1、 第 16 頁 共15頁 莞 中 教 研 第一百三十四期 莞中教研第一百三十四期 教導處主編二一八年十一月十四日編者按：根據廣東省人民政府的計劃和部署，2018年秋季入學的新生，將參加全國高考，也就是我們平時所說的參加“3+3”考試和錄取方式（具體的操作，還沒有細則）。這是一個關系到千家萬戶的大事情，更關乎我們這些直接在一線的操作者。很多同事已經在這個問題上，有了很多信息了解。這一期莞中教研，我們把收集到的一些重點的文件和解讀、上海浙江的試行的一些策略，歸納一下，供大家參考。廣東省新高考方案研讀一、政策背景2010年5月5日，國務院常務會議審議并通過了國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010

2、-2020年)，綱要第三十四推進考試招生制度改革，其內容如下：以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養。按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平的原則，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。加強考試管理，完善專業考試機構功能，提高服務能力和水平。成立國家教育考試指導委員會，研究制定考試改革方案，指導考試改革試點。 綱要推進了招考方式的改革與嘗試。從國家推進層面來看，2014年，國務院發布了關于深化考試招生制度改革的實施意見（國發201

3、435號），教育部發布了關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見（教基二20144號），關于普通高中學業水平考試的實施意見（教基二201410號），關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見（教基二201411號），國務院和教育部連發四個意見，發布了高考改革總體方案，并在上海、浙江兩個省市進行高考改革試點。2017年，完成第一輪改革試點之后，進行總結成效，經驗推廣，在北京、天津、山東、海南四個省市推進高考改革，并計劃在2020年形成新的考試招生制度。從廣東省推進層面來看，2016年，廣東省人民政府發布了關于深化考試招生制度改革的實施意見（粵府201617號），廣東省教育廳發布了廣東省普

4、通高中學業水平考試制度和學生綜合素質評價實施辦法（粵教考201611號），2018年9月，廣東省教育廳發布了關于做好普通高中課程教材實施工作的通知（粵教基函2018213號），提出各中學推進選課走班，關于“廣東省普通高等學校考試綜合改革實施方案”的文件仍在持續等待中。為配合普通高等學校考試綜合改革，廣東省從2016年開始，進行了一系列的高考改革。首先2016年，廣東高考全部科目采用全國卷，并出臺了普通高中學業水平考試制度和普通高中學生綜合素質評價實施辦法，然后2017年，廣東二本A線和B線合并，目前2018年，廣東一本線和二本線合并，出臺了“我省高考綜合改革方案”，“秋季入學的高一級學生實施新

5、學考、綜評方案”等。二、廣東普通高中學業水平考試的實施辦法主要內容的介紹1、考試對象高中學考從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施，普通高中在校生均須參加。2021年起，報名參加普通高校統一招生錄取的高中階段在校學生和社會人員，須持有規定科目的學考成績。2、考試科目合格性考試（14）等級性考試（6）高考（3）考試科目語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息、通用、音樂、美術、體育政治、歷史、地理、物理、化學、生物語文、 數學、 外語說明：等級性考試成績是普通高校招生錄取的依據；參加等級性考試并取得合格以上成績的學生可不參加相應科目的合格性考試；報考高職院校分類考試招

6、生和不參加統一高考的學生必須參加語文、數學和外語科目學考；參加統一高考的學生，可以不用參加語文、數學、外語3門科目學考，用統一高考相應科目考試成績來替代學考成績。3、考試內容合格性考試（14）等級性考試（6）高考（3）考試內容必修必修和選擇性必修必修和選擇性必修說明：各科目考試命題必須緊密聯系社會實際與學生生活經驗，在全面考核學生掌握基礎知識與基本技能的基礎上,注重加強對能力的考查；考試說明，明確各科目考試題型、命題原則、試卷結構和計分辦法等。4、考試方式科目語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物信息、通用、音樂、美術體育考試方式1.紙筆、閉卷 2.外語+聽說考試 3.逐步增加物

