1、第一單元單元備課一、教材分析教材簡(jiǎn)析：本單元教材四篇課文和語(yǔ)文園地一，圍繞“豐富多彩的課余生活 ”這個(gè)主題來(lái)組織。我們的生活像七彩的圖畫：在教室里讀書，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚摸蝦，到森林里采集標(biāo)本、在快樂(lè)的生活里，我們一天天張大，讓我們走進(jìn)課文感受生活的豐富多彩。.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖： 第一單元 不同民族的小學(xué)生來(lái)到學(xué)校都成了好朋友 1、我們的民族小學(xué) 在學(xué)校里快樂(lè)地學(xué)習(xí) 蒲公英盛開，草地變成綠色 2、金色的草地 蒲公英帶給我們快樂(lè) 可愛(ài)的草地蒲公英變色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰 天都峰高、險(xiǎn)、陡 老爺爺和我互相鼓勵(lì)爬上天都峰 4、 槐鄉(xiāng)的

2、孩子：從小離不開槐樹 槐米的用途：入藥、做染料、交學(xué)費(fèi)采摘槐米的經(jīng)過(guò)感受到勞動(dòng)的快樂(lè) 日積月累語(yǔ)文園地一 我的發(fā)現(xiàn) 口語(yǔ)交際二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情趣。學(xué)會(huì)本單元生字。3、使學(xué)生主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4培養(yǎng)自讀能力，使

3、學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。四、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。五、設(shè)計(jì)理念把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。為了啟發(fā)學(xué)生的思考，組織學(xué)生討論，要善于設(shè)計(jì)一系列富有

4、啟發(fā)性和典型性的問(wèn)題（結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑），以培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)：目的要明確，要根據(jù)每一課的教學(xué)目的要求，通盤考慮該問(wèn)什么，為什么這樣問(wèn)，在何處用什么方式問(wèn)等，問(wèn)題的答案和要求學(xué)生回答的程度盡可能在括號(hào)內(nèi)注明。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，問(wèn)點(diǎn)要準(zhǔn)確，并富有啟發(fā)性和思考價(jià)值，避免出現(xiàn)泛泛而問(wèn)而沒(méi)有思考價(jià)值的現(xiàn)象。練習(xí)是知識(shí)轉(zhuǎn)化和能力遷移的重要環(huán)節(jié)。教案要重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。設(shè)計(jì)練習(xí)要遵循“有序”、“有法”的原則。 練習(xí)要有序，就是要按課文教學(xué)的層次和學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由淺入深，從簡(jiǎn)到繁，先單項(xiàng)后綜合，形成一定的序列。學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)階段，可設(shè)計(jì)一些幫助

5、其理解課文基本內(nèi)容的練習(xí)題， 包括利用工具書學(xué)習(xí)生字新詞等。其答案一般可在文中直接或間接找到。在講讀分析階段，可設(shè)計(jì) 一些能幫助學(xué)生熟悉和掌握課文中心的練習(xí)題，包括理清作者的思路，體會(huì)作者思想情感等。其答案要使學(xué)生在認(rèn)真讀議后運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)或聯(lián)系上下文才能找到。在回歸總結(jié)階段（也可在講讀中），可設(shè)計(jì)一些有一定坡度和難度的思維訓(xùn)練題，包括領(lǐng)略課文優(yōu)美的文辭，欣賞課文的優(yōu)美意 境，理清作者的寫作順序等。這樣各個(gè)階段穿插訓(xùn)練，且各有側(cè)重，當(dāng)堂完成，既訓(xùn)練了學(xué)生的能力，又減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。所謂練要有法，就是要教給學(xué)生一些基本的練習(xí)作業(yè)的思考、動(dòng)筆 方法，以及教師根據(jù)練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式、練習(xí)層次等

6、給以恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生能當(dāng)堂順利 地完成課堂練習(xí)。六、設(shè)計(jì)說(shuō)明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“豐富多彩的兒童生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊：1我們的民族小學(xué)（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2金色的草地和爬天都峰（5課時(shí)）使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè)，其中金色的草地在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)。爬天都峰意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。3槐鄉(xiāng)的孩子（1課時(shí)）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。4“匯報(bào)與展

