1、小學標準化學校創建方案涼州區蔡莊小學 蔡莊小學小學標準化學校創建方案根據市教育局在全市小學開展“標準化學校建設”創建活動的有關精神，參照武威市關于在全市小學開展“標準化學校”創建活動的實施方案的有關要求，堅持“用硬件標準化的觀念抓硬件設施，用管理標準化的觀念規范教育行為，用質量標準化的觀念提升教學水平，用發展標準化的觀念促進學校高層次突進”的原則，我校不斷優化育人環境，改善辦學條件，促進了學校的標準化建設。一、學校現狀分析涼州區蔡莊小學地處涼州區海藏路，原是一所由金羊鎮管理的城郊農村完全小學，2007年移交涼州區教育局直屬管理。學校始建于1965年，占地面積4309.03平方米，校舍總建筑面積

2、1028平方米。現有教學班6個，學生300名，教職工19人。為滿足區域內適齡兒童就近入學的需要，2012年，涼州區教育局決定在學校院內新建框架結構綜合教學樓一幢（地下一層，地上五層），總建筑面積近4000平方米。內設普通教室、辦公室、會議室等各種功能室。工程于2012年9月15日開工，現已完工于2013年8月投入使用。可容納18個教學班、900多名學生就讀，基本滿足學校周邊蔡莊、雷臺、萬通、向陽、千聚源等住宅小區內適齡兒童就近入學需要，有效緩解城區學校“大班額”和“入學難”的問題。學校現有7個教學班，學生369人；教職工20人（本校教師15人，其中病假1人，支教教師4人，借調1人），學歷達標率

3、100%。學校師資力量雄厚，年齡結構合理，小學高級教師9人，市級骨干教師3人，區級優秀教師8人，區級教學能手8人。有供教學使用的各類儀器室、實驗室、音美器材室、體育器材室，但由于我校屬于新建學校，部分設施設備還沒有配齊，暫時部分功能室還不能使用。近幾年來，在各級黨委政府及教育主管部門的正確領導下，在社會各界的大力支持下，全體蔡莊人團結協作、拼搏進取，發揚傳統，創新思維，學校建設得到了長足的發展。學校在校生鞏固率100%，按時畢業率100%，思想品德評定合格率100%，體育測試達標率100%，教育教學質量穩居城郊六校前列。近三年，教師中有10人次獲得區級示范課、優質課獎。學生參加各類競賽獲獎達1

4、0余人次。科學嚴謹的學校管理促進了教育教學水平的全面提高，我校被區委區政府評為“區級文明學校”。二、創建目標以“辦特色、上臺階、創名校”為奮斗目標，牢固樹立科學的學校發展觀，通過狠抓校園文化建設，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，以全面提高教育教學質量為中心，繼續打造學校的文化品牌，全面推進素質教育的實施。三、轉變教育思想，更新育人觀念我校十分注重校園文化建設，積極營造健康、高雅的文化教育氛圍。學校成立了以校長劉笙萍為組長、李天鴻為副組長，教導處、各處室負責人為成員的學校校園文化建設領導小組，堅持“高起點規劃，高標準建設，高質量使用”的原則，將其列入了學校的長遠規劃和每學

5、期的工作計劃。通過教職工代表大會審議通過，使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時代發展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人議論校園文化建設、人人參與校園文化建設、人人以能為校園文化建設做貢獻而自豪的氣氛。今年針對教學樓內文化環境實際，學校重新進行規劃：教學樓一樓為習慣養成篇，二樓為理想信念篇，三樓為勵志成才篇，四樓為實踐錘煉篇；針對各專用室特點而定；在每個教室及專用室，均統一規劃制作了宣傳標語、學生常規。在學校醒目位置，懸掛學校發展目標標語、學校辦學目標，文化墻建設以學校禮儀習慣培養、中國傳統文化為主要內容，增添了學生禮儀常規、二十

6、四孝圖文詳解、三字經、百家姓、千字文等版面（正由廣告公司設計出圖，下周可粘貼懸掛）。今年，學校計劃為各班統一配備了書櫥，將學生作業櫥、圖書角合二為一，初步形成了“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。大部分班級的布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任都非常重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心

7、協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。我們開展了“班級文化建設”、“文明班級評選”、“學生最喜歡的老師”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。 “嚴以律己，寬以待人。”是我們追求的目標。第一，教師的言行、教師的表現都納入到教職工和學生的監督。學校成立了衛生檢查小組，不但對各班的衛生進行檢查，對老師的值日情況，甚至校長的衛生整理也進行檢查

