1、安塞腰鼓班級：_ 姓名：_ 【學習目標】1、通過有感情朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2、學習排比、反復等修辭方法，理解其作用。3、品味理解文中有關語句表達的深刻思想感情。激發學生對人生的思考，同時體會本民族的深厚文化底蘊。【學習重點】有感情地朗讀課文，品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發對人生的思考，同時體會本民族的深厚文化底蘊。【學習過程】一、預習導學1、給下列加點的字注音。旋風（ ） 瞳仁（ ） 恬靜 （ ） 亢奮 （ ） 晦暗 （ ） 羈絆 （ ） 灼燒（ ） 冗雜（ ） 驀然（ ） 戛然而止（ ） 磅礴 （ ） 2、連詞成段（下列詞語至少用上三個）“亢

2、奮 羈絆 冗雜 晦暗 恬靜 驀然 搏擊 嘆為觀止 戛然而止 大徹大悟”3、誦讀課文三遍，體味文章的韻律和氣勢。4、搜集資料，了解安塞腰鼓，寫在下面。二、學習過程（一）檢測預習情況。1、聽寫詞語。 2、交流連詞成段。（二）學習研討1、看錄像，談觀感 同學們，通過剛才播放安塞腰鼓錄像，現在請大家都來談一談自己的感受，可以從聽到的、看到的、想到的幾個方面談,也可以用一兩句話或詞來概括。2、課文中有一句話反復出現，表達了作家對安塞腰鼓的贊美，這句話是“好一個安塞腰鼓！”它每出現一次，又分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？3、請找出文中的排比句，根據所在的位置看它們可以分為幾個類別。每一類中挑出你最喜

3、歡的語句仔細品味，準備讀給大家聽，并簡要說說它好在哪里。4、課文中大量排比的運用，對描寫場面、表達情感起了什么作用？5、找出到意思不太好懂的句子。小組內合作探究。三、鞏固練習1選出下列加點詞注音有誤的一項。( ) A飛濺(jin)亢奮(kn) 羈絆(j) 冗雜(rn) B搏擊(j) 燒灼(zhu) 碰撞(pn) 流蘇(s) C驀然(m) 奔突(bn) 忘情(wn) 戛然() D隱秘(yn) 磅礴(b) 動魄(p) 閉塞(s) 2選出沒有錯別字的一項( ) A瞳仁侮暗明浙遣責 B振撼耳絆副射懸涯 C恬靜顫栗充沛燥熱 D束縛凝集敲垂鍛練 3選擇恰當的詞填入句中橫線上，使句意完整，并說明選擇的理由。

4、 百十個腰鼓發出的沉重響聲，_ 在四野長著酸棗樹的山崖上 (A回響 B回蕩 C碰撞) 黃土高原上， _ 一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓！ (A爆出 B現出 C跳出) 每一個舞姿都使人_ 在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。 (A陶醉 B顫栗 C沉浸)4揣摩下面語句特點，仿寫一例。 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。四、拓展延伸閱讀短文軍歌，回答問題。音樂化了的軍旅詩，熔鑄進渾厚、清脆和剛猛；它能打碎有結的靈魂，傾注進風的呼嘯、雨的磅礴。它壯麗、威武，使一切纏綿都默然失色。看吧，全

5、體軍人整齊劃一地站在大操場上進行歌詠比賽。歌聲響起了，浩浩蕩蕩地彌漫。二部、四部輪唱，這邊歌聲剛落那邊又響起，一浪連一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。聽吧，男兵是低音鼓、中音貝司、渾厚的圓號；女兵是尖厲的長笛、拔高的小號，潑辣剝離而出。這些聲音從胸腔噴涌而出，如狂嘯的浪濤拍岸，如撼地的雪山轟鳴，唱得彩霞飛舞紅旗揚，唱得風吹樹葉嘩嘩響誰也不會忘記那樣的時刻，歌聲喚起了激情，它使人思緒迭起、奔馳，心旌飄搖，簡直要沖破軀殼的樊籬。站在隊列中，看著指揮員的手臂上下左右舞動，劃著歌聲的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奮力地劃，拼力地搖，驀然停止了又驟然而起，濺起浪花，沖騰起潮沫。拋單、跌落、馳驟啊，心的愉悅在擠撞中膨脹、壓縮、發酵、升騰、流淌，心靈每一個孔竅都被它灌滿了。那真是情感的極致、境界的極致、生命的極致!猶如書家的狂草、畫家的噴彩、詩人的長嘯!(1)給下面加點字注音。 磅礴()() 心旌飄搖() 驟然而起() 發酵() 流淌() 長嘯()(2)結合語境，解釋詞語。 黯然失色： 樊籬：(3)簡要概括什么是軍歌?軍歌的特點是什么?(4)本文較多運用比喻修辭，從文中找一個比喻句說說運用比喻的好處。參考答案(2)暗淡沒有光