1、預習學案“心正筆正”的柳公權一、預習內容：（一）出聲朗讀課文，圈出生字，用“ ”劃出生字詞和四字詞語。1、我認會了 個生字，會寫 個生字，它們分別是：2、我從本課中積累了很多好詞佳句。好詞如： 、 、 、 、 、 。佳句有: 。3、借助工具書或聯系生活實際，聯系上下文等形式，我理解的課文中重點或不懂的詞語有：（1） （2） （3） (4) （二）默讀課文，邊讀邊想課文講了幾部分內容？試著給課文分段并概括段落大意。 （三）再一次快速輕聲讀課文，了解課文內容，試著用自己的話來概括課文內容： 二、課前準備 借助書籍或互聯網，查找關于柳公權的資料，并進行篩選和整理。 三、通讀全文，看看課文寫了柳公權的

2、哪幾件事情來說明柳公權做人和寫字一樣？第一件事情是 ，第二件事情是 。 四、我還想提一個跟本課有關的問題： 。 “心正筆正”的柳公權教學設計學習目標：1、學習本課生字新詞，理解重點詞語的含義，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步讀懂課文內容。3、引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。4、認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。教學重點： 指導學生讀懂課文內容，認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。教學難點：引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義。教學準備：多媒體課件。教學過程： 第一課時學習目標：1、學會本課生字新

3、詞，積累文中的好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步讀懂課文內容，理清文章脈絡。教學過程一、板書課題，導入新課1、板書課題。同學們，昨天你們已經按照預習學案預習了22課，誰能說出課題？指名說。請同學們舉起手跟老師一起書寫課題“心正筆正”的柳公權。齊讀課題。2、師：柳公權是唐朝的一位大書法家，下面我們一起來欣賞他的幾幅書法作品。（課件出示柳公權書法作品，學生欣賞）誰能用一個詞語評價他的書法作品？（學生評價）3、昨天你們已經預習過課文，誰來與大家交流一下你收集的關于柳公權的資料?（學生交流資料）誰還有補充？還有不一樣的嗎？預設1：你搜集的資料讓我們對柳公權的生平有了一定的了解。2:這

4、些是關于柳公權書法成就的資料，有價值。3：你不僅學會收集資料，還具備了處理信息的能力。4：如果你能把收集到的資料進行篩選，用自己的話表述出來會更好。 師：通過你們的交流，老師發現同學們已經具備了搜集信息的能力。接下來，老師想繼續了解同學們的預習情況。二、檢測預習，了解學情。（一）檢測字詞1、聽寫詞語：（師：請同學們拿出檢測題卡，在田字格中書寫詞語）緊湊、秘訣、惹惱、弦外之音、賞罰分明 2、評價訂正。師：請同學們對照屏幕先讀一讀這些詞語，然后同桌對調檢查，發現錯字圈畫出來。 師：這些詞語全部寫正確的同學們請舉手。指有錯的同學問：你寫錯了哪個字？教師根據學生的匯報，重點指導易錯字。3、讓我們再來把

5、這些詞語讀一遍。齊讀詞語。4、詞語積累（1）師：剛才我們聽寫的詞語中有兩個是四字詞語，課文中像這樣的詞語還有很多，值得我們積累。出示：律己清政 正直敢言 鐵骨錚錚 虛偽做作 洋洋自得 喜不自勝 名正言順 流芳百世師：老師給大家三十秒的時間，看看在相同的時間內，誰記住的詞語最多。準備好了嗎？現在開始。（2）隱藏課件.師：時間到，你記住了哪些詞語？指名說一說。預設1：你記住了2個詞語，有收獲。誰比他記住的還多？ 2：這么短的時間你記住了 個詞語，真不錯！ 3：還有哪個詞語沒說到？你聽得真仔細。小結：集中精力、快速記憶是積累詞語的一種好方法。以后大家可以經常嘗試運用這種方法積累詞語。 （3）現在老師

6、再給大家一點時間，記一記這些詞語。三、明確目標，以學定教。（一）明確目標出示學習目標：通過課前同學們自主學習和剛才的課堂檢測，同學們已經完成了這節課第一個學習目標。現在，我們來完成第二個學習目標。（二）達成目標二：正確、流利地朗讀課文，感知內容。師：通過預習，你覺得你能讀好哪個自然段？指名讀。預設1：讀準字音是正確流利朗讀課文的基本要求。你覺得朗讀難度最大的是哪個段落？指名說。師：其實只要抓住段中的重點句子，我們就可以讀好這兩個自然段。出示課文第四自然段中的重點語句：“這個勸告觸動。”（1） 指導長句的停頓。（2） 理解“弦外之音”，將句子放入段落中，再讀第四自然段。出示課文第四自然段中的重點

7、語句：“文宗經不住問他怎么不說話又一次機智大膽的直言。 ”（1）指導朗讀人物語言。（2）“”將句子放入段落中，再讀第六自然段。（三）達成目標三：讀懂內容，理清脈絡。師：現在，同學們已經能夠做到正確流利地朗讀課文了，下面請大家默讀課文，一邊讀，一邊思考：課文圍繞柳公權寫了寫了什么？ 1、自由默讀課文2、指名回答。給予評價。 師：課文中有一段話，也能概括這篇文章的主要內容，請大家快速瀏覽課文，找一找是哪句話？3、出示課文第二自然段。 （1）指名讀。師：誰能用這句話再來概括一下課文的主要內容？ （2）課文第二自然段是這篇課文的重點段落，它可以幫助我們概括課文的主要內容。請同學們再仔細讀一讀這段話，看看你還有什么發現？（3）對，這是文中的一個過渡段，在文中有什么作用呢？（承上啟下）那么，上文寫了什么？下文又寫了什么呢？你能根據這樣的思路將課文劃分成幾部分？（相機板書，引導）四、學習課文第一部分1、指名讀第一自然段，概括柳公權在書法方面的成就。2、指名回答，相機板書。 1）唐朝著