8、。我們每天進行粉筆字練習。練習結果由教導處在課間操時間評價。每兩周，由全體教師對所有的教師進行評議，評議的內容是：言談舉止是否符合教師要求，行為規范能否勝任學生老師。我們每月一匯總，結果納入教師的考核。關注學生生活的角角落落。一是設計印刷了小學生養成教育日記，在學生的做人養成方面提出明確要求，如：“十做到一反思”、“小學生養成教育細則”等等，讓學生每天對照要求進行反思、互相監督檢查。查找問題，發揚優點，使學生在自覺和不自覺中克服缺點錯誤，脫胎換骨，成人成才。二是設計印刷了家校聯系手冊，加強學校和家庭的聯系。這樣，老師布置的作業，在學校的表現，家長都了解，學生在家的習慣，老師也清楚。同時，家長對

9、學校、老師有什么要求也能及時的進行溝通，縮短了家庭和學校的距離，使學校和家庭互相支持，為共同完成對學生的培養提供了良好的平臺。開展各種有意義的活動對學生進行德育教育。抓好紅領巾廣播臺的建設。我們更換并添置了擴音設備，使廣播臺的聲音能達到學校的角角落落。我們每周定期進行廣播，設置了十多個欄目，對學生進行教育，引領學生的思想，使學生學有榜樣，奔有目標。利用每年的周期性節日對學生進行教育。如：教師節、國慶節、母親節、等等。除此之外，我們還每年進行兩次運動會，舉行廣播體操、跳繩、拔河比賽、故事會等等豐富了學生的學校生活，為他們人生的健康發展搭建了成長的平臺。我們根據學生的實際和學生個性發展的需要，充分

10、挖掘地方資源和學校資源，對原有各項專題講座的內容進行整合、開發，并用課程要求加以規范和提升，形成以拓展學生知識面和提高學生德育素養為目標的德育選修課。例如：我們在校本課程中設置了“愛國篇”、“禮儀篇”、“安全篇”和“成長篇”（學會做人、學會做事、學會學習）等欄目，根據學生的認知能力和年齡特點，把各個欄目中的內容分解到16年級中，形成了一套德育教育內容的完整體系。如：在愛國篇中，我們設計了“愛學校愛家鄉愛祖國”三個層次。從了解開始，引導學生認知自己的學校、認知自己的家鄉認知自己的祖國。在引導學生愛校過程中，通過讓學生知道學校的標志性文化校風、校訓；學風 、教風；校徽 、校歌，逐步讓學生了解學校的

11、歷史，學校的辦學宗旨，學校的名人名事，模范人物，以及學校取得的各種榮譽，讓學生自熱而然的產生對學校的熱愛。這種愛是潤物無聲的，是一種發自內心的，因而是長久的。四、著眼學生素質，堅持全面育人為全面貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的要求，進一步提升德育工作水平，學校積極開展特色德育的創建活動，加大學校德育工作力度，加快未成年人思想道德建設的步伐。我校根據學生身心發展的特點和規律，努力探索適應時代要求的德育方法。近年來，我校以行為習慣養成和“人格教育”為重點，以有機滲透為主要方式，圍繞“實”與“活”做文章，靠德育特色引領學校的發展。徹底摒棄德育的簡單化、形式化，以

12、“小、實、愛”做為教育的內容和形式，形成了我校的德育特色，避免了德育的大而全，以學生的年齡段開發教育內容，確立了“負責、健康、活潑、知禮、守矩、感恩”的系列育人目標，實現了德育的序列層次。具體做法為：一是將對學生的“人格教育”有機地滲透于每一門學科、每一個內容、每一個作業中，使學生在學習課程知識和技能的過程中，接受到養成健全人格的“營養”，使教學和育人成為互為內容的有效教育途徑，德育的課程意識成為教職工的職業生活；二是緊緊圍繞“科學和人文”兩大主題，積極開展了學生喜聞樂見的活動，以“文化藝術周”活動為重點，反映了學校的教育成果，使該項工作成為吸引學生、溝通家校聯系、宣傳學校的途徑；同時，以重大

13、節日慶祝為為契機，積極開展主題系列活動。 三是繼續以“文化班名”為載體，打造各具特色的班級文化。這一系列化的名稱，必定會潛移默化地影響學生的現在和將來，為他們打好人生底色；四是以養成教育為總抓手，培養學生良好的習慣。學校重視學生日常行為規范的培養，學生日常行為規范教育實現了規范化、制度化，認真使用校本教材小學生養成教育。根據學校實際完善了班級管理規范實施細則，每天班級量化記分、公布。我們組建了紅領巾“行為規范”督查崗，加強了午間管理。“扎扎實實迎接每一天”保潔活動持之以恒。小學教育就是培養學生良好的行為習慣，并為以后的學習打下良好的基礎。為此我們重視對學生的養成教育，少先隊經常組織教育活動，并

