1、精選優質文檔-傾情為你奉上四年級一班綜合實踐活動第一課時關愛身邊的動植物觀察方法指導課 一、教學目標 1、讓學生了解觀察是一種很重要的方法，知道觀察的概念。 2、讓學生初步了解觀察中要注意的問題。 3、 讓學生初步體驗觀察的過程，并學會撰寫觀察記錄表。 二、教學重難點 重點：了解觀察的意義，學會觀察的方法。 難點：觀察法的運用，并學會撰寫觀察記錄表。 三、教學準備 1、制作課件。 2、準備觀察的材料：餅干、礦泉水 3、制作觀察記錄表。 四、教學過程 （一）談話激趣 1、 導語：同學們，我們先來做個游戲！我請同學先到門外去。（轉身問）你們有誰知道這位同學今天穿什么上衣，什么長褲，什么鞋子嗎？（指

2、名回答）。 2、你怎么知道這么清楚？（觀察了一下）你們怎么沒有注意呢？（沒有仔細觀察） 3、師小結：其實在生活中許多事物只有通過我們的觀察，才會有所了解，才會有所發現。今天，這節綜合實踐活動課我們就來探討一下怎樣進行觀察？（板：怎樣進行觀察） （二）研究討論 1、什么是觀察呢？(自由發言) 課件：觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動，也是用人類的多種感官去認識客觀事物現象的一種活動。 2、考考大家會不會觀察？ 放排排坐的視頻，學生聽完后問：里面的小女孩剛開始跳舞時拍了幾下手鈴？ 帶著問題在看一遍，再問 。 3、總結：看，觀察必須要有目的，否則就不是觀察只能叫作看了。而且應該多種感官一起用

3、。 4、平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等） 5、現在，發揮你的多種感官去觀察一下我們的教室，你觀察到了哪些有生命的事物？哪些無生命的事物？（有生命的、無生命；木質、陶瓷、發光、電器等） 6、導語：剛才大家觀察的非常仔細，發現了教室里有這么多同類的事物。因此只有通過觀察才會有所發現，而且觀察是綜合實踐活動中一種重要的方法。怎樣對事物進行觀察呢？下面我請一位同學來觀察一下這塊餅干。 （讓學生通過看，發現這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著讓學生用鼻子聞一聞，覺得餅干很香；然后讓學生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點甜，吃起來香噴噴的）。 7、小結：剛才這位同學運用自

4、己的多種感官進行觀察，發現了餅干的一些特點。如果我們平時能對事物進行觀察，就會發現許多你所不知的一些秘密。 8、課件出示牛頓觀察到熟透的蘋果掉在地上。(看完視頻，你想說些什么) 9、小結：蘋果落地是個非常普通的現象，但是牛頓對觀察到的現象進行思考，所以他才會取得巨大的成就 。那么，在觀察中要注意些什么呢？ 10、四人小組討論后，反饋，并進行小結：（1）觀察要有目的； （2）觀察要有順序 師點撥：觀察的順序有哪些？ 空間順序與時間順序兩大類 空間可以是上到下、外到內、表到里； 時間順序可以是早到晚、前到后，也可以倒著，從后到前、從晚到早等等。 （3）觀察要有步驟、計劃的進行； （4）觀察要運用多

5、種感官，勤于思考；（5）觀察要想象，要運用語言； （三）總結 1、學生說說今天都有什么收獲。 2、德國氣象學家魏格納臥病在床,無意中看到世界地圖,發現大西洋兩案非常吻合而提出大陸漂移說.的故事。 3、師小結：很多科學發現都是通過觀察思考得出的，在平時生活中要善于觀察善于思考。希望在今后的生活中每位同學都能養成觀察的好習慣，做個社會的有心人。 （五）作業：課后觀察螞蟻，可用繪畫或者課下小練筆的方式表達出來。 第二課時關愛身邊的植物訪談方法指導課【知識與技能】1、引導學生初步了解設計采訪問題的技巧和采訪相關的基礎知識，體驗歸納式學習方式。2、初步掌握綜合實踐活動中采訪的技巧及相關知識。 3、培養學

6、生綜合運用所學的知識，鍛煉學生口語表達的能力。4、 培養學生探索質疑，解決問題的能力；搜集信息、處理信息、動手實踐的能力?！具^程與方法】讓學生自主合作，探究采訪的方法，并通過模擬采訪、評價交流和體驗采訪的活動，讓學生掌握如何進行訪談調查?！厩楦袘B度與價值觀】1、通過實踐性的采訪活動，充分發揮學生的主動性，挖掘學生的內在潛能。2、通過活動，讓學生分享與人合作、與人交流的樂趣，增強團隊意識?；顒又攸c：指導學生設計采訪問題的技巧，掌握采訪的基本方法和要求?；顒与y點：指導學生克服膽怯心理，有效、有序的開展實踐活動。培養學生探索質疑發現問題解決問題的能力。活動方法：指導法、歸納法、活動法活動準備：1、教

