1、第一單元單元備課一、教材分析教材簡析：本單元教材四篇課文和語文園地一，圍繞“豐富多彩的課余生活 ”這個主題來組織。我們的生活像七彩的圖畫：在教室里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚摸蝦，到森林里采集標本、在快樂的生活里，我們一天天張大，讓我們走進課文感受生活的豐富多彩。.知識結構圖： 第一單元 不同民族的小學生來到學校都成了好朋友 1、我們的民族小學 在學校里快樂地學習 蒲公英盛開，草地變成綠色 2、金色的草地 蒲公英帶給我們快樂 可愛的草地蒲公英變色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰 天都峰高、險、陡 老爺爺和我互相鼓勵爬上天都峰 4、 槐鄉(xiāng)的

2、孩子：從小離不開槐樹 槐米的用途：入藥、做染料、交學費采摘槐米的經(jīng)過感受到勞動的快樂 日積月累語文園地一 我的發(fā)現(xiàn) 口語交際二、教學目標1、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會春天的美景，激發(fā)學生熱愛春天的情趣。學會本單元生字。3、使學生主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。三、教學重點、難點：1了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。2培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。4培養(yǎng)自讀能力，使

3、學生感受到勞動是快樂的。四、學情分析三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。五、設計理念把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W生語文實踐的過程。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是一個相對獨立的學習活動。教學中要加強整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一個有機整體。為了啟發(fā)學生的思考，組織學生討論，要善于設計一系列富有

4、啟發(fā)性和典型性的問題（結合學生質疑），以培養(yǎng)學生初步的分析問題和解決問題的能力。問題的設計要注意以下幾點：目的要明確，要根據(jù)每一課的教學目的要求，通盤考慮該問什么，為什么這樣問，在何處用什么方式問等，問題的答案和要求學生回答的程度盡可能在括號內注明。語言要簡練，問點要準確，并富有啟發(fā)性和思考價值，避免出現(xiàn)泛泛而問而沒有思考價值的現(xiàn)象。練習是知識轉化和能力遷移的重要環(huán)節(jié)。教案要重視練習的設計，并貫穿于課堂教學的始終。設計練習要遵循“有序”、“有法”的原則。 練習要有序，就是要按課文教學的層次和學生的特點，循序漸進，由淺入深，從簡到繁，先單項后綜合，形成一定的序列。學生預習自學階段，可設計一些幫助

5、其理解課文基本內容的練習題， 包括利用工具書學習生字新詞等。其答案一般可在文中直接或間接找到。在講讀分析階段，可設計 一些能幫助學生熟悉和掌握課文中心的練習題，包括理清作者的思路，體會作者思想情感等。其答案要使學生在認真讀議后運用所學過的知識或聯(lián)系上下文才能找到。在回歸總結階段（也可在講讀中），可設計一些有一定坡度和難度的思維訓練題，包括領略課文優(yōu)美的文辭，欣賞課文的優(yōu)美意 境，理清作者的寫作順序等。這樣各個階段穿插訓練，且各有側重，當堂完成，既訓練了學生的能力，又減輕了學生的課業(yè)負擔。所謂練要有法，就是要教給學生一些基本的練習作業(yè)的思考、動筆 方法，以及教師根據(jù)練習內容、練習形式、練習層次等

6、給以恰當?shù)妮o導、點撥，使學生能當堂順利 地完成課堂練習。六、設計說明單元學習活動名稱：“豐富多彩的兒童生活”學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：1我們的民族小學（2課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結友愛。2金色的草地和爬天都峰（5課時）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中金色的草地在體驗大自然給人們帶來快樂的同時，也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識。爬天都峰意在使學生從課文內容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。3槐鄉(xiāng)的孩子（1課時）培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。4“匯報與展