7、理、化學和生物實驗操作測試筆試和實際操作相結合實地素質或技能測試為主5、考試組織和時間安排科目卷面分滿分考試時間安排組織語文100分120' 第5學期末第一次考試第6學期末第二次考試省組織數學、外語政治、物理100分90' 第5學期末第一次考試第6學期末第二次考試省組織歷史、地理化學、生物100分90' 第4學期末第一次考試第5學期末第二次考試省組織信息、通用音樂、美術- 60' 信息和通用第2學期末或第4學期末各考一門 音樂和美術第2學期末或第4學期末各考一門市組織體育- 60' 高中3年每學年進行一次市組織6、成績呈現和公布科目成績呈現合格性考試語文

8、、數學、外語 等級：A、B、C、D、E15%、30%、30%、20%、5% 等級性考試政治、歷史、地理、物理、化學、生物等級：A、B、C、D、E15%、30%、30%、20%、5% 合格性考試政治、歷史、地理、物理、化學、生物“合格”或“不合格”合格性考試信息、通用、音樂、美術、體育“合格”或“不合格”7、成績認定及有效期內容有效期等級性考試科目獲D級以上成績可認定為該科目考試合格 計入高校招生錄取總成績或用于高職院校分類考試招生錄取的學考成績應屆生當屆有效，往屆生當年有效；用作高中畢業與學歷認定的學考成績長期有效8、成績使用內容使用作為高中畢業與學歷認定 主要依據作為高校招生錄取重要依據作為

9、普通高中教育教學質量監測重要參考三、廣東省普通高中學生綜合素質評價的實施辦法評價方式結構圖四、廣東省普通高中課程教材實施工作的解讀1、文件關鍵詞句的剖析未涉及高校招生未涉及考試“學考”修訂稿？“一新三舊”“三新一舊”教學組織與管理校本課程國家課程選課走班學生發展指導2、文件的解讀（1）是“一新三舊” 還是“三新一舊”新高考方案“3+3”，高考3，合格考14，等級考6 新課程理念提升學生綜合素質，發展學生核心素養新教學理念落實學科核心素養，達成學業質量標準新評價理念實行學業水平考試（命題有水平參照）舊課程結構必修116，選修22，選修6 舊課標結構2004版課程標準（實驗） 舊教材結構2004初

10、審通過教材（實驗教科書）說明：只有教材是舊的，其他都是新的。（2）新高考方案研究的重點如何指導學生規劃自己個性化的學習？（了解自己、生涯規劃、課程特點、高校要求、科學選科）；如何將新課程理念和新課標要求落實在日常的教學中；如何創設符合學校發展特色和學生個性發展的校本課程體系；如何進行選科走班教學（如何分、如何管)；如何有效開展綜合素質評價（原則、程序、方法）；走班模式下如何進行教學評價？（科學、合理、可操作）。五、新高考方案的招考模式1、“3+3”考試模式“高考”是中國的普通高等學校招生全國統一考試的簡稱，是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。2021年后的高考是中國普通本院

11、校招生全國統一考試的簡稱。“學考”是普通高中學生學業水平考試的簡稱，是根據國家高中課程標準和教育考試規定，由省級教育行政部門組織實施的考試，主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度。考試成績是學生畢業和升學的重要依據。2、“3+3”招生模式 3、“3+3”課程模式（1）總體課程學分設置（2）物理課程設置建議學生層次學習過程目標層次周課時數有選考物理意向特尖一步到位水平55節/周優生一步到位水平44節/周其他分步到位水平33節/周無選考物理意向全部一步到位水平22節/周4、“3+3”的教學（1）核心素養指導、引領、輻射學科教學，彰顯學科教學的育人價值，自覺為人的終