7、示”（3課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。可以設(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。七、診斷檢測(cè)一、時(shí)間是寶貴的，我們要可惜它。（ ）經(jīng)過(guò)老師的幫助，終于有了進(jìn)步。（ ）很大的傾盆大雨從天而降。（ ）二、照樣子，我能寫很多這樣的詞語(yǔ)1、一條條、（ ）、（ ）、（ ）2、毛茸茸、（ ）、（ ）、（ ）3、郁郁蔥蔥、（ ）、（ ）、（ ）4、討論討論、（ ）、（ ）1、 我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩”等詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。2了解

8、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。3抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。知識(shí)鏈接：傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢

9、藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)，1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。德昂族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊欣賞各民族服飾。2正像歌里唱的那樣“五十六族兄弟姐妹是一家”，在

10、我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們?cè)谝凰鶎W(xué)校共同學(xué)習(xí)。3板書課題：我們的民族小學(xué)4采用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）注音坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾（2）熟讀并理解詞語(yǔ)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅

11、鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到作者是懷著自豪和贊美的感情寫了我們的民族小學(xué)。那么，作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？這到底是一所怎樣的學(xué)校啊，使得作者如此自豪。二、導(dǎo)學(xué)案（自主、合作、探究）1自讀課文，尋求答案。2小組合作，交流討論。3全班交流，各小組派代表闡述本組看法。4老師適時(shí)點(diǎn)撥，歸納，指導(dǎo)朗讀。第一段（第一自然段）上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)校 上學(xué)路上，環(huán)境美；民族團(tuán)結(jié)，心靈美；穿戴鮮艷，服裝美；熱情有禮，行為美。想象讀第二段（第二、第三自然段）上課、下課 民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，值得稱贊，引以為豪；課下盡情玩耍、游戲，為孩子們擁有如此快樂(lè)

12、的、自由的童年而高興。思考：課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物？想象讀第三段（第四自然段）點(diǎn)題 用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，通過(guò)寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。想象讀三、課堂檢測(cè)1、聽寫詞語(yǔ)坪壩、昌盛、愛(ài)戴、絢麗、蝴蝶、跳舞、銅鐘、尾巴、打扮、歡唱、飄揚(yáng)、好奇、游戲、熱鬧、古老、粗壯、潔白、搖晃2、多音字好ho（   ）hào（  ）干gn（   ）gàn（   ）3、填空A、辨字組詞：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ）

13、戴（ ）評(píng)（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ）B、我能填上合適的詞語(yǔ)：( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣（ ）的老師 （ ）的小鳥 （ ）的枝干C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（ ）、（ ）、（ ）這樣的順序?qū)懙摹Ｋ摹⑼卣寡由熳髡邞阎院乐橘澝懒俗约旱拿褡逍W(xué)，校園美麗，各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)。雖然我們不是民族小學(xué)，但是我們學(xué)校也有自己的特點(diǎn)，誰(shuí)能介紹一下。五：課后作業(yè)：1、在（）里填上合適的詞語(yǔ)（  ）的服裝 （  ）的老師  （ ）的國(guó)旗  （  ）的銅鐘 （  

14、60; ）的枝干   （    ）的粉墻2、寫出描寫窗外安靜的句子3、“這就是我們民族小學(xué)”應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？板書設(shè)計(jì)美麗 自豪我們的民族小學(xué)團(tuán)結(jié) 贊美2、 金色的草地教學(xué)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。知識(shí)鏈接：蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容

15、的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。難點(diǎn)是要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過(guò)的有趣的事情，或者從對(duì)大自然的觀察中自己所受到的啟示。2有一對(duì)生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟特別喜歡大自然，尤其是窗前那一大片草地，給他們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，這就是金色的草地3請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式讀課文，體會(huì)大自然帶給兄弟倆的快樂(lè)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、自學(xué)生字新詞，試讀課文。2、默讀課文，理解文章內(nèi)容課文主要寫了哪兩件事情？（草地玩耍游戲，蒲公英的變色）從中，你能感受到作

16、者怎樣的情感？（熱愛(ài)大自然的感情）3、揣摩兄弟二人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。4、表演并體會(huì)草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè)。5、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。 6、想想課文主要寫了哪兩件事？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。文中第三自然段對(duì)蒲公英

