sì  shì）2判斷下面說法是否正確，對的打上“”了，錯的打上“×”  （1）“楓橋夜泊”的意思是“楓橋夜晚停留在湖泊”。（_） （2）“霜滿天”是說作者看到霜布滿了天空。（_） （3）“江楓漁火對愁眠”意思是說江邊的楓樹對著漁船上的燈火發愁。 （_） （4）這首詩字里行間都包含了作者深深的“愁”緒。（_）3在詩中作者寫了   種景物，分別是 。這些景物的特征是 通過景物的描寫，表達了作者 的思想感情。14. 閱讀詩歌，完成練習。溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