1、平等對待每一位學生孩子當中，有聰明的，有可愛的，有反映慢的，有不愛說話的.作為班主任，我們應該熱愛每一位學生。熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾，他們也完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。我看到過這樣一句話：漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。做老師的就應該公平地對待每一位學生，讓學生享受到平等的權利。平等地對待學生，就要承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同，趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面的、辯證地認識學生。不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓

2、斥學生。對一些落后的學生我幫助他們找原因，使他們能不斷進步。如我們班有一位姓張的學生，父母離異，失諧的家庭造就了該同學沉默寡言、性格內向的秉性。該同學平時對學習不感興趣，貪玩、迷戀游戲，經常不完成作業。對這樣一個學生，我并沒有用過激的語言訓斥他，而是把他父母找來會診。對他父母，我告訴他們，雖然他們離異了，但家長對孩子撫養、教育的義務依然存在，學校的教育必須得到父母的配合;對學生本人，我則從他的現狀，談到他的將來。我嚴肅地向他指出，作為一名小學生，現在不好好學習，將來是沒有前途的。通過教育，該學生認識到了他所犯錯誤的嚴重性，并表示要好好學習。我也因勢利導，指出他身上有缺點，也有閃光點，比如熱愛勞

3、動等，老師并沒有看貶他，衷心希望他改正缺點，發揚光大優點。我同時幫助他制訂改進計劃，讓他從認真聽課做起。后來該同學能認真履行承諾，一步一個腳印地取得了進步，由于他熱愛勞動，表現出色，得到了老師和同學的好評，并被評選為班級勞動委員。 平等地對待學生，就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架，我從來沒有因為那個學生學習好，就偏袒他，我一直都是一視同仁，誰錯了我就批評誰。所以，我認為，班主任對待學生的態度要一視同仁，在班級管理中我從來沒歧視過任何學生，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多的贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。例如上述

4、那位姓張的同學，在班級中，能認真的組織大家打掃衛生，整理班級，表現出色，得到了老師們的肯定，而且基本杜絕了不完成作業的現象，于是我就及時地在班會課上公開表揚他，使他也增強了上進的信心。平等地對待學生，不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。在一個班級中，學生的個性特點，才能品質都不盡相同，作為老師，不能在班級中表現出特別喜歡哪位同學或者特別頭疼哪位同學。我深知贊美之詞，不能濫用。所以對學生的表揚和鼓勵，不能集中在幾位同學的身上，即便是那些經常犯錯誤的同學，也要善于發現他們的優點。班級里有一位特別調皮的男生，上課時老愛講話，和他談了幾次話都無濟于事。一次偶爾的機會，我問了一個問題，沒人能很快地給出答案，而這位男生卻講出了一個還算不錯的答案。我很快地捕捉到了這個信息，并且用很親切的語氣告訴大家，這位同學的回答相當不錯。我分明看到了他的臉上露出害羞的神色，看得出來他有一種意外的喜悅。得到了老師的表揚，對一貫聽夠了批評的他來說有著重要的意義。此后，我經常會在課堂上接觸到他那躍躍欲試的目光，一旦他小聲地講出了自己的答案，我就鼓勵他大聲地說出來，適當地加以鼓勵和評價。我想，學生的自尊心都是很強的，作為教師，再和同學的交往或接觸中，一定要保護好他們的自尊心。這位男生雖然他有一些小過失