17、變色一事主要是從哪些方面寫的？默讀回答。一是發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色；二是變色原因。二、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)第三自然段（一）自學(xué)要求：1我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么。2兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？3你從中受到了什么啟示？（二）斟詞酌句，體會(huì)表達(dá)1聯(lián)系上下文，理解“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？2“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？3“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，這樣比喻有什么好處？4齊讀本段學(xué)習(xí)第四自然段自讀思考：1聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì)成為“我們”最喜愛(ài)的一種花？2本段表達(dá)了作者怎樣的感情？3為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？三、課堂檢測(cè)我會(huì)填空：（

18、）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友我會(huì)辨字組詞攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ） 經(jīng)（ ） 趣（ ）從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 從文中抄出描寫草地變色的句子。四、拓展延伸可愛(ài)的草地，有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，你有沒(méi)有過(guò)這樣的事？說(shuō)一說(shuō)。五、課后作業(yè)：1.完成以下練習(xí)：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時(shí)，被包住，草地就是；中午，花朵時(shí)，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。2、照樣子，寫句子。例：多么可愛(ài)的草地!1多么_的蒲公英!2多么_!3多么_!板書設(shè)計(jì)金色的草地早晨

19、 中午 傍晚綠色 金色 綠色3、爬天都峰教學(xué)目標(biāo)我會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。我會(huì)正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語(yǔ)。3、我能讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。知識(shí)鏈接：天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。預(yù)習(xí)學(xué)案一、1、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準(zhǔn)備課上交流。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致

20、內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1本課要求會(huì)認(rèn)的字不多，但都有難度，筆畫比較復(fù)雜。“陡”放在圖畫中識(shí)記，可以理解字義，并注意和“徒的區(qū)分；“顫”用動(dòng)作來(lái)理解；“辮”和“辯”的區(qū)分：有絲線可以扎小辮兒，有語(yǔ)言可以辯論；“爬”中“爪”的捺起筆在豎上。2單個(gè)字集體指導(dǎo)后，逐個(gè)練習(xí)，全班寫好后，再進(jìn)行下一個(gè)字的書寫。二、導(dǎo)學(xué)案1初讀課文，處理生字。不理解的詞圈出來(lái)，作好標(biāo)記。2看圖讀文，了解內(nèi)容。同學(xué)們借助搜集到的黃山圖片，直觀的感受黃山的險(xiǎn)和陡。3激發(fā)情趣，再讀課文。補(bǔ)充材料也可由學(xué)生來(lái)完成。天都峰高1892米，可以和本教學(xué)樓比較，讓學(xué)生感受，有了感受再去讀課文。4抓住文中重點(diǎn)句子來(lái)讀。“我爬得上去嗎？”懷疑自己“叫

21、人發(fā)顫”自己已經(jīng)猶豫不決了5、我還會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話：一會(huì)兒，一會(huì)兒像一樣。6、用自己的話贊揚(yáng)一下這一老一少。7、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的情感變化。（1）同位練習(xí)朗讀不同角色的話，讀完后聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)人為什么互相詢問(wèn)，為什么做出這樣的決定？（2）“我”遇到老爺爺之后，兩個(gè)人的對(duì)話，體現(xiàn)了一個(gè)心情變化的過(guò)程。發(fā)顫奮力三、課堂檢測(cè)1、我能拼fng  dng     yng  qì    biàn  zi   （  &

22、#160; ）   （    ）   （   ）J rán    yng tóu      fèn lì  （   ）  （    ）  （   ）2、我能辨決（  ） 

23、 峰（  ）  頂（  ）  陡（  ）  優(yōu)（  ）訣（  ）  蜂（  ）  項(xiàng)（  ）  徒（  ）  憂（  ）四、練習(xí)積累摘抄自己喜歡的句子，試著背誦。五、課后作業(yè)  我會(huì)選       雖然   果然  忽然張小紅同學(xué)（    ）學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但身體卻非常弱。我正在聚精會(huì)神地看著書，（&

24、#160;     ）聽見有人在叫我的名字。中華健兒（ ）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。 板書設(shè)計(jì)爬天都峰陡 險(xiǎn)4、槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的知識(shí)鏈接：槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都人中藥。槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。教學(xué)過(guò)程本課是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求低于精