7、師、學生收集一些有關垃圾分類的資料。 2 、教師準備一份詳細、標準的采訪提綱，采訪記錄表。3、多媒體課件。活動過程：【活動任務】1、 明確采訪的目的。2、確立采訪的對象；3、設計采訪的提綱。4、掌握活動中設計采訪問題的技巧及相關知識?！净顒又攸c】：循序漸進引導學生了解設計采訪問題有哪些值得注意的問題。【活動難點】：引導學生在經歷自主設計采訪問題、模擬現場采訪的過程中，學會設計采訪問題?！净顒訙蕚洹?1、訪談提綱的樣式和表格。 2、部分紙張和紙條。 3、多媒體課件?！净顒舆^程】一、看一看回顧導入1、上課，同學們好！歡迎大家走進今天的綜合實踐活動課堂！前面，我們選好了活動主題是關愛身邊的植物，各小

8、組確定了研究的小主題，制定了活動計劃，在活動中，為了獲取豐富的材料，我們常常要用到很多方法，例如問卷調查、現場采訪、網絡查詢、圖書查閱、社會調實踐、實驗觀察、等等。這節課我們繼續來學習如何獲取資料，展開研究。 2、播放一組學生實踐采訪的畫面集錦,學生談采訪體驗。看似簡單的采訪，其實做起來并不簡單。一次完整的采訪包括前期準備、現場采訪、信息整理三個環節，在前期準備中，我們第一步先要設計“采訪提綱”。今天，老師帶來了一份范例，我們一起來看看：（出示范例） 陽光 小組采訪提綱采訪主題生活垃圾分類的情況調查采訪時間2018年9月18日下午采訪地點學校采訪對象老師、同學采訪人員劉亦軒、孫皓揚、張浩美、鄧

9、占宇、王喜秋采訪目的了解社區居民進行生活垃圾分類的活動情況。問題設計1、 你有經常接受垃圾分類的教育看到哪些宣傳報？ 2、 你知道什么東西可回收，什么東西不可回收?這些活動項目是否固定的？您喜歡這些活動嗎？3、 你所在小區是否設有分類垃圾桶？4、 請問你在家里有對垃圾進行分類的習慣嗎？5、 請問您對現在的垃圾分類有什么意見和建議？預期效果我們采訪居民是了解生活垃圾分類的宣傳活動，以及想知道他們每天進行的生活垃圾分類活動情況，希望垃圾分類能得到有效的推廣。3、學習“采訪提綱”案例，明確設計采訪提綱的要素。4、討論設計采訪提綱的重點，明確問題設計的要求。5、學生匯報，教師小結：俗話說，磨刀不誤砍柴

10、功，問題設計好了，采訪就成功了一半。本節課，我們共同來探究如何設計采訪問題。(板書課題)三、評一評采訪問題出示問題,引導學生對照四項技巧,簡要點評。采訪主題：垃圾桶設置的情況調查采訪對象：老師問題設計：1、你管理的社區如何設置分類垃圾桶？ 2、分類垃圾桶和傳統垃圾桶，比較喜歡哪一個？為什么？ 3、你覺得分類垃圾桶的設置對改善環境有什么幫助？4、你認為分類垃圾桶應如何改進？ 師問：這組問題設計的怎么樣？合理嗎？師小結：這組問題設計是合理的，符合基本要求。4、 做一做問題設計 1、生活垃圾分類在我校已進行了一年多的時間，你了解多少？學生做的怎樣？想不想了解我校生活垃圾分類的現狀（開展情況）？想想我

11、們該怎樣為垃圾分類提金點子，使垃圾分類更有效果？ 2、展示主題和對象：采訪主題：我校學生生活垃圾分類的情況調查。采訪對象：老師，學生。3、以小組為單位，圍繞“如何了解學生生活垃圾分類的情況”這個主題，以老師為采訪對象，運用剛才所學的技巧，至少設計三個以上的主要問題。4、學生分小組設計采訪老師的問題，師巡視并指導。五、試一試模擬采訪1、各小組展示他們設計的采訪問題，進行現場采訪，接受實踐的檢驗。2、師生對各小組設計的問題交流評價。3、各小組進一步完善采訪問題，做細致修改。修改后可以進行演練。六、說一說經歷感悟1、師問：同學們在這節課中都做的非常好，現在請各小組說說你們在這節課中的表現？2、各組根

