1、六年級奧數應用題訓練及答案1編者小語：六年級奧數試題中應用題占到很大的分值，應用的范圍也從原來的單純的應用題解答轉變為填空、選擇等多種形式。下面是小編為六年級同學帶來的六年級奧數應用題訓練及答案1，希望通過此項練習增強同學們的應試才能。應用解答1甲、乙、丙三人行走的速度依次分別為每分鐘30米、40米、50米。甲、乙在A地，丙在B地，同時相向而行，丙遇乙后10分鐘和甲相遇。求A、B兩地相距多少米？2甲、乙兩車分別從A、B兩地同時相對開出，經過5小時相遇，相遇后各自繼續前進，又經過3小時，甲車到達B地，這時乙車距A地還有120千米。甲、乙兩車的速度各是多少？3以下圖是十字道路，甲在南北路上，由北向

2、南行進，乙在東西路上，由東向西行進。甲出發點在兩條路穿插點北1120米，乙出發點在穿插點上。兩人同時出發，4分鐘后，甲、乙兩人所在的位置距穿插點的路程相等。這時甲仍在穿插點北再經過52分鐘后，兩人所在的位置又距穿插點路程相等。這時甲在穿插點南求甲、乙兩人每分鐘各行幾米。4上午8點零8分，小明騎自行車從家里出發，8分鐘后，爸爸騎摩托車去追他，在離家4千米的地方追上了他，然后爸爸立即回家，到家后又立即回頭去追小明，再追上小明的時候，離家恰好是8千米。問這時是幾時幾分？5兩只小爬蟲從A點出發，沿長方形ABCD的邊，按箭頭方向爬行，在距C點32厘米的E點它們第一次相遇，在距D點16厘米的F點第二次相遇

3、，在距A點16厘米的G點第三次相遇，求長方形的邊AB的長。6在與鐵路平行的公路上，一個步行的人和一個騎自行車的人同向前進，步行人每秒走l米，騎車人每秒走3米，在鐵路上，從這兩人后面有列火車開來，火車通過行人用了22秒，通過騎車人用了26秒。這列火車全長多少米？7一只小船，第一次順流航行56千米，逆流航行20千米，共用12小時；第二次用同樣的時間，順流航行40千米，逆流航行28千米。求這只小船在靜水中的速度。8甲、乙兩班學生到離校24千米的飛機場參觀，有一輛汽車，一次只能乘坐一個班的學生。為了盡快地到達機場，兩個班商定，由甲班先坐車，乙班先步行，同時出發，甲班學生在中途下車步行去飛機場，汽車立即

4、返回接在途中步行的乙班學生。甲、乙班步行速度一樣，汽車的速度是步行的7倍。問汽車應在距機場多少千米處返回接乙班學生，才能使兩班學生同時到達機場。9有一個三位數，它的十位上的數字等于個位上的數字與百位上的數字的和；而個位上的數字與十位上的數字的和等于8；百位上的數字與個位上的數字互相調換后，所得的三位數比原數大99。求這個三位數。10甲、乙兩個容器分別裝有水及濃度為50的酒精各400升，第一次從乙中倒給甲一半酒精溶液，混合后再從甲中倒一半給乙，混合后再從乙中倒一半給甲。此時甲中含有多少升純酒精？六年級奧數應用題訓練1答案：應用解答答案14050×3050×10&divid

5、e;40-30=7200米2120-120÷53×3÷5-3×53=300千米31120÷524=20米1120÷4=280米28020÷2=150米甲速280-20÷2=130米乙速450-30×50-40×10÷40-30=200米548÷84=3 8×3-4×28÷8=1千米/分4×28÷188=32分 ∴這時是8326解：AGADDF=ECFC，&th

6、ere4;AD=FC=GB AGADDF=AGGBBE∴BE=16厘米163216=64厘米AB長7解：設火車速度為x米/秒 22x-1=26x-3x=1414-1×22=286米856-40÷28-20=25620×2÷12=8千米/小時順速20÷12-56÷8=4千米/小時逆速84÷2=6千米/小時船速8-4÷2=2千米/小時水速924÷17-1÷2+1=4.8千米10解：設個位上數字為x，那么十位上數為8-x，百位上數為8-2x“師之概念，

7、大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更

8、重于傳播知識。1008-2x108-X+x+99=100x+108-x+8-2x x=3，家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。8-x=58-2x=2“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當