25、讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書方法，提高閱讀能力。一、預(yù)習(xí)學(xué)案默讀課文，圈畫生字圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)理解生字詞。二、導(dǎo)學(xué)案1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流。槐鄉(xiāng)的孩子是_我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到：_（3）自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論。3、學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程1、獨(dú)立閱讀、思考，

26、小組內(nèi)交流。課文主要講了一件什么事？槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。2、 再讀課文，回答問(wèn)題。槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從課文中哪些描寫可以體會(huì)出來(lái)？（1）畫出有關(guān)的句子，讀一讀。（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感想，然后再讀出來(lái)。（3）全班交流，老師及時(shí)總結(jié)。勤勞懂事“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。”吃苦耐勞“八月，天多熱。就已經(jīng)爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺(jué)。以苦為樂(lè)“田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。”此處寫孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會(huì)這一點(diǎn)。三、課堂檢測(cè)觀察本課生字特點(diǎn)，

27、記住字形，書寫。B、辨字組詞郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ）校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ）四、 拓展延伸課余時(shí)間參加力所能及的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)五、課后作業(yè)1、填合適的字。(   )人(   )意   (   )(   )炊煙   (   )人(   )目   滿(   )而(   )(   )麗多(&

28、#160;  )2、在括號(hào)里填上合適的詞。淡淡的(    )    長(zhǎng)長(zhǎng)的(    )    蜻蜓的(    )快樂(lè)的(    )    甜蜜的(    )    火熱的(    )板書設(shè)計(jì)槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂(lè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際一、導(dǎo)入出示展示你的照片二、交流看相片的感受

29、。三、分小組講自己的課余生活1談?wù)勛约鹤隽耸裁词隆?交流自己有什么收獲。3交流有什么感受。4講講今后的打算。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。1生講，師略記條理。2予以講解、梳理。五、評(píng)比。1每組選出一個(gè)上臺(tái)。2評(píng)比誰(shuí)講得好。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。習(xí)作設(shè)計(jì)一、想一想在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？二、說(shuō)一說(shuō)1自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。（2）可把自己想寫的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。2教師巡視指導(dǎo)（1）自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見到了什么。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來(lái)的其它事，比如，你

30、參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。三、寫一寫相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：開始寫吧！ 1要把話寫通順。2要把事情寫清楚3寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。日積月累 一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩(shī)1出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字2師范讀，學(xué)生跟讀3議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。三、學(xué)習(xí)新生字四、背誦古詩(shī)展示臺(tái)這次展示臺(tái)的活動(dòng)要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容

31、和收獲。可以設(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。習(xí) 作作文題目 ：我們的課 余 生 活習(xí)作要求：寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。指導(dǎo)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)1.學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。2.分組說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：自己參加過(guò)什么活動(dòng)，去過(guò)什么地方，見到了什么。最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個(gè) 人愛(ài)好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃

32、衛(wèi)生、學(xué)做菜等）二、想一想1.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過(guò)的課文給你的寫作帶來(lái)什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）2.寫時(shí)注意事項(xiàng)：要把想說(shuō)的事情寫清楚；要把話寫通順；寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。三、寫一寫      1.學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。      2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。     

33、3.找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？      4.再改自己的習(xí)作5. 謄寫作文。 第二課時(shí)（修改課）一、交流習(xí)作：1.選出寫得好的習(xí)作，說(shuō)出好在哪里？全班交流。2.師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評(píng)。二、修改習(xí)作：1.生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，互相提建議修改所寫文章。2.學(xué)生重新修改習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。三、謄寫習(xí)作：將修改好的習(xí)作抄寫在作文本上。注意要認(rèn)真呀？ 第三課時(shí)（講評(píng)課）一、總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。朗讀優(yōu)秀習(xí)作。二、指出本次細(xì)作的缺點(diǎn)。三、提出矯正措施。寫 字第一課時(shí)一、教學(xué)目的要求：1.認(rèn)識(shí)

34、這部分左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，注意長(zhǎng)短的合理搭配。2.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3.培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書寫技能。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片四、教學(xué)過(guò)程：（一） 引入課題、明確本課要求。1、出示生字：坪 仰 蝴 蝶 峰 攏 2.朗讀生字。3.引入課題：左右結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短搭配。（二）探求新知1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了這些左右結(jié)構(gòu)字特點(diǎn)是什么？2.舉例一、二說(shuō)明好嗎？3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)這些字（特點(diǎn)分析），示范書寫。（三）寫字指導(dǎo)與練習(xí)：1.讀一讀，說(shuō)筆順 。2.指導(dǎo)書寫，示范。3.生練習(xí)書寫。4.巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。（四）自我評(píng)價(jià)：1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。2.教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練

