1、向量概念”的教學設計岳陽市外國語學校楊輝教材分析：向量是近代 數學中重要和基本概念之一，它集"大小"與"方向"于一身,融"數"、"形"于一體，具有 幾何形式與代數形式的"雙重身份",是高中數學重要的知識網絡的交匯點，也是數形結合思想的重要載體這節通過對物理中的位移和力的歸納，抽象、概括出向量的概念、有向線段、向 量的表示、零向量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量的準確含義與數學中的許多概念一樣，都可以追溯它的實際背景這節的重點是向量的概念、相等向量的概念和向量的 幾何表示等.難點是向量的概

2、念教學目標：1. 通過對平面向量概念的抽象概括，體驗數學概念的形成過程，培養學生的抽象概括能力和科學的思維方法，使學生逐步由感性思維上升為理性思維2. 理解向量的概念，會用有向線段表示向量，會判斷零向量，單位向量，平行的、相等的、共線 的向量任務分析：在這之前，學生接觸較多的是只有大小的量（數量）其實生活中還有一種不同于數量的量-向量剛一開始，學生很不習慣，但可適時地結合實例，逐步讓學生理解向量的兩個基本要素-大小和方向，再讓學生于實際問題中識別哪些是向量，哪些是數量.這樣由具體到抽象，再由抽象到具體；由實踐到理論，再由理論到實踐，可使學生比較容易 地理解.緊緊抓住向量的大小和方 向，便于理解

3、兩個向量沒有大小之分，只有相等與不相等、平行與共線等.要結合例、習題讓學 生很好地理解相等向量（向量可以平移）.這些均可為以后用向量處理幾何等問題帶來方便教學設計：一、問題情景數學是研究數量關系和空間形式的科學.思考以下問題：1在數學或其他學科中，你接觸過哪些類型的量 ？這些量本質上有何區別 ？式描述這些量的本 質區別2既有大小又有方向的量應如何表示 ？二、建立模型1學生分析討論學生回答：人的身高，年齡，體重；圖形的面積，體積;物體的密度，質量；物理學中的重力、彈 力、拉力，速度、加速度，位移引導學生慢慢抽象出數量（只有大?。┖拖蛄浚扔写笮∮钟蟹较颍┑母拍?教師明晰人們在長期生產生活實踐中，

4、會遇到兩種不同類型的量，如身高、體重、面積、體積等，在規定 的單位下，都可以用一個實數表示它們的大小，我們稱之為數量；另一類，如力、速度、位移等，它們不僅有大小，而且有方向.作用于某物體上的力，它不僅有大小，而且有作用方向；物體運動 的速度既有快慢之分，又有方向的區別.這類既有數量特性又有方向特性的量，就是我們要研究的向量在數學上，往往用一條有方向的線段，即有向線段來表示向量.有向線段的長度表示向量的大小，有向線段的方向表示向量的方向.向量不僅可以用有向線段表示，也可用a，b，c，表示，還可用表示向量的有向線段的起點和終點字母表示，如，向量的大小就是向量的長度（模），記作長度為零的向量叫零向量

5、，記作0或長度等于1的向量叫作單位向量方向相同或相反的非零向量叫平行向量，記作a/ b，規定0/ a（a為任一向量）長度相等且方向相同的向量叫作相等的向量，記作a=b.任意兩個相等的非零向量都可用同一條有向線段來表示 ,并且與有向線段的起點無關.在同一平面上 ,兩個平行的長度相等且指向一致的有向線段可以表示同一向量.因為向量完全由它的方向和模決定.任一組平行向量都可以移動到同一直線上,因此 ,平行向量也叫 "共線向量 ".3. 提出問題 ,組織學生討論(1) 時間、路程、溫度、角度是向量嗎?速度、加速度、物體所受重力是向量嗎?(2) 兩個單位向量一定相等嗎 ?(3) 相等向

6、量是平行向量嗎 ?(4) 物理學中的作用力與反作用力是一對共線向量嗎?(5) 方向為南偏西 60°的向量與北偏東 60°的向量是共線向量嗎 ?強調:大小、方向是向量的兩個基本要素 ,當且僅當兩個向量的大小和方向兩個要素完全相同時,兩個向量才相等 .注意:相等向量、平行向量、共線向量之間的異同 .三、解釋應用例題如圖,邊長為1的正六邊形ABCDEF的中心為0試分別寫出與相等、平行和共線的向量，以及單位向量.解: 都是單位向量 .練習1. 如圖,D,E,F分別是AABC各邊的中點，試寫出圖中與相等的向量.2. 如果四邊形ABCD滿足，那么四邊形ABCD的形狀如何？3. 設E,F

7、,PQ分別是任意四邊形 ABCD的邊AB,BC,CD,DA的中點，對于，哪些是相等的向量，哪 些方向是相反的向量 ?4. 在平面上任意確定一點0,點P在點0"東偏北60 °,3cm"處，點Q在點0"南偏西30 °,3cm"處,試畫出點 P 和 Q 相對于點 0的向量 .5. 選擇適當的比例尺 ,用有向線段分別表示下列各向量.(1) 在與水平成120角的方向上，一個大小為50N的拉力.(2) 方向東南 ,8km/h 的風的速度 .(3) 向量四、拓展延伸1. 如圖，在 ABCD中,E,F分別是CD,AD的中點，在向量中相等的向量是哪些？為什么？2. 數能進行運算 ,那么與數的運算類比 ,向量是否也能進行運算 ?案例點評這篇案例設計完整 ,思路清晰 .該案例首先通過實例闡述了向量產生的背景,然后歸納、 抽象了向量、平行向量、相等向量等概念 ,充