1、淺談英語語感的培養幾年英語的教學生涯讓我深深體會到：在英語學習中，培養英語語感是非常重要。怎樣培養英語語感呢？當你與人談得很投機時，你會滔滔不絕地長篇大論；尤其是伶牙俐齒的小姑娘與人吵架時，能不假思索地說出成套成套的“雄辯”之詞。為什么你或她并沒有意識地考慮語法，卻能一口氣說出那么多符合語法的句子呢？這就是習慣，是語感。學生對英語句子的表達常出現中文式的表達方法，這就更說明培養英語語感的迫切性、必要性。英語語感是學好英語不可缺少的一種素質，是從大量的語法實踐中產生的 ，一種對語言的直接感受能力。它能使你自然地、正確地、恰當地運用語言。比如，足球運動員有腳感，籃球運動員有手感，這些“感”是由于千

2、百次的重復訓練得來的。中國藝人有警言叫“拳不離手，曲不離口”就是說技巧練就之后，鞏固性的練習也不能有一日中斷。學英語又何嘗不是如此呢？在英語學習中，培養英語語感是非常重要！（一）培養語感，要重視課文的學習。很多孩子誤認為上課聽教師講，記筆記，下課背筆記、做練習就是學英語的全部。至于課文，有的孩子學了四年英語，竟然沒有從頭到尾熟讀過一編，這是個很大的漏洞。課文是詞、句賴以生存的土壤，離開了課文那些詞和句就沒有了生命，記憶也沒了依附。課文為我們提供詞、句使用的環境，使我們能從英文的角度準確地理解他們的含義。如果把詞和短語過早地從課文中剝出來干巴巴地記，表面上看是精華，實際那樣只能從中文的角度去理解

3、記憶，難免不曲解。過早地把單詞和詞組從課文中提出來是不對的。只有在熟讀課文的基礎上，才能進行這一步。因為到那時你對課文已經非常熟了，一看到某個單詞或詞組就會立刻聯想到它原來所在的那個句子和其他背景，這可以幫助你正確運用它。朗讀課文要正確處理模仿和講練的關系。從模仿入手，輔以朗讀技巧的講解，然后再進行操練。比如在學生朗讀前，教師要提示一般在什么時候用升調，什么時候用降調。讀準每一個單詞是必要的，但僅僅這樣還是不夠的。朗讀課文很大程度上依賴語音教學。因此朗讀課文要遵循語音教學的規律，注意讓學生在有意義的語流中掌握準確的語音、語調、重音、意與節奏。（二）培養語感，要適當擴大閱讀量。有位著名語言學家曾

4、說：“語言不是教會的，而是學會的。”鉆到課文里跳不出來也是不行的。有的同學課本知識學得不錯，但是考試成績不理想，就是由于受課本束縛，學得太死，不會靈活運用造成的。不會靈活運用的原因也與理解不準確、不透 有關。要想正確透 地理解某個語法現象，某個詞的用法，單憑課文提供的嗎一點點有限的語境是遠遠不夠的。適當的擴大課外閱讀量是十分必要的。總之，無論是語法還是詞匯的學習或復習絕對不能離開它們賴以存在的篇章。這就是為什么要擴大課外閱讀的原因。1、閱讀材料的選擇編寫、選用小學生的閱讀材料應該注意盡可能圖文并茂，由于小學生 詞匯量大、知識不多，插圖可以幫助學生理解；材料中生詞不宜過多（生詞率一般控制在1%-2%），材料應生動有趣，吸引學生，以免學生產生厭倦情緒。2、要注意介紹方法和培養閱讀習慣小學階段只要求學生讀懂一些簡易的讀物，難度不大，但作為起始階段，方法的掌握、習慣的形成卻是非常重要的。（三）要在實踐中培養語感。比如“Let it be !”，第一次見到它時，你會感覺它很別扭。當你看到什么東西倒在地上，你要去扶，對方向你擺擺手說“Let it be !”你會對這個句子有所領悟。當你要去摘路邊的野花時，對方攔住你，對你說“Let it be !”兩次的經驗加在一起，會使你