35、習(xí)布置）。（五）教師總結(jié)。第二課時(shí)（一）引入課題、明確本課要求1.師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2.引導(dǎo)讀一讀： 倒、做、游、例、推、難。思考：（1）分析字的結(jié)構(gòu)。（2）哪些字不是左中右結(jié)構(gòu)，為什么？（3）注意高低寬窄。（二）探求新知1.觀察這些左右結(jié)構(gòu)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.舉例一、二說(shuō)明好嗎？3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)這些字（特點(diǎn)分析），示范書寫。（三）學(xué)生練習(xí)：1.讀一讀，說(shuō)筆順 。2.生練習(xí)書寫。（四）教師評(píng)價(jià)與總結(jié)。我們的民族小學(xué)教學(xué)反思我們的民族小學(xué)教學(xué)反思課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。在課堂上，學(xué)生對(duì)于民族小學(xué)的特殊之處產(chǎn)生了濃厚

36、的興趣，尤其是對(duì)小動(dòng)物們的到來(lái)感到很新奇，在課堂上大家都積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這樣一所民族小學(xué)是十分令人懷念的，在那里讀書也是十分幸福的。在讀書中學(xué)生可以很好地把握情感基調(diào)，課文讀得有感情，學(xué)生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。在教學(xué)課文最后一段中“這就是我們的民族小學(xué),我們邊疆的一所民族小學(xué).這句話中,應(yīng)該很自豪的讀。那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學(xué)校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂(lè)的

37、生活自豪!”讀了孩子喜歡的句子,有一些學(xué)校環(huán)境美的句子,我在教學(xué)我們的民族小學(xué)時(shí)，有一段描寫窗外十分安靜的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“蝴蝶飛舞”的師生活動(dòng)情境，由老師扮演蝴蝶，邀請(qǐng)同學(xué)讀文段，誰(shuí)能讀出“安靜”的感覺(jué)，“蝴蝶”就會(huì)“停留”在誰(shuí)的身邊表示欣賞，由于有的學(xué)生理解課文有差異，讀這段時(shí)聲音十分響亮，于是我說(shuō)：“哎呀，蝴蝶都被嚇飛啦，你們說(shuō)為啥呢？”該學(xué)生馬上醒悟過(guò)來(lái)，改成了靜靜地誦讀，這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，加上老師恰到好處的提醒，使學(xué)生的朗讀能力得到了提高，這比單純的朗讀技巧的指導(dǎo)更有效，給學(xué)生的印象更深刻，也使暫時(shí)朗讀不到位的學(xué)生積極性沒(méi)有受到挫傷，僅成了學(xué)生提高自己朗讀水平的一次鼓舞。尋找和

38、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，這正是新課程學(xué)生評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的改革方向，只有關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差性和個(gè)體發(fā)展的不均衡性，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。我們的民族小學(xué)教學(xué)反思在教學(xué)課文最后一段中“這就是我們的民族小學(xué),我們邊疆的一所民族小學(xué).”這句話中,孩子都知道該怎么讀.宋天琪很會(huì)說(shuō),立即說(shuō)這是因?yàn)槲覀兒茏院?應(yīng)該很自豪的讀。我把這個(gè)詞寫在黑板上了,表?yè)P(yáng)了宋天琪的感悟很準(zhǔn)確,便問(wèn)孩子什么是自豪呢?有同學(xué)立即喊出來(lái)是驕傲的意思.可是立即有反對(duì)的聲音,很堅(jiān)決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒(méi)有正面回答,只是進(jìn)一步反問(wèn)孩子是嗎?我看到張俊康正在玩著什么,故意以他為例子,說(shuō)了“張俊康最近的字寫

