1、沖壓工藝與模具設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)改革研究沖壓工藝與模具設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)改革討論 ：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2021.14.077 1沖壓工藝與模具設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)存在的問題沖壓工藝與模具設(shè)計課程設(shè)計是機械類相關(guān)專業(yè)的一門實踐類課程，是在沖壓工藝與模具設(shè)計理論課程結(jié)束之后，為期12周的集中實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生要完成某種沖壓件的工藝分析、工藝方案確定、模具設(shè)計計算與繪圖、撰寫說明書等任務(wù)，是對理論課程的綜合應(yīng)用。從長遠來看，沖壓工藝與模具設(shè)計課程設(shè)計的設(shè)計任務(wù)是按工程中的實際流程進行的，是一個模擬職業(yè)工作過程的項目，對學(xué)生將來從事該方向的工作是一次演練，同時培育學(xué)生的工程意識

2、和職業(yè)素養(yǎng)。從眼前來看，是對相應(yīng)課程的一次綜合應(yīng)用實踐，也是對將來畢業(yè)設(shè)計的一次練兵，其重要地位不言而喻。但目前該課程的教學(xué)效果卻不盡人意，其存在的主要問題有以下幾點。1.1時間緊，任務(wù)重課程設(shè)計環(huán)節(jié)往往支配在沖壓工藝與模具設(shè)計理論課程結(jié)束之后，時值期末，學(xué)生還面臨其他課程的考試復(fù)習(xí)問題，無法使學(xué)生全身心地投入到課程設(shè)計當(dāng)中，對課程設(shè)計任務(wù)的完成會產(chǎn)生肯定的沖擊。課程設(shè)計要求完成模具總裝圖、零部件工作圖、設(shè)計說明書，涉及到計算較多，任務(wù)量較大，因此造成時間緊、任務(wù)重的逆境。1.2學(xué)生重視不夠，教師指導(dǎo)缺乏課程設(shè)計一般是考查課，學(xué)生在思想上重視不夠，往往有“等、“靠的思想，在時間支配上“前松后緊

3、，前期等著別的同學(xué)完成，后期復(fù)制、粘貼了事，結(jié)果圖紙和說明書漏洞百出，不求甚解。在沒有專用教室的狀況下，學(xué)生分散完成，有的在宿舍完成，加之學(xué)生不主動與教師聯(lián)系答疑，指導(dǎo)過程中往往只集中幾次，就共性問題進行解答，造成教師指導(dǎo)不充分的問題。由此產(chǎn)生的后果是等學(xué)生把圖紙和說明書交上來之后，才發(fā)覺問題許多，造成大面積不及格，或普遍成果較低，而此時學(xué)生已經(jīng)沒有時間修改，最終導(dǎo)致教師和學(xué)生對該實踐環(huán)節(jié)的體驗較差，達不到應(yīng)有的效果。1.3存在抄襲現(xiàn)象，過程考核不具體課程設(shè)計的題目雷同，有時設(shè)計任務(wù)是針對同一沖壓件，只是尺寸參數(shù)不同，導(dǎo)致存在抄襲現(xiàn)象。成果評定時，教師往往只根據(jù)圖紙和說明書的質(zhì)量進行考核，而學(xué)

4、生的完成過程教師無法把握，導(dǎo)致過程考核考慮比較少，不能全面、客觀地給出成果。2沖壓工藝與模具設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)改革措施與實踐2.1做好學(xué)生的思想工作，強調(diào)課程設(shè)計的重要性教師在布置課程設(shè)計任務(wù)時，要強調(diào)其重要性。一方面，課程設(shè)計是列入教學(xué)打算的一門獨立課程，與其他課程同等重要，只有按要求完成任務(wù)，考核通過才能順利畢業(yè);另一方面，該課程是一門有用性的課程，是對沖壓工藝及模具設(shè)計工作過程的一次練兵，對將來直接從事這方面的工作有重要的指導(dǎo)意義。讓學(xué)生在思想上認識到課程的重要性，增添其完成課程任務(wù)的主動性和主動性。2.2將課程設(shè)計作為項目，融入理論課程，實施項目式教學(xué)在理論課程開始時，就把課程設(shè)計任務(wù)書

5、下發(fā)給學(xué)生，并將考核方式尤其是過程考核及其占比告知學(xué)生。在理論課講到課程設(shè)計相應(yīng)部分內(nèi)容時，以大作業(yè)的形式布置下去，要求學(xué)生完成相應(yīng)的計算和繪圖，教師依據(jù)學(xué)生的完成狀況評定成果，并按肯定比例計入課程設(shè)計成果。這樣既保證了課程設(shè)計進度，也能把握學(xué)生的問題所在，準(zhǔn)時予以糾正，同時在批改正程中做到了精細化一對一的指導(dǎo)，確保課程設(shè)計的完成質(zhì)量，改善教學(xué)效果。2.3線上線下結(jié)合，確保充分指導(dǎo)建立微信或溝通群，使學(xué)生可以在線上與教師取得聯(lián)系，隨時解決遇到的問題，保證準(zhǔn)時充分的指導(dǎo)，幸免了教師的反復(fù)批閱和學(xué)生的反復(fù)修改，同時教師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)生對學(xué)問的把握程度、任務(wù)完成進度做到心中有數(shù)，有利于教

6、師對其給出客觀公正的過程分。再者，對于共性問題，在群內(nèi)解決，無需再找時間、找教室集中面授，既節(jié)約了師生的時間，又不占用教室等教學(xué)資源。2.4以先進帶后進，重視典范的作用課程設(shè)計過程中，總有一部分學(xué)習(xí)仔細、看法主動的學(xué)生，他們向老師提問，課程設(shè)計的進度也比較快。教師指導(dǎo)過程中，可以在班級群內(nèi)公布先進同學(xué)的進度，展示其說明書、圖紙等成果，可以對其他同學(xué)起到典范和示范的作用，同時在無形中也給其他同學(xué)施加了些許壓力，催促其完成設(shè)計的進度。2.5重視辯論環(huán)節(jié)將課程設(shè)計融入理論課教學(xué)過程，仍舊無法杜絕抄襲現(xiàn)象，而通過辯論，可以有效的檢驗學(xué)生是否親自完成了設(shè)計過程，理解了設(shè)計內(nèi)容。辯論時可由教師和同學(xué)提問，記錄辯論成果，按肯定比例計入課程設(shè)計總成果。3結(jié)論沖壓工藝與模具設(shè)計課程設(shè)計與其理論課融合的教學(xué)方式，表達