7、示”（3課時）這次活動圍繞課余生活這一主題進行。活動要能體現(xiàn)學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容和收獲。可以設一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。七、診斷檢測一、時間是寶貴的，我們要可惜它。（ ）經(jīng)過老師的幫助，終于有了進步。（ ）很大的傾盆大雨從天而降。（ ）二、照樣子，我能寫很多這樣的詞語1、一條條、（ ）、（ ）、（ ）2、毛茸茸、（ ）、（ ）、（ ）3、郁郁蔥蔥、（ ）、（ ）、（ ）4、討論討論、（ ）、（ ）1、 我們的民族小學教學目標1會認14個生字。會寫13個生字。正確讀寫“坪壩”等詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。2了解

8、民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。3抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。重點難點重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。知識鏈接：傣族：中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢

9、藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。山貍：野生動物名，即豹貓。教學過程第一課時一、播放歌曲，導入新課1我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。請同學們邊聽邊欣賞各民族服飾。2正像歌里唱的那樣“五十六族兄弟姐妹是一家”，在

10、我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們在一所學校共同學習。3板書課題：我們的民族小學4采用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，自己所在的小學和民族小學有哪些不同之處。二、預習學案1、搜集有關少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）注音坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾（2）熟讀并理解詞語坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅

11、鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃第二課時一、復習舊課，導入新課通過上節(jié)課的學習，我們體會到作者是懷著自豪和贊美的感情寫了我們的民族小學。那么，作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？這到底是一所怎樣的學校啊，使得作者如此自豪。二、導學案（自主、合作、探究）1自讀課文，尋求答案。2小組合作，交流討論。3全班交流，各小組派代表闡述本組看法。4老師適時點撥，歸納，指導朗讀。第一段（第一自然段）上學路上，來到學校 上學路上，環(huán)境美；民族團結，心靈美；穿戴鮮艷，服裝美；熱情有禮，行為美。想象讀第二段（第二、第三自然段）上課、下課 民族小學的學生課上認真讀書，值得稱贊，引以為豪；課下盡情玩耍、游戲，為孩子們擁有如此快樂

12、的、自由的童年而高興。思考：課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物？想象讀第三段（第四自然段）點題 用“這就是我們的民族小學”點題，直接抒發(fā)了自豪之情，通過寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人對民族小學產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。想象讀三、課堂檢測1、聽寫詞語坪壩、昌盛、愛戴、絢麗、蝴蝶、跳舞、銅鐘、尾巴、打扮、歡唱、飄揚、好奇、游戲、熱鬧、古老、粗壯、潔白、搖晃2、多音字好ho（   ）hào（  ）干gn（   ）gàn（   ）3、填空A、辨字組詞：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ）

13、戴（ ）評（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ）B、我能填上合適的詞語：( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣（ ）的老師 （ ）的小鳥 （ ）的枝干C、精彩補白：我知道，課文是按（ ）、（ ）、（ ）這樣的順序寫的。四、拓展延伸作者懷著自豪之情贊美了自己的民族小學，校園美麗，各民族學生團結友愛。雖然我們不是民族小學，但是我們學校也有自己的特點，誰能介紹一下。五：課后作業(yè)：1、在（）里填上合適的詞語（  ）的服裝 （  ）的老師  （ ）的國旗  （  ）的銅鐘 （  

14、60; ）的枝干   （    ）的粉墻2、寫出描寫窗外安靜的句子3、“這就是我們民族小學”應該用什么樣的語氣來讀？板書設計美麗 自豪我們的民族小學團結 贊美2、 金色的草地教學目標1、我能認識本課的2個生字，掌握13個生字。2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容。3讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4初步體會課文中一些詞句在表情達意方面的作用。知識鏈接：蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。重點難點重點是通過對內容

15、的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。難點是要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。教學過程第一課時一、談話導入1交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過的有趣的事情，或者從對大自然的觀察中自己所受到的啟示。2有一對生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟特別喜歡大自然，尤其是窗前那一大片草地，給他們帶來了無窮的快樂，這就是金色的草地3請同學們采用自己喜歡的方式讀課文，體會大自然帶給兄弟倆的快樂。二、預習學案1、自學生字新詞，試讀課文。2、默讀課文，理解文章內容課文主要寫了哪兩件事情？（草地玩耍游戲，蒲公英的變色）從中，你能感受到作