39、得很有進(jìn)步，老師表?yè)P(yáng)了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個(gè)驕傲.”接著又舉例說(shuō)當(dāng)我看到中國(guó)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看著中國(guó)的國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，我的心里真是無(wú)比驕傲!請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語(yǔ)言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說(shuō)第二個(gè)驕傲就可以用自豪了.那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學(xué)校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂(lè)的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點(diǎn)到了,我就此止步.還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學(xué)校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請(qǐng)孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子. 在生字的學(xué)習(xí)中,我只重點(diǎn)和大家學(xué)習(xí)兩個(gè)字“舞”和“戴”兩個(gè)難字,其余的幾乎略過(guò)不說(shuō).看到

40、孩子們的作業(yè)交上來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,個(gè)別孩子不對(duì).不過(guò)書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮,我又花了半節(jié)課時(shí)間練書寫.寫一手好字,是語(yǔ)文課應(yīng)該追求的,應(yīng)當(dāng)是每節(jié)課都必須要的.主題匯報(bào)課：讀書匯報(bào)會(huì) 五彩的童年學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀主題學(xué)習(xí)叢書五彩的童年中一組課文中的幾篇文章，了解文章的大體內(nèi)容。2、感受課文所描寫的五彩的童年，體會(huì)童年的快樂(lè)，觀察體會(huì)自己與同伴的趣事做好日記。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)童年的快樂(lè)課前準(zhǔn)備：主題叢書1五彩的童年教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：童年中有許多快樂(lè)的事情，同學(xué)們，讓我們一起用心閱讀本單元的文章，去探尋這神秘的世界吧，體會(huì)童年的快樂(lè)。二、自主交流：1.

41、小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)2.小組匯報(bào)收獲，互相評(píng)價(jià)。三、合作探究：根據(jù)提示，完成下列表格：精彩篇目本文作者好詞佳句精彩片段我的感受四、小組匯報(bào)：1.各小組進(jìn)行展示探究結(jié)果。2.快樂(lè)讀書說(shuō)心得：小組內(nèi)交流讀書收獲或感悟。提綱：讀了就想說(shuō) 我喜歡的我從中學(xué)到了五、布置作業(yè)：有感情的朗讀該組其它課文。 第一單元單元測(cè)試題一、我會(huì)拼我會(huì)寫（10分）ài dài    hú dié   ko chá   huò zh   yng wàng（   

42、） （   ） （   ） （    ） （    ）l xíng   zh bèi   bi nòng  du cáng  jio jun（   ） （   ） （   ） （   ） （   ）二、我會(huì)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）自（  ）自（  ） 白發(fā)

43、（  ）（  ）（  ）雞起（  ） 一（  ）正（  ）（  ）人（  ）目 （  ）（  ）多彩（  ）（  ）喜愛(ài) 歡（  ）亂（  ）三、我會(huì)照樣子，去掉部首，重新組字，再組詞。（8分）例：故（姑）（姑媽）記（   ）（     ） 

44、0;  郊（   ）（       ）準(zhǔn)（   ）（     ）   峰（   ）（       ）四、我會(huì)照樣子填詞語(yǔ)。（9分）（拍）皮球  （   ）害蟲  （   ）故事  （   ）鋼琴 （   ）風(fēng)箏 （  ）照片

45、60; （   ）謎語(yǔ) （   ）西瓜  （   ）音樂(lè)  五、我會(huì)把帶點(diǎn)的詞換成意思不變的詞。（8分）1、聽到小男孩的哭聲，高爾基趕緊站起來(lái)。（       ）2、列寧說(shuō)：“一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。” （      ）3、石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的。（       ）4、爸爸說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” （

46、    ）六、我會(huì)填：（4分）居然   果然  1、昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天下雨, 今天（       ）下雨了。2、上次語(yǔ)文考試我以為會(huì)考得很差,成績(jī)出來(lái),我（       ）考了第一。鼓舞    鼓勵(lì)1、雷鋒精神（       ）著我前進(jìn)。2、老師經(jīng)常（       ）我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取好成績(jī)。 七、我會(huì)畫，把下面每組中不是同一類的一個(gè)詞

