1、第七單元 口語交際討論教案設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會用簡潔的語言、層次清晰地表達自己觀點。2、在討論中，增強自己的口語交際能力，完成實際交際任務(wù)。3、通過討論，提高對學(xué)好古詩文，繼承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。二、設(shè)計思路：1這次活動的目的是進一步培養(yǎng)學(xué)生合作活動的能力、口語表達能力，培養(yǎng)他們學(xué)好古詩文的信心，提高對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。2新課標要求“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動”。因此，本活動的方式是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、條件，讓學(xué)生自主組成小組，查找相關(guān)資料，并且實施討論。三、學(xué)習(xí)過程：（一）活動準備1.確定課堂討論的

2、課題。班級同學(xué)組成小組，確定討論目標，展開討論前的準備工作。2.收集資料針對討論問題所涉及的范疇，收集各方面的資料，通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等渠道，獲得相關(guān)信息。3.組織資料、理清頭緒。（二）活動要求1.用簡潔的語言擺明你的觀點，說明你的根據(jù)。2.認真聽取別人的發(fā)言，分析出觀點和根據(jù)，有針對性的提出商討意見。（三）活動步驟1.導(dǎo)入（見課本P195）2.組內(nèi)討論，形成觀點，并且選派發(fā)言代表3.根據(jù)個人或小組確定的觀點進行發(fā)言（包括是什么見解，以及依據(jù)是什么）回答老師或同學(xué)的質(zhì)詢。在質(zhì)詢中注意用所掌握的資料證明自己的觀點。（注意表述的條理性，回答問題中心要突出。）4.總結(jié)發(fā)言。5.討論結(jié)束時，要

3、用概括性的語言歸納自己的觀點。6.每個人把自己心得體會寫出來以周記的形式上交。（四）教師總結(jié) 對討論中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。對討論過程中好的思路和方法給予肯定，對于存在的問題給予指導(dǎo)，讓學(xué)生及時解決。寫作解讀一篇寓言一、學(xué)習(xí)目標：1激發(fā)學(xué)生的自主意識，個性意識，合作探究意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握解讀寓言的方法，2培養(yǎng)學(xué)生從不同角度理解寓言的寓意，并聯(lián)系現(xiàn)實生活評價寓言、感悟寓意。分析寓言的寫作特點。二、學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入新課 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻諷刺的故事，結(jié)構(gòu)大多簡短，主人公可以是人，也可以物。主題都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中。“

4、寓”是寄托的意思。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對于寓言這些特點都有所了解，那么如何解讀一則寓言呢？這就是我們這節(jié)課要共同討論的話題。    （二）解讀寓言方法指導(dǎo)第一步：讀懂原文的大意，領(lǐng)會內(nèi)容及形象。第二步：理解寓言故事的寓意。第三步：聯(lián)系生活實際評價寓言。第四步：學(xué)會多角度思考，敢于創(chuàng)新。第五步：從寫作角度分析寓言的寫作特點。（解讀時可以涉及以上全部內(nèi)容，也可以選擇其中一點來解讀，只要能抓住自己感受最深的一點來評論均可，只是寫作時要具體明確、文從字順地表述自己的意思）（三）每小組自選一篇寓言，試做解讀 1. 每位同學(xué)先自行解讀，然后小組內(nèi)交流。2. 以小組為單位討論此則寓言的寓意。3教師點撥：學(xué)會多角度思考，敢于創(chuàng)新  （四）引導(dǎo)學(xué)生歸納（1）寓言結(jié)構(gòu)大多簡短。（2）無論是中國古代的寓言，還是現(xiàn)代寓言或者是外國寓言，描寫都較生動形象，短短文句中人物個性很鮮明。（3）寓深刻的道理于簡單的故事中。總結(jié)：有人說寓言是“穿著外衣的真理”，也是一首“理智的詩”。它需要我們透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。同時，也像古人所說：“橫看成嶺側(cè)成峰，