1、巧妙布局，結(jié)構(gòu)出新 教學(xué)設(shè)想      本次寫作訓(xùn)練重點(diǎn)仍然是“我的成長系列”（第二次練習(xí)）。從上次訓(xùn)練的情況來看，80%的學(xué)生基本上知道怎樣選擇材料了。主要的問題是：1.結(jié)構(gòu)一般化沒有新意；2.條理不是很分明，線索不清晰；3.敘事和議論雜糅在一起；4.主題不突出，一半的學(xué)生不懂得如何來提升主題。針對(duì)這種現(xiàn)象，本次作文著重加強(qiáng)結(jié)構(gòu)和條理方面的訓(xùn)練。          課堂教學(xué)程序一.    作文講評(píng)

2、0;    每班選取在結(jié)構(gòu)和條理方面寫得比較滿意的和問題較多的作文各一篇師生共評(píng)。二.    方法指津     中考作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學(xué)生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對(duì)寫好考場習(xí)作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局比較多，我們選用以下幾種來學(xué)習(xí)-1. 日記綴連式    日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種

3、練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫作水平欠佳連字?jǐn)?shù)都寫不夠的學(xué)生是一種比較實(shí)用的寫作形式。一般形式是：開頭點(diǎn)題日記一（時(shí)間、天氣）日記二（同前）日記三（同前）結(jié)尾扣題    如作文都是考題惹的禍，作者用三則日記展開。文章寫的是“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對(duì)而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評(píng)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這

4、些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。 2. 鏡頭組接式    鏡頭式也叫剪輯式。運(yùn)用這種方法，可以把發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)的連接起來。運(yùn)用這種方法，可以突破時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，視感強(qiáng)烈。鏡頭式是考場作文中運(yùn)用頻率很高的一種布局方法結(jié)構(gòu)形式是：開頭鏡頭一鏡頭二鏡頭三結(jié)尾。    開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個(gè)鏡頭記敘三件事從不同角度不同側(cè)面揭示中心。結(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭。鏡頭體的幾種變式： 開頭小

5、標(biāo)題小標(biāo)題小標(biāo)題結(jié)尾 開頭近鏡頭遠(yuǎn)鏡頭特寫鏡頭結(jié)尾    鏡頭體的作文是吸收電影文學(xué)劇本的形式而形成的。一篇那里留下了我的童年的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風(fēng)車”為小標(biāo)題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個(gè)廟”小故事，寫舅舅給我做的漂亮的小風(fēng)車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對(duì)生我養(yǎng)我的小山村的深深依戀。如校園生活二三事就可用鏡頭式布局。又如關(guān)于“真”的社會(huì)調(diào)查通過“帶著老花鏡的奶奶”、“院子里看大門的王大爺”“當(dāng)兵的大哥”“正在擦洗出租車的李叔”幾

6、個(gè)人物形象，根據(jù)他們自己的職業(yè)和人生經(jīng)歷關(guān)于對(duì)“真”的理解的四份報(bào)告，鋪排契合，一瀉而下，詮釋著“真”的含義，這篇文章巧就巧在他截取了生活中的四個(gè)橫截面，匠心獨(dú)運(yùn)，透視蘊(yùn)涵在生活中的哲理。3. 小標(biāo)題式    在行文中運(yùn)用小標(biāo)題，便于將文章的內(nèi)容分為幾大板塊，條理清晰，外在結(jié)構(gòu)勻稱醒目，同時(shí)也能提綱挈領(lǐng)，減少過渡文字的鋪排，使中心更加突出。如有位學(xué)生寫善待自然，他巧拆了馬致遠(yuǎn)的小令秋思，以其四句名句作為四個(gè)小標(biāo)題，反映了一個(gè)沉重的話題：挽救地球，刻不容緩！運(yùn)用幾個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫作形式，有以下幾種：并列式小標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點(diǎn)題我的壓力姐姐的

7、壓力爸爸的壓力結(jié)尾扣題 對(duì)比式小標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點(diǎn)題小亮輟學(xué)了（家庭困難，經(jīng)濟(jì)壓力大）小明堅(jiān)持上學(xué)（家庭困難，但他課余勤工儉學(xué)）結(jié)尾扣題 遞進(jìn)式標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點(diǎn)題昨天的壓力今天的壓力明天的壓力結(jié)尾扣題 4. 書信體式    運(yùn)用書信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達(dá)真情實(shí)感。寫時(shí)注意書信的格式：稱呼（頂格寫）、問候語（另起一行空兩格寫）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來寫）、祝頌語（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫真實(shí)姓名）、日期（署名的下面） 三.  小結(jié)：