47、語(yǔ)用“_”標(biāo)出（4分）例：鉛筆 橡皮 文 具 鋼筆 墨水1老虎 動(dòng)物 猴子 熊貓 黑熊2菊花 月季 牡丹 玫瑰 鮮花3顏色 杏黃 淺藍(lán) 大紅 淡綠4衣柜 方桌 椅子 家具 木床八、我會(huì)連（6分）聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。毛澤東為中華之崛起而讀書。雨 果應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者。列寧世上無(wú)難事，只要肯登攀。周恩來(lái)我也收集了這樣的句子（最少寫兩句）：九、我的閱讀能力最強(qiáng)。（15分）（一）讀課文，按要求填空。    我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！（我爬得上去嗎？）再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，（真叫人發(fā)顫！）1、這段話寫出了天

48、都峰兩個(gè)特點(diǎn)：一是    ，從哪可以看出,用“”畫出。二是    ，從哪可以看出,用“    ”畫出。從這里可以看出爬天都峰            。(5分)2、括號(hào)里的話是寫作者的                       。(2分)3、這段話選自課文     &#

49、160;        。(1分)（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。   螞蟻吃青蟲才有趣呢。一天傍晚，我看見一群螞蟻拖來(lái)一條大青蟲，到了洞口拖也拖不進(jìn)去。它們不咬青蟲的皮，卻專啃青蟲的嘴，有的螞蟻還從青蟲的嘴里鉆進(jìn)去。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口的大蟲只剩下一張皮了。1、作者兩次看螞蟻吃青蟲。第一次時(shí)間是             ，第二次時(shí)間是            

50、;  。(1分)2、用“”畫出螞蟻吃青蟲動(dòng)作的詞語(yǔ)。(2分)3、螞蟻是這樣吃青蟲的：首先                       ，然后                           ，最后，吃掉了青蟲的肉。(2分)4、這段話的中心句是： 

51、                                      (1分)5、給文章加個(gè)題目：                            (1分)十

52、、我會(huì)寫（20分）我們身邊有許多熟悉的人，如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等，他們身上一定有許多值得你寫的事。那就來(lái)寫你熟悉的人的一件事，好嗎？ 集體備課金色的草地教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語(yǔ)的意思。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。難點(diǎn)是要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一

53、、談話導(dǎo)入1交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過(guò)的有趣的事情，或者從對(duì)大自然的觀察中自己所受到的啟示。2有一對(duì)生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟特別喜歡大自然，尤其是窗前那一大片草地，給他們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，這就是金色的草地3請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式讀課文，體會(huì)大自然帶給兄弟倆的快樂(lè)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、自學(xué)生字新詞，試讀課文。2、默讀課文，理解文章內(nèi)容課文主要寫了哪兩件事情？（草地玩耍游戲，蒲公英的變色）從中，你能感受到作者怎樣的情感？（熱愛(ài)大自然的感情）3、揣摩兄弟二人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。4、表演并體會(huì)草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

54、上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。文中第三自然段對(duì)蒲公英變色一事主要是從哪些方面寫的？默讀回答。一是發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色；二是變色原因。二、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)第三自然段（一）自學(xué)要求：1我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么。2兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？3你從中受到了什么啟示？（二）斟詞酌句，體會(huì)表達(dá)1聯(lián)系上下文，理解“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？2“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？3“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，這樣比喻有什么好處？4齊讀本段學(xué)習(xí)第四自然段自讀思考：1聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)蒲公

55、英為什么會(huì)成為“我們”最喜愛(ài)的一種花？2本段表達(dá)了作者怎樣的感情？3為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？三、課堂檢測(cè)1、看拼音，寫詞語(yǔ)。shèng ki   wán shu   róng máo  ji zhung  diào yú(    )   (   )   (   )  (   

56、; )  (  )gun chá hu bàn  hé 1ng  shu zhng  yì bn zhèng jng(   )(    ) (   ) (     )  (       )2、組  詞。耍( &

57、#160; )  裝(   )  欠(   )   攏(    )要(   )  壯(   )  吹(   )   觀(    )四、拓展延伸可愛(ài)的草地，有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，你有沒(méi)有過(guò)這樣的事？說(shuō)一說(shuō)。五、課后作業(yè)：1、填合適的詞。 （   ）的花瓣   

58、;（ ）的草地   （   ）的樣子   （   ）的笑臉2、照樣子，寫句子。例：多么可愛(ài)的草地!1多么_的蒲公英!2多么_!3多么_!板書設(shè)計(jì)金色的草地早晨 中午 傍晚綠色 金色 綠色研討修改后的教案金色的草地教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語(yǔ)的意思。2有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。 3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活