12、據課堂表現和大家發言討論歸納進行各方面評價。3、學生結合評價表進行評價，并在全班交流：我們小組設計的問題是我們小組獲取的信息是我們小組得到的評價是我們小組共同的感悟是七、活動總結，拓展延伸1、總結：今天我們共同探究了設計采訪問題的幾種技巧，同時也發現了采訪實踐中存在許多不足，如禮貌用語的問題，提問方式的問題，靈活應變的問題，采訪記錄的問題等等。2、課后實踐作業：自定主題，進行一次采訪實踐活動。小組合作，可獨立完成。先制定采訪計劃，采訪后整理采訪記錄。八、板書設計：如何設計采訪問題綜合實踐活動方法指導課明確對象 有的放矢圍繞中心 緊扣主題由淺入深 層次清晰化大為小 內容具體 附：設計“采訪提綱”

13、表格 小組采訪提綱采訪時間采訪地點采訪對象采訪人員采訪目的問題設計預期效果 采訪記錄表 小組采訪記錄表 采訪日期采訪地點采訪對象采訪主題采訪目的采訪準備采訪的問題：采訪記錄（整理要點）結果（是否達到目的、解決什么問題、有些什么收獲和體會）被訪問者的意見或建議（包括對學生和活動的評價）簽名： 年 月 日同學們正熱情的采訪，并認真的做記錄第三課時關愛身邊的植物階段交流匯報課活動目標： 1、能大膽地用自己的方式向同學展示和交流第一階段成果。培養樂于與別人交流、分享的習慣。 2、學習按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結收獲，反思不足，展望后期；關注外組研究內容，發表交流感受，提出相關建議?；顒又仉y點

14、重點：學習按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結收獲，反思不足，展望后期；關注外組研究內容，發表交流感受，提出相關建議。 難點：反思不足，提出建議。 活動準備 教師：準備好油性筆、打印好的表格，有水的布、多媒體課件 學生：每組有一個組長，作為小組活動的主持人，還要定一個記錄員，負責書寫小組討論的結果、個人及小組資料袋（內裝第一階段成果）。課時安排：1課時活動過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、回顧導入1、師播放課件，出示課題：關愛身邊的植物調查研究活動，復習引入：同學們，前階段，我們以“關愛身邊的植物”為主題開展了綜合實踐活動。你們是通過哪些方式去進行探究活動的？2、學生發言。3、小組長小

15、結前階段的情況。4、贊許并小結前一階段學生綜合實踐活動所取得的成績，提出本節課的任務。1、學生觀看課件2、學生發表自己的感受引導學生學會分析問題，學會比較，為交流和展示做好準備，也讓學生對自我有更全面的認識。二、全班交流、匯報1、師課件呈現主題交流活動開展之前的指導：（1）匯報者：各小組充分利用資料袋，按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結收獲（已經完成的活動；成功的經驗），反思不足（或未解決的問題），展望后期（哪些沒有完成，準備如何完成）。（2）傾聽者：關注外組研究內容，積極發表聆聽感受，提出相關意見或建議。（3） 交流提示：（1）組前期研究怎么樣（優點；不足）。（2）你發現了好的學習方法嗎？

16、（3）他們的后期成果該如何展示？3、各小組在規定時間內輪流以各種方式進行展示，匯報自己的成果。4、答小記者問。5、每小組匯報完畢，師引導學生開展交互活動，小組總結發言。6、在活動開展中遇到的問題及解決的方法。7、師小結交流匯報資料的方式。學生把自己或小組在學習活動中的收獲匯集、整理成各種形式階段成果，通過多種方式在在小組內充分提問、交流。以學生的成果為例進行分析對于學生活動過程中產生的初級成果，積極加以利用，以多維的視角，在多元的舞臺上充分展示學生的活動成果。 初步培養學生發現問題、解決問題的能力。三、綜合評價1、師小結匯報、交流情況，讓學生說說在前階段的活動中小組或個人做得好和不足的地方。2、學生自評。3、發放中期評價表，互相評價，進行中期多元評價（課堂上只完成伙伴評價，自我、家長和教師評價留待課后）。4、小組評價和其它學生的評價。請23個小組的學生代表來說評價的過程。讓學生來交流他們的評價，了解學生活動探究的情況。讓學生明白了合作學習的重要性。在這個過程中，進一步培養學生人際交往能力、協助能力。四、活動小結1、學生做學習評價表。2、學生談這次學習活動的收獲、心得體會。3、師：老師很欣喜地看到同學們在平時的實踐活動中積極大膽地參與。我們的綜合實踐活動就是需要這種熱情。對這節課的總結，給學生以肯定和鼓勵。五、拓展延伸2、師布置下一階段活動任務：對照方案，繼續整理