16、者怎樣的情感？（熱愛大自然的感情）3、揣摩兄弟二人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。4、表演并體會草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。5、學習字詞（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。 6、想想課文主要寫了哪兩件事？第二課時一、復習導入上節(jié)課，我們通過學習，知道課文主要寫了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。文中第三自然段對蒲公英

17、變色一事主要是從哪些方面寫的？默讀回答。一是發(fā)現(xiàn)草地會變顏色；二是變色原因。二、導學案學習第三自然段（一）自學要求：1我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么。2兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？3你從中受到了什么啟示？（二）斟詞酌句，體會表達1聯(lián)系上下文，理解“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早”呢？2“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？3“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，這樣比喻有什么好處？4齊讀本段學習第四自然段自讀思考：1聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成為“我們”最喜愛的一種花？2本段表達了作者怎樣的感情？3為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床？三、課堂檢測我會填空：（

18、）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友我會辨字組詞攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ） 經(jīng)（ ） 趣（ ）從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 從文中抄出描寫草地變色的句子。四、拓展延伸可愛的草地，有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，你有沒有過這樣的事？說一說。五、課后作業(yè)：1.完成以下練習：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時，被包住，草地就是；中午，花朵時，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。2、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!1多么_的蒲公英!2多么_!3多么_!板書設計金色的草地早晨

19、 中午 傍晚綠色 金色 綠色3、爬天都峰教學目標我會認本課的6個生字，會寫11個生字。我會正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。3、我能讀懂課文，了解課文的大概內容。學習重點：學習生字詞。知識鏈接：天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風光無限。預習學案一、1、搜集有關黃山的文字、圖片的資料，準備課上交流。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致

20、內容。教學過程1本課要求會認的字不多，但都有難度，筆畫比較復雜。“陡”放在圖畫中識記，可以理解字義，并注意和“徒的區(qū)分；“顫”用動作來理解；“辮”和“辯”的區(qū)分：有絲線可以扎小辮兒，有語言可以辯論；“爬”中“爪”的捺起筆在豎上。2單個字集體指導后，逐個練習，全班寫好后，再進行下一個字的書寫。二、導學案1初讀課文，處理生字。不理解的詞圈出來，作好標記。2看圖讀文，了解內容。同學們借助搜集到的黃山圖片，直觀的感受黃山的險和陡。3激發(fā)情趣，再讀課文。補充材料也可由學生來完成。天都峰高1892米，可以和本教學樓比較，讓學生感受，有了感受再去讀課文。4抓住文中重點句子來讀。“我爬得上去嗎？”懷疑自己“叫

21、人發(fā)顫”自己已經(jīng)猶豫不決了5、我還會用這樣的句式來說話：一會兒，一會兒像一樣。6、用自己的話贊揚一下這一老一少。7、分角色朗讀課文，體會人物的情感變化。（1）同位練習朗讀不同角色的話，讀完后聯(lián)系上下文，說一說，兩個人為什么互相詢問，為什么做出這樣的決定？（2）“我”遇到老爺爺之后，兩個人的對話，體現(xiàn)了一個心情變化的過程。發(fā)顫奮力三、課堂檢測1、我能拼fng  dng     yng  qì    biàn  zi   （  &

22、#160; ）   （    ）   （   ）J rán    yng tóu      fèn lì  （   ）  （    ）  （   ）2、我能辨決（  ） 

23、 峰（  ）  頂（  ）  陡（  ）  優(yōu)（  ）訣（  ）  蜂（  ）  項（  ）  徒（  ）  憂（  ）四、練習積累摘抄自己喜歡的句子，試著背誦。五、課后作業(yè)  我會選       雖然   果然  忽然張小紅同學（    ）學習成績很好，但身體卻非常弱。我正在聚精會神地看著書，（&