8、    近幾年對(duì)中考作文文體的限制比較小，要求寫成記敘文或議論文的比較多。因此我們每個(gè)人要盡早學(xué)會(huì)并寫好一種文體。文學(xué)素養(yǎng)較高的，可以寫小小說，以情節(jié)的引人和語言的精練、生動(dòng)取勝；想象能力豐富的，可以定位寫童話或寓言，以文體的新穎取勝；邏輯思維能力強(qiáng)的，可以定位寫議論文，以論證的嚴(yán)密取勝；敘事能力強(qiáng)的可以定位寫記敘文，以情節(jié)的曲折完整取勝。在確定好自己的文體之后，再從上面四種結(jié)構(gòu)方式中（也可以自己再找其他的方式）選擇自己喜歡或者易于掌握的一種方式進(jìn)行多次的訓(xùn)練，直到熟練運(yùn)用為止。 四.  范文引路 關(guān)于“真”的社會(huì)調(diào)查 &#

9、160;  學(xué)者余秋雨曾說：“假飾天真，是最殘酷的自我糟踐。”    報(bào)告一：戴著老花鏡的奶奶說：“真嗎，就是縫衣納鞋。針腳粗細(xì)疏密都是不能忽視的，那一針一線都要有板有眼，來不得半點(diǎn)虛假。    報(bào)告二：院子里看門的王大爺說：“什么是真？這不簡單！真就是一把鑰匙開一把鎖。假的你插不進(jìn)，勉強(qiáng)插進(jìn)了也打不開。生活的真啊，就是開門鎖門。把舊的鎖起來，把新的開出來；把煩惱憂愁鎖起來，把快樂高興開出來人啊，應(yīng)多向門外看，別把自己鎖起來，走入死胡同，看不到天外天那還有啥意思！”    報(bào)告三：當(dāng)兵的大哥回答

10、很爽快：“真，就是血與火的洗禮，就是戰(zhàn)爭的最后勝利。    報(bào)告四：正在擦洗出租車的李叔說：真，到底是什么我不大清楚，可是我知道應(yīng)該怎樣去做。這就像開出租車，不同的時(shí)間會(huì)有不同的乘客，無論他是怎樣的身份怎樣的容貌，你都必須一視同仁只要你投之以真心，顧客就會(huì)報(bào)之以笑顏。    報(bào)告總結(jié)：是的，生活就是這樣，真的注解往往因人而異。金錢之于夏洛克，權(quán)勢之于俾斯麥，地位之于牛僧孺各自的追求就是他們各自的真。毛澤東、周恩來、鄧小平，為中華民族的解放事業(yè)而不屈的斗爭是他們事業(yè)的真；鐘南山、葉欣，拯救生命便是他們生命的真！不同的人對(duì)真的注解又是如此

11、相同。是的，沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有笑容的白發(fā)老者是令人生畏的。我普通，那又怎樣！要知道再雄偉的建筑也是那些極其普通的材料構(gòu)筑而成的。偽裝自己難道不累嗎？老就老唄，交給世界一副安詳；平凡就平凡唄，留給人們一片真誠！    真的內(nèi)涵是豐富多彩的，其美妙之處正在于它的靈動(dòng)性。所以，你不要想的太多，你只需要活出一個(gè)真實(shí)的自我！ 打造藍(lán)天（以“友善”為話題作文）    起風(fēng)了    春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？ 

12、60; 風(fēng)肆虐地狂刮。“你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了”“我沒有”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)                      下雨了    昨夜難眠！                      &

13、#160;             冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了

14、事啊！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫?#160;    云散了     雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個(gè)世界又  都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。    這才是春天！    我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵。”我說。“不，是我的錯(cuò)。”他也笑了。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時(shí)刻，我悄悄試去眼淚。    此時(shí)的陽光多么溫暖！    友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天！    友善，友誼的保護(hù)傘！點(diǎn)評(píng)：    這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進(jìn)入文章就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是“我”心理變化的形象表述。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通：“起風(fēng)了”一節(jié)，表