1、幼兒教師教研活動總結一學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致,在上級領導的指 導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。 現將本學期教研工作總結如下：一、加強學習，轉變觀念，統一思想高質量的教育呼喚高素質的教師，提高教師的素質是實施教育的 需要，是幼兒園發展的需要，也是教師自身發展的需要。幼兒園園本課 程的構建與實施逐漸走入了農村幼兒園 ，它是一種時代的需要，也是 幼教課程改革深入發展的必然。對于我們農村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我 們通過學習幼兒教育研究、早期教育、學前教育等雜志 上有關的文章理論和幼兒園教育指導綱要，

2、通過聽、看專家報告、 姐妹園的介紹，逐漸轉變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀， 新觀點的認識和深入，使之轉化為教育行為，并加以分析、提煉、概括， 體現以兒童發展為本，體現教育發展的新理念，逐漸建構適合本園實 際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會 ，加強政治和業務學習。 只有通過不斷學習，才能完善自我，提咼自我。二、加強教研組建設，提高教研質量“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革 的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念 ，但在觀摩現場 活動時,卻發現教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來 究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，

3、 故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。 教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當 的教研活動方法，能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應 的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習時采用聽 讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交 流看法,最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在 教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的， 就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性,從而牢 固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助 教師能獲取信息，每次外出活

4、動的教師會及時反饋，讓教師們從一個 個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與 研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教 育行為。三、開展系列活動，提高教師素質（一）深化一日活動的研究根據新綱要的精神及幼兒園的實際，我們十分重視一日活動 各環節的研究與管理，認真開展各項教育教學工作，使幼兒園的保教 質量再上臺階，重點做好以下工作。1、加強一日活動各環節的管理本學期我園對照幼兒園一日活動常規的要求 ，通過半日活動 跟蹤來檢查督促教師對各環節的組織,消除孩子的等待現象，我們努 力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境， 充分尊重幼兒的人

5、格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生 活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密 結合起來,使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能 力。2、加強活動區活動的研究活動區活動是一種最適合于幼兒的學習方式。 因此各班能因地制 宜地為幼兒創設區域活動的環境和條件，保證幼兒自主活動的時間和 空間。首先,在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助于孩子 活動,材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的，孩子積極與材料發生 互動,在玩中體驗到成功的快樂，在玩中發展孩子的想象力，創造力, 動手操作能力等。投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己

6、發展水平的玩具材料 ；其次,我們教師為孩子活動提供了支持。體現不同層次水平、不 同活動階段，體現了遞進性，體現了教師主導、孩子主體地位的體現。 好處：區域活動彰顯幼兒的主體性、實踐性、自我性 ，但幼兒的心理 特點具有意識水平低、思維靈活性弱、操作連續性差等特點，教師提 供的各種材料，滿足不同水平的孩子，教師的適時指導，讓每一個孩子 體驗成功的樂趣。最后,教師講評時將知識、技能、情感融為一體，把講述的機會給 孩子,讓孩子充分的表達自己的思想，讓孩子體驗成功。教師的講評比 較有深度,對幼兒知識經驗的提升有幫助。但也存在不足：活動區材料投放上一定要讓孩子會用。 教會孩子 玩的技巧。如：泥工的技巧、各

7、種繪畫技能、粘貼的技能、剪折的技 能。區域活動每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培養孩子解決問 題的能力。體現出不同的玩法。教師的支持一定要到位，及時上墻，隨時更換。3、加強家園合作的研究。1）切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通 ，在 家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新綱要將我班的課題研究向家長進行具體的介紹 ，我們提供了一 些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的統計表、觀察記錄、幼兒自 制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自 己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，

8、在家長們心中引起了 共鳴,我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地 了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家 長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式 通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。2）積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展 ， 我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活 動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動傘的世界 中,班里好多的小朋友都從家帶來了漂亮的傘。在感官總動員中 請家長幫助幼兒自備1-2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來脆脆的、 吃起來粘粘的、聞起來香香的）家長能按照上面的規定

9、日期逐一 將物品帶來，并將帶來的物品裝在自己的小塑料帶里，寫上名字，早上 來園后放到幼兒的小廚便可，從而成功制作了“香香帶”。在我的 奧運系列主題活動中，家長主動與孩子一起收集有關奧運的知識和 見聞,當孩子來到幼兒園后都互相講述著奧運吉祥物 ，奧運體育項目， 自豪、高興溢于言表。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工 作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常 對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們 收集的?！本瓦@樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主 動地問我們：“這個需要嗎？”在家長的大力支持與配合下，使我園的 主題活動得以順利有效的開展。3）召開家長會，家長會上我們向家長介紹了本學期目標、內容和 任務,相關育兒知識，疾病預防知識等，使他們即使了解了班內課程特 點和幼兒園動態，