24、#160;     ）聽見有人在叫我的名字。中華健兒（ ）不負重望，在奧運賽場上取得了金牌大豐收。 板書設計爬天都峰陡 險4、槐鄉(xiāng)的孩子教學目標1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。3培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用。重點難點讀懂課文的內容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動是快樂的知識鏈接：槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都人中藥。槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。教學過程本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說，理解課文的要求低于精

25、讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。從方法上說，老師要放手，主要靠學生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得的基本讀書方法，提高閱讀能力。一、預習學案默讀課文，圈畫生字圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經(jīng)掌握了的識字方法認識理解生字詞。二、導學案1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會到的？在文中劃出來與同學交流。槐鄉(xiāng)的孩子是_我從以下幾點體會到：_（3）自己有哪些不懂的地方，同學討論討論。3、學完課文后，說說自己的感受。教學過程1、獨立閱讀、思考，

26、小組內交流。課文主要講了一件什么事？槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。2、 再讀課文，回答問題。槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？（1）畫出有關的句子，讀一讀。（2）小組內說一說自己的感想，然后再讀出來。（3）全班交流，老師及時總結。勤勞懂事“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。”吃苦耐勞“八月，天多熱。就已經(jīng)爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導學生說一說，讀出自己的感覺。以苦為樂“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”此處寫孩子們勞動的場面，寫得輕松、歡快、活潑，一點兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時候引導孩子們體會這一點。三、課堂檢測觀察本課生字特點，

27、記住字形，書寫。B、辨字組詞郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ）校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ）四、 拓展延伸課余時間參加力所能及的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務，體會勞動的快樂五、課后作業(yè)1、填合適的字。(   )人(   )意   (   )(   )炊煙   (   )人(   )目   滿(   )而(   )(   )麗多(&

28、#160;  )2、在括號里填上合適的詞。淡淡的(    )    長長的(    )    蜻蜓的(    )快樂的(    )    甜蜜的(    )    火熱的(    )板書設計槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂語文園地一口語交際一、導入出示展示你的照片二、交流看相片的感受

29、。三、分小組講自己的課余生活1談談自己做了什么事。2交流自己有什么收獲。3交流有什么感受。4講講今后的打算。四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。1生講，師略記條理。2予以講解、梳理。五、評比。1每組選出一個上臺。2評比誰講得好。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。習作設計一、想一想在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1自主學習、合作學習（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。2教師巡視指導（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你

30、參加了什么比賽，什么活動等。三、寫一寫相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：開始寫吧！ 1要把話寫通順。2要把事情寫清楚3寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。日積月累 一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩1出示古詩，學習生字2師范讀，學生跟讀3議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。三、學習新生字四、背誦古詩展示臺這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進行。活動要能體現(xiàn)學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容

31、和收獲。可以設一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。習 作作文題目 ：我們的課 余 生 活習作要求：寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。指導過程：一、說一說1.學生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。2.分組說說自己想寫的內容。師巡視，相機指導：自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個 人愛好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服、打掃

32、衛(wèi)生、學做菜等）二、想一想1.你準備怎么寫？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例。）2.寫時注意事項：要把想說的事情寫清楚；要把話寫通順；寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。三、寫一寫      1.學生起草，教師巡視指導。      2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。     

33、3.找3篇左右的好習作指名朗讀，聽眾當小評委說說他們的習作哪里寫得好，值得在習作中借鑒，為什么？      4.再改自己的習作5. 謄寫作文。 第二課時（修改課）一、交流習作：1.選出寫得好的習作，說出好在哪里？全班交流。2.師選出有特點的習作講評。二、修改習作：1.生根據(jù)自己習作進行修改，互相提建議修改所寫文章。2.學生重新修改習作。教師巡視指導。三、謄寫習作：將修改好的習作抄寫在作文本上。注意要認真呀？ 第三課時（講評課）一、總結本次習作的優(yōu)點。朗讀優(yōu)秀習作。二、指出本次細作的缺點。三、提出矯正措施。寫 字第一課時一、教學目的要求：1.認識