14、利用主題班隊會、紅領巾廣播站、國旗下演講對學生進行品德熏陶。學生不管在校內還是校外，見面向老師問好已成為發自內心的自覺行為。五是充分挖掘民族傳統的育人資源，注重學生的安全法制教育和生命意識培養，學校本著“安全第一”的原則，在學生到校、靜校、課間活動、家長接送、生活衛生等方面抓出了實效。六是強化主題教育。在做好常規教育的同時，我們注重了主題教育的落實，根據各年級學生年齡特點、知識水平、思想水平、道德認識制定了各年級各學期的周教育主題，按周次，分內容對學生進行逐步教育。 五、規范學校管理，提高教育教學水平新一輪課堂教學改革給我們提出了新的要求，也給我校帶來了新的發展機遇，在新課改背景下我校首先完善

15、制定了課堂教學評價制度、備課組活動制度、預習檢查制度、課堂教學改進實施方案等制度，給教師明確提出了“向課堂教學要質量”的口號。并進一步明確了各項活動的要求，具體情況如下：1、一是狠抓備課組活動，充分發揮大家的力量，集大家之力抓好課堂教學第一步。2、二是抓好備課關，即備課必須經過二次備課：(1)一次備課應嚴格按照上級各項制度落實，項目要齊全，備課要詳實，重點要體現出教學過程中教師的教法和學生的學法。預習提綱寫在教學準備部分，限時作業寫在本節課的后面，或貼在相應的位置，在備課組活動后教師應對備課，進行簡單的修改或勾畫批注，及時調整自己的教學思路。(2)二次備課二次備課是對一次備課的批注又是對備課組

16、研討后的教案的修改，這項工作是在教師認真檢查學生預習情況之后，根據本班實際情況對教案所做的進一步的改進，教師必須要準確地掌握本班學生預習的信息。本項工作是在一次備課的基礎進行圈畫批注，最終確定教學的基本內容和思路。3、三是抓好預習檢查關，即充分調動學生學習的積極性。（1）各年級各學科教師應在備課和備課組研討的基礎上提前準備出預習提綱，語文、數學學科提前3-4天把預習提綱發給學生，科學、品德與生活（社會）、英語學科提前一周發給學生并安排學生在適當的時間進行預習。教師要對預習的方法悉心指導，低年級可安排預習課。（2）學生預習的檢查分為學習小組檢查和老師抽查，教師要安排好（4-5）人的學習小組，選責

17、任心強的同學任組長負責本小組同學的預習檢查，老師要按照學習小組預習檢查表上的要求對小組長認真進行檢查培訓，并要求小組成員對小組長監督。學生檢查預習的時間可由小組長機動靈活地安排，教師抽查必須在上課前一天進行，可根據本班具體情況有計劃地抽取優、中、差學生，人數不得少于本班學生的1/3。教師要認真檢查或批閱并找出學生在預習中共性的難點問題，記錄在學生預習情況檢查表上，準備進行二次備課。4、抓好課堂教學關。（1）課堂教學模式我校根據改革的要求，分別制定了各科教學模式，并監督教師嚴格執行。（2）充分運用課堂教學評價的作用當堂檢測由教導處具體控制，每次聽課前一天由教科室主任擬出檢測題目并按班級人數印制出

18、試卷，待聽完課后由教科室主任對該班檢測并安排非本班教師的人員進行試卷批閱和成績的統計。5、開展課堂教學活動，提高教師教學水平。為促進改革的發展，我校開展了富多彩的活動，如：骨干教師示范課活動、同思共研活動、星級課堂活動、優秀預習題綱、限時作業、教案評選活動等。通過這些活動有力地處進了改革的發展和教師業務水平的提高。6、加強課堂教學管理為進一步規范“課堂教學三環節”實施，我校對課堂教學過程實施了嚴格的監控和管理，如：間周檢查預習題綱的準備和批閱情況；隨機抽查學生預習小組檢查的情況；嚴格控制預習展示、精講交流、限時作業各環節的時間等使老師的課堂教學更貼近改革要求，領導推門聽課也有力地處進了教師的進

19、步。通過試行，學校教學成績得到了穩步提高。六、規范辦學行為，促進全面均衡發展 學校嚴格落實課程方案，開全課程，開足課時。一是學校配備了音、體、美、英語、信息技術專職教師，二是嚴格執行課程方案；三是教導處安排專人查課，對擅自改變科目，擠占授課時間或其他不規范現象，提出批評，并作為教師勞動態度納入考核；四是召開學生會，征求學生對非統考科目教學情況的意見，并將信息及時反饋給任課教師、糾正教學中的不正常現象；五是看成果展示，看實踐能力。幾年來，我們通過隊列體操賽、春運會、美術展覽、歌詠比賽、“六一”、“十一”文藝匯演，有效地檢驗了我校素質教育的成果，同時，每學期的期末考查也成為保證素質教育的有效手段。

