1、人教版?從不同位置觀察物體?教學設計您如今正在閱讀的人教版?從不同位置觀察物體?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版?從不同位置觀察物體?教學設計教學內容人教版?義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊?第五單元觀察物體第一課時第67、70頁內容。教學目的1知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。2通過學生活動，正確識別從正面、側面、反面觀察到的物體。3培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學重難點使學生能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教、學具準備學生喜歡的玩具、小黑板等。教學過程一、用學生喜歡的游戲入手，創設情境1. 播放有多種動物叫

2、聲的vcd，請學生猜一猜都有動物如孔雀、恐龍、獅子等，同時問：你是怎樣猜出這些得意的動物的？學生答復說是根據動物的聲音。2. 出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學生是什么動物？3. 根據學生的答復，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎樣猜出來的？4. 生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的、側面的、后面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什么？出示課題二、引導探究，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀1. 師：請同學拿出汽車玩具放在桌面上，小組內的同學互相玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。小組匯報：看到的是什

3、么形狀？生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。您如今正在閱讀的人教版?從不同位置觀察物體?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版?從不同位置觀察物體?教學設計2. 畫學生看到的汽車形狀。師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。小組活動3. 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫搜集到一起，并貼在黑板上。師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同形狀？生：因為我是從側面看的；因為我是從正面看的；因為我是從后面看的師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。4. 師：

4、請學生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。讓學生回原位。5. 請學生拿出自己喜歡的玩具每組一個放在桌上，坐在如今的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。三、應用拓展宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓

5、導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。1找朋友。請小組每一個成員將自己的數學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學生判斷。2連線游戲。教科書第70頁第一題，請學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。四、小結評價家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，出示卡片所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數學的知識。因此我們更應該熱愛我們的生活。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，