34、這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。3.培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書寫技能。二、重點難點：養(yǎng)成良好的寫字姿勢。三、課前準備：生字卡片四、教學過程：（一） 引入課題、明確本課要求。1、出示生字：坪 仰 蝴 蝶 峰 攏 2.朗讀生字。3.引入課題：左右結構的長短搭配。（二）探求新知1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了這些左右結構字特點是什么？2.舉例一、二說明好嗎？3.指導學習這些字（特點分析），示范書寫。（三）寫字指導與練習：1.讀一讀，說筆順 。2.指導書寫，示范。3.生練習書寫。4.巡視輔導。提醒做好“雙姿”。（四）自我評價：1.指導自我評價。2.教師小結（本課內容歸納，拓展練

35、習布置）。（五）教師總結。第二課時（一）引入課題、明確本課要求1.師生問好，檢查上課準備情況。2.引導讀一讀： 倒、做、游、例、推、難。思考：（1）分析字的結構。（2）哪些字不是左中右結構，為什么？（3）注意高低寬窄。（二）探求新知1.觀察這些左右結構字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.舉例一、二說明好嗎？3.指導學習這些字（特點分析），示范書寫。（三）學生練習：1.讀一讀，說筆順 。2.生練習書寫。（四）教師評價與總結。我們的民族小學教學反思我們的民族小學教學反思課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。在課堂上，學生對于民族小學的特殊之處產(chǎn)生了濃厚

36、的興趣，尤其是對小動物們的到來感到很新奇，在課堂上大家都積極表達自己的觀點，認為這樣一所民族小學是十分令人懷念的，在那里讀書也是十分幸福的。在讀書中學生可以很好地把握情感基調，課文讀得有感情，學生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要贊美的內容，也是引起自豪的原因之一。在教學課文最后一段中“這就是我們的民族小學,我們邊疆的一所民族小學.這句話中,應該很自豪的讀。那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的

37、生活自豪!”讀了孩子喜歡的句子,有一些學校環(huán)境美的句子,我在教學我們的民族小學時，有一段描寫窗外十分安靜的文字，我創(chuàng)設了一個“蝴蝶飛舞”的師生活動情境，由老師扮演蝴蝶，邀請同學讀文段，誰能讀出“安靜”的感覺，“蝴蝶”就會“停留”在誰的身邊表示欣賞，由于有的學生理解課文有差異，讀這段時聲音十分響亮，于是我說：“哎呀，蝴蝶都被嚇飛啦，你們說為啥呢？”該學生馬上醒悟過來，改成了靜靜地誦讀，這樣通過創(chuàng)設生活情境，加上老師恰到好處的提醒，使學生的朗讀能力得到了提高，這比單純的朗讀技巧的指導更有效，給學生的印象更深刻，也使暫時朗讀不到位的學生積極性沒有受到挫傷，僅成了學生提高自己朗讀水平的一次鼓舞。尋找和

38、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并發(fā)現(xiàn)學生的潛能，這正是新課程學生評價倡導的改革方向，只有關注學生個體發(fā)展的差性和個體發(fā)展的不均衡性，評價內容多元化，評價標準多元化。我們的民族小學教學反思在教學課文最后一段中“這就是我們的民族小學,我們邊疆的一所民族小學.”這句話中,孩子都知道該怎么讀.宋天琪很會說,立即說這是因為我們很自豪,應該很自豪的讀。我把這個詞寫在黑板上了,表揚了宋天琪的感悟很準確,便問孩子什么是自豪呢?有同學立即喊出來是驕傲的意思.可是立即有反對的聲音,很堅決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒有正面回答,只是進一步反問孩子是嗎?我看到張俊康正在玩著什么,故意以他為例子,說了“張俊康最近的字寫

