1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式啟發(fā)式教 師郭月利單 位周至縣二曲鎮(zhèn)東街小學(xué)課題名稱(chēng)89的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析8.9的認(rèn)識(shí)與6.7的認(rèn)識(shí)基本一樣，只不過(guò)6.7的要求高一些。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一副生動(dòng)畫(huà)面，其內(nèi)容有人、樹(shù)、花、花盆和展牌上的字等。關(guān)于8、9的序數(shù)意義，教材仍沿用了6、7所采用的編排方法，不同的是要求學(xué)生把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)和給左邊數(shù)第8只小動(dòng)物畫(huà)上帽子，讓學(xué)生更具體的感受幾和第幾意義的不同。8、9的組成，教材在編排上也比6、7的要求略高一些。首先要求學(xué)生自己擺出8和9的組成，教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生去擺，教學(xué)的起點(diǎn)比6、7有所提高。其次8和9的組成都只給

2、了一部分，另一部分則要求學(xué)生通過(guò)聯(lián)想去推出，特別是9的組成要求學(xué)生看到一組組成，馬上想到另一組組成，其要求明顯高于6、7的組成。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程，初步建立8、9的表象。2.會(huì)正確數(shù)出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)8 和9.3.掌握8、9以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4.掌握8、9的組成和分解。5對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的教育”。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題多媒體出示主題圖。師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛(ài)的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來(lái)嗎？學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來(lái)擺端正。師：大家找得真好，說(shuō)明我們都具有敏銳的觀察力

3、，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？對(duì)了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）。二、討論交流，探索新知1質(zhì)疑。師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。2到生活中尋找8和9。課件展示：學(xué)校花壇一角師生共同整理花壇的場(chǎng)面，最后定格出現(xiàn)主題圖。師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題和已有的知識(shí)一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，

4、圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？3動(dòng)手?jǐn)[8和9。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動(dòng)：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。4說(shuō)說(shuō)生活中的8和9。師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近，比如說(shuō)動(dòng)漫世界8點(diǎn)開(kāi)始，螃蟹有8條腿學(xué)生暢所欲言：我家門(mén)排號(hào)是9號(hào)，我有9本故事書(shū)小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。5教學(xué)數(shù)序。（實(shí)物投影）師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有師：這些數(shù)在格尺家族中都

5、有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？小測(cè)試：誰(shuí)是小天才。（1）9前面的一個(gè)數(shù)是幾，8后面的一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)和8手拉手，9比誰(shuí)大，8比誰(shuí)小。（2）出示水果圖。再多（）個(gè)菠蘿是9，再多（）個(gè)橘子是8，再少（）個(gè)李子是8。6比大小。（課件出示點(diǎn)子圖）師：有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了，他們是師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？7教學(xué)8和9的組成。（1）創(chuàng)設(shè)情境。師：動(dòng)物園里有兩只小猴子，可愛(ài)吃香蕉了，老師特地買(mǎi)了8只香蕉送給他們兩個(gè)吃，猜一猜，我會(huì)怎樣分配這些香蕉呢？有多少種方法？怎樣分最好？師：請(qǐng)你選用8件學(xué)具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）學(xué)

6、生以小組為單位活動(dòng)。匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)為什么分到4和4就不用分了。（3）9的組成，學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。（4）鞏固游戲。以小組為單位玩“湊硬幣”的游戲，學(xué)生用自帶的硬幣開(kāi)始活動(dòng)。怎樣湊足8分錢(qián)；怎樣湊足9分錢(qián)。說(shuō)說(shuō)可以怎樣湊，然后以小組為單位填表。8寫(xiě)8和9。教師領(lǐng)寫(xiě)（講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和占格情況）；學(xué)生書(shū)空；描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)。三、鞏固、應(yīng)用新知1勇攀高峰。2走迷宮（如下圖）。想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，用彩筆畫(huà)出來(lái)。3多甜的糖葫蘆呀？你想要哪一串？說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。四、全課小結(jié)，拓展思維師：今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？我們今天的作業(yè)是：當(dāng)個(gè)小老師，自己設(shè)計(jì)一份精彩的

7、作業(yè)，留給爸爸媽媽做，考考他們，大家說(shuō)好不好？板書(shū)設(shè)計(jì)8和9的認(rèn)識(shí)數(shù)一數(shù)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)78 98作業(yè)或預(yù)習(xí)練習(xí)十一：1、2、3、4題自我評(píng)價(jià)一、本課的幾個(gè)特點(diǎn)本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上分為三大部分：復(fù)習(xí)、新授和鞏固練習(xí)。     在教授學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù)時(shí)，我充分利用模式一創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有趣的情景中正確的數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù)。并且我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，有意的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)花木的好習(xí)慣。在教授8和9以?xún)?nèi)的數(shù)的順序時(shí)，我使用了計(jì)數(shù)器和直尺。學(xué)生通過(guò)數(shù)珠子、學(xué)習(xí)直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的掌握了8和9以?xún)?nèi)的數(shù)的順序。在比較9以?xún)?nèi)的大小

8、時(shí)，我使用了小棒、點(diǎn)子圖和計(jì)數(shù)器。使學(xué)生在比較了8和9的大小后，非常直觀的了解到9大于8，8小于9。在教授8和9的寫(xiě)法時(shí)，我采用先在黑板上示范，再讓學(xué)生書(shū)空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生掌握的比較好。在教授“幾”和“第幾”時(shí)，我采用了做涂色游戲的方式，讓、學(xué)生根據(jù)要求給蝴蝶圖上不同的顏色，最后個(gè)別展示并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。我認(rèn)為這樣安排，有利于學(xué)生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。二、本節(jié)課需要改進(jìn)的地方：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，安排觀看動(dòng)畫(huà)情景占用時(shí)間太多；教學(xué)比較8、9的大小這一環(huán)節(jié)，在自主選擇填大于號(hào)或小于號(hào)由于點(diǎn)過(guò)于啰嗦，占用了時(shí)間，以至于后面來(lái)不及進(jìn)行小結(jié)，使得本課有失完整。2、上課過(guò)程中，應(yīng)注意整頓課堂紀(jì)律，在教授本課關(guān)鍵處應(yīng)有意識(shí)的停下來(lái)，根據(jù)需要，整頓一下紀(jì)律。3、我對(duì)整節(jié)課的課堂駕馭能力還比較欠缺，今后在這方面還要加緊學(xué)習(xí)提高。當(dāng)然本節(jié)課經(jīng)過(guò)眾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指評(píng)，定會(huì)使我獲益匪淺。再次謝謝大家！