20、七、加強班子建設，建立高效管理模式我校現有校長一名，黨支部書記一名，教導主任、教導干事各一名。校長劉笙萍為小學高級教師，武威市骨干教師，多次被評為涼州區教育工作先進個人、優秀教師。教導主任李金蘭是區級質量標兵，張冬梅為市、區級骨干教師。我校在管理工作中，堅持“深切的人文關懷和嚴密的制度管理相統一”的策略，以完善的規章制度管理為基礎，堅持挖掘文化內涵的思路，以科學發展觀積極探索建立符合辦學規律的內部管理機制，初步形成了規范、高效的領導決策機制、人員激勵機制、資源流通機制，進一步提高了辦學效益。學校領導班子能各司其職，團結協作，以自己的行動激發起教職工內在的工作積極性，在共同創業、不打折扣和絕對服

21、從中增強了單位意志力和執行力。學校教學管理機構健全，教導處、總務處、少先隊都能夠圍繞學校教學中心工作，結合各部門工作特點，創造性的開展工作，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展，實現了責、權、利的統一，學校人本化的管理體制，每周五下午例會制度，使每周工作既有重點，又有統籌，使干部隊伍業務過硬、敢于創新。領導干部堅持讀書、學習、實踐、思考，豐富自己的教育理論素養，通過“管好一個級組、任好一門課、帶好一個班”的實踐探索，使每名干部都能找到融入學校、契合教改時代和學校實際工作的目標和途徑，通過每學期講一節公開課、寫好一篇論文、評好一次課、做一場報告，努力實現了“仕而優則師”的目標，培養了

22、責任意識和創新精神，堅持每學期民主評議干部，群眾的滿意度逐漸提高。 學校黨支部，通過“三會一課”，民主評議黨員活動使教育活動有計劃、有步驟地進行，充分發揮了黨員的模范帶頭作用和黨組織的戰斗堡壘作用。黨員教師普遍認識到，每個人必須緊密團結在黨支部周圍，勤奮工作，開拓創新，在學習中提高認識，在實踐中體現理想，在與教師、學生及家長的交流溝通中，傳承學校文明，營造和諧氛圍。為了肩上的歷史使命，他們做到了政治思想、工作作風、教育理念和教育實踐等方面的率先垂范。在教育活動中，他們不斷增強師德修養，密切黨群關系，有力地促進了學校各項工作的順利開展。先后有四名同志被評為區級優秀共產黨員。 八、促進長足發展，打

23、造精英教師隊伍學校把建設一支數量充足、素質優良的師資隊伍放在了學校工作的首位，采取了一系列的措施。1、加強師德建設，提高師德修養。我們要求全體教職工遵照“愛崗、敬業、團結、奉獻、進取”的原則，內強素質，外塑形象。堅決落實蔣集鎮教育系統“敢與任何單位比工作態度”的要求，發起了“同樣工作比能力，同樣能力比成績，同樣成績比態度，同樣態度比進步”的“四同四比”活動，啟動了教師讀書成長工程，帶動了教師專業成長。二是狠抓教師的養成。“學校成立檢查小組，對教師的言行、教師的表現都納入到學生的監督范圍之內，以檢查促使教師自律。2、加大標本培訓力度，轉變教育教學觀念學校制訂了校本培訓計劃，旨在引導教師明確目標，

24、提高認識，更新觀念，并把學到的新理念應用到實際教學工作中。通過優秀教師與新教師結對子，舉辦講座，集中學習，積極進行教學反思，使教師的教育觀念發生了大的變化。3、鼓勵教師參加各種進修學習，不斷提高學歷和水平。對外出進修學習的教師，學校從各個方面給予支持，現在我校有18人達到了大專及以上學歷，除此之外，我們積極組織教師外出培訓，回校后舉辦講座或觀摩課，把學到的先進理念同大家交流、研討，促進了教師隊伍整體素質的提高。4、開展各種業務活動，建立、實踐新理念。如：開展專題研討、課改論壇、理論測試、“六個一”活動、課堂教學系列達標活動等，對新分教師實行“過關制”，要求他們參加工作三年內過“五關”，即思想品德關，教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。通過一系列活動，使我校教師教育教學水平得到較快提高。5、突出教學工作的中心地位，全面提高教學質量。教學是學校工作的核心，只有不斷加強過程管理，才能認真落實國家課程計劃，才能不斷提高教學質量。在常規管