39、得很有進步，老師表揚了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個驕傲.”接著又舉例說當我看到中國健兒站在領獎臺上看著中國的國旗冉冉升起的時候，我的心里真是無比驕傲!請同學們說說這兩個驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說第二個驕傲就可以用自豪了.那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點到了,我就此止步.還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子. 在生字的學習中,我只重點和大家學習兩個字“舞”和“戴”兩個難字,其余的幾乎略過不說.看到

40、孩子們的作業(yè)交上來時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠寫正確,個別孩子不對.不過書寫的質量不高,寫得不漂亮,我又花了半節(jié)課時間練書寫.寫一手好字,是語文課應該追求的,應當是每節(jié)課都必須要的.主題匯報課：讀書匯報會 五彩的童年學習目標：1、閱讀主題學習叢書五彩的童年中一組課文中的幾篇文章，了解文章的大體內容。2、感受課文所描寫的五彩的童年，體會童年的快樂，觀察體會自己與同伴的趣事做好日記。教學重點難點：體會童年的快樂課前準備：主題叢書1五彩的童年教學時間：1課時。教學過程：一、 導入新課：童年中有許多快樂的事情，同學們，讓我們一起用心閱讀本單元的文章，去探尋這神秘的世界吧，體會童年的快樂。二、自主交流：1.

41、小組內互讀詞語2.小組匯報收獲，互相評價。三、合作探究：根據(jù)提示，完成下列表格：精彩篇目本文作者好詞佳句精彩片段我的感受四、小組匯報：1.各小組進行展示探究結果。2.快樂讀書說心得：小組內交流讀書收獲或感悟。提綱：讀了就想說 我喜歡的我從中學到了五、布置作業(yè)：有感情的朗讀該組其它課文。 第一單元單元測試題一、我會拼我會寫（10分）ài dài    hú dié   ko chá   huò zh   yng wàng（   

42、） （   ） （   ） （    ） （    ）l xíng   zh bèi   bi nòng  du cáng  jio jun（   ） （   ） （   ） （   ） （   ）二、我會把下列詞語補充完整。（8分）自（  ）自（  ） 白發(fā)

43、（  ）（  ）（  ）雞起（  ） 一（  ）正（  ）（  ）人（  ）目 （  ）（  ）多彩（  ）（  ）喜愛 歡（  ）亂（  ）三、我會照樣子，去掉部首，重新組字，再組詞。（8分）例：故（姑）（姑媽）記（   ）（     ） 

44、0;  郊（   ）（       ）準（   ）（     ）   峰（   ）（       ）四、我會照樣子填詞語。（9分）（拍）皮球  （   ）害蟲  （   ）故事  （   ）鋼琴 （   ）風箏 （  ）照片

45、60; （   ）謎語 （   ）西瓜  （   ）音樂  五、我會把帶點的詞換成意思不變的詞。（8分）1、聽到小男孩的哭聲，高爾基趕緊站起來。（       ）2、列寧說：“一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。” （      ）3、石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。（       ）4、爸爸說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” （

46、    ）六、我會填：（4分）居然   果然  1、昨天天氣預報說今天下雨, 今天（       ）下雨了。2、上次語文考試我以為會考得很差,成績出來,我（       ）考了第一。鼓舞    鼓勵1、雷鋒精神（       ）著我前進。2、老師經(jīng)常（       ）我們要繼續(xù)努力，爭取好成績。 七、我會畫，把下面每組中不是同一類的一個詞

47、語用“_”標出（4分）例：鉛筆 橡皮 文 具 鋼筆 墨水1老虎 動物 猴子 熊貓 黑熊2菊花 月季 牡丹 玫瑰 鮮花3顏色 杏黃 淺藍 大紅 淡綠4衣柜 方桌 椅子 家具 木床八、我會連（6分）聰明在于學習，天才在于積累。毛澤東為中華之崛起而讀書。雨 果應該相信，自己是生活的強者。列寧世上無難事，只要肯登攀。周恩來我也收集了這樣的句子（最少寫兩句）：九、我的閱讀能力最強。（15分）（一）讀課文，按要求填空。    我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！（我爬得上去嗎？）再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，（真叫人發(fā)顫！）1、這段話寫出了天