12、身發展服務。“教學”升華為“教育”，教師要從“學科教學”轉向“學科教育”。 （2）核心素養的達成，也依賴各個學科獨特育人功能的發揮、學科本質魅力的發掘，只有乘上富有活力的學科教學之筏，才能順利抵達核心素養的彼岸。 （3）核心素養還是學科壁壘的“溶化劑”，以核心素養體系為基，各學科教學將實現統籌統整。5、“3+3”志愿填報模式（1）志愿專業優先，改變志愿方式，由原來的“學校+專業”的層次選拔，轉變為“專業+學校”的興趣為先。設一檔多投、取消批次。（2）詳見普通高校本科招生專業選考科目要求指引（試行）（2018）。6、“3+3”教學管理模式（1）要嚴格落實普通高中課程方案，按課程方案要求要開齊開足

13、必修課程。（2）要調整教學組織方式，滿足學生選學的需要，學校在編班、教學等環節需進行適當調整，合理確定教學進度，統籌指導學生合理選擇考試科目和時間。（3）要轉變人才培養觀念，創新人才培養模式，提高教學管理能力。建立高中學生發展指導制度，提高教師對學生人生發展規劃的指導能力，培養學生自主選學能力，指導學生在學習過程中培養興趣，發現自己的特長和優勢，學會選擇，規劃人生。（4）加強教學條件保障。在設施設備、師資配備等方面要積極創造條件，滿足新的教學需要。六、新高考的目標1、新高考之“新”彰顯一個理念選擇性教育理念，助力學生全面而有個性的發展貫穿兩條主線科學選材和公平選材，符合素質教育導向破解三個難題

14、擴大選擇權，推進綜合評價選材，弱化一考定終身現象統籌四對關系 中學素質教育導向與高校人才選拔的關系，統一入學考試與多元綜合評價的關系，擴大高校招生自主權和加強政府宏觀管理關系理順與社會監督的關系2、新高考之解決問題擴大學生與高校雙向選擇權；推進綜合評價選拔；弱化一考定終身現象；考生升入高校的通道有了選擇；考生參加考試有了更多的選擇；考生對自己考試成績的使用也有了選擇；考生報考高校專業的選擇權得到了更充分的尊重；在統一高考招生和單獨考試招生中，實行專業+學校志愿，按專業平行投檔，考生可以自主選報專業。3、新高考的目標 七、基于新高考的若干建議1、建議一: 將適合學生的教育進行到底綱要：辦好每一所

15、學校，教好每一個學生，為每個學生提供適合的教育。適合的前提是有選擇，可選擇。有選擇，才有適合可言。1. 適合的課程，以課程智慧引領學校變革。 課程重整，讓教師成為課程的創建者；課堂重構，讓學生成為課程的探究者；文化重建，讓學校成為生成的大課程。課程引領，文化先行。2. 適合的學科六選三。充分尊重學生的選擇：不捆綁；全面開設所有的科目：不設限；徹底實行走班的模式：不作秀。3. 適合的班級，進行分層教學。 提高能力培養創造性（激）；注重基礎培養興趣（推）；樹立信心培養習慣（扶）；最后讓學生走進最適合自己的教室。2、建議二：學校要重視生涯規劃一個核心：適性發展；三個維度：學業規劃、職業規劃、人生規劃

16、；五種方式：課堂教學、社團活動、實踐探索、專業訪談，生涯咨詢。實踐探索：生涯訪談、生涯微視頻設計大賽、生涯講座(職業面對面活動）大學專業訪談、企事業單位參訪、職業生涯規劃大賽、跟隨父母工作一天+家長正能量工作坊。發揮教師的作用做好學涯導師：行政班配班主任，教學班則是學生學習的組織單位。為每一位學生配備成長導師，負責學生的思想教育、生涯規劃、學習指導、選課指導和心理疏導等工作。借助家長的力量做好職涯導師。3、建議三:讓教學與管理插上智慧的翅膀引入智慧管理系統：電子班牌、電子檔案系統、電子排課系統打造智慧教學平臺：為每個教室安裝嵌入式一體機、為每個學生配備一臺智能Pad、每個學科打造兼容性教室。 拓展智慧教學空間：網課系統、云系統、微課平臺。直面挑戰：新高考面臨的挑戰。淡定的學生、焦慮的家長、疲憊的教師、無奈的校長。負擔問題、公平問題，場地問題、師資問題。4、建議四：慎重對待選課沒得選不好，