48、都峰兩個特點：一是    ，從哪可以看出,用“”畫出。二是    ，從哪可以看出,用“    ”畫出。從這里可以看出爬天都峰            。(5分)2、括號里的話是寫作者的                       。(2分)3、這段話選自課文     &#

49、160;        。(1分)（二）閱讀短文，回答問題。   螞蟻吃青蟲才有趣呢。一天傍晚，我看見一群螞蟻拖來一條大青蟲，到了洞口拖也拖不進去。它們不咬青蟲的皮，卻專啃青蟲的嘴，有的螞蟻還從青蟲的嘴里鉆進去。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口的大蟲只剩下一張皮了。1、作者兩次看螞蟻吃青蟲。第一次時間是             ，第二次時間是            

50、;  。(1分)2、用“”畫出螞蟻吃青蟲動作的詞語。(2分)3、螞蟻是這樣吃青蟲的：首先                       ，然后                           ，最后，吃掉了青蟲的肉。(2分)4、這段話的中心句是： 

51、                                      (1分)5、給文章加個題目：                            (1分)十

52、、我會寫（20分）我們身邊有許多熟悉的人，如：爸爸、媽媽、老師、同學等，他們身上一定有許多值得你寫的事。那就來寫你熟悉的人的一件事，好嗎？ 集體備課金色的草地教學目標1會認2個生字，會寫13個生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4初步體會課文中一些詞句在表情達意方面的作用。重點難點重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。難點是要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。教學過程第一課時一

53、、談話導入1交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過的有趣的事情，或者從對大自然的觀察中自己所受到的啟示。2有一對生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟特別喜歡大自然，尤其是窗前那一大片草地，給他們帶來了無窮的快樂，這就是金色的草地3請同學們采用自己喜歡的方式讀課文，體會大自然帶給兄弟倆的快樂。二、預習學案1、自學生字新詞，試讀課文。2、默讀課文，理解文章內容課文主要寫了哪兩件事情？（草地玩耍游戲，蒲公英的變色）從中，你能感受到作者怎樣的情感？（熱愛大自然的感情）3、揣摩兄弟二人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。4、表演并體會草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。第二課時一、復習導入

54、上節(jié)課，我們通過學習，知道課文主要寫了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。文中第三自然段對蒲公英變色一事主要是從哪些方面寫的？默讀回答。一是發(fā)現(xiàn)草地會變顏色；二是變色原因。二、導學案學習第三自然段（一）自學要求：1我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么。2兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？3你從中受到了什么啟示？（二）斟詞酌句，體會表達1聯(lián)系上下文，理解“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早”呢？2“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？3“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，這樣比喻有什么好處？4齊讀本段學習第四自然段自讀思考：1聯(lián)系全文，說說蒲公

55、英為什么會成為“我們”最喜愛的一種花？2本段表達了作者怎樣的感情？3為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床？三、課堂檢測1、看拼音，寫詞語。shèng ki   wán shu   róng máo  ji zhung  diào yú(    )   (   )   (   )  (   

56、; )  (  )gun chá hu bàn  hé 1ng  shu zhng  yì bn zhèng jng(   )(    ) (   ) (     )  (       )2、組  詞。耍( &

57、#160; )  裝(   )  欠(   )   攏(    )要(   )  壯(   )  吹(   )   觀(    )四、拓展延伸可愛的草地，有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，你有沒有過這樣的事？說一說。五、課后作業(yè)：1、填合適的詞。 （   ）的花瓣   

58、;（ ）的草地   （   ）的樣子   （   ）的笑臉2、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!1多么_的蒲公英!2多么_!3多么_!板書設計金色的草地早晨 中午 傍晚綠色 金色 綠色研討修改后的教案金色的草地教學目標1會認2個生字，會寫13個生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。 3讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4初步體會課文中一些詞句在表情達意方面的作用。重點難點 重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活