1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版六下整理與復習圖形的運動說課稿一、說教材對稱，是一種最基本的圖形變換，對于培養學生的空間想象能力非常重要。之前，學生已經學過長方形、正方形、三角形等平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。本節課主要是幫助學生認識軸對稱圖形的特征。為今后學習正方體、圓柱等空間立體圖形特征打下基礎。二、說學生我們班總共有85人，其中有一人長期請病假。對于這個班，我是一個新老師，通過這近一個月與學生的深入接觸，我了解到本班學生的學習成績參差不齊；對學習的態度，大部分學生都能坐的下去好好學習，但是有小部分學生沒有學習熱情，玩性大，紀律差。所以，在培優扶弱工作的開展下，我也盡可能地發揮班主

2、任的帶動力，教師的引導與主導作用，盡可能地使每個學生都能得到更大的進步。三、說教法、學法縱觀整節課，我遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用情景教學法，讓學生通過猜一猜、折一折、辯一辯等實踐活動，激發學生求知的欲望。逐步推導歸納得出結論（轉向板書）根據新課標要求和二年級學生的認知規律。我確定如下課程目標：四、課程目標1.知識技能：經歷認識軸對稱圖形的過程，體會軸對稱圖形的特征。2.數學思考：學生在參與觀察、猜想、操作、驗證等實踐活動中，進一步建立了空間觀念。3.問題解決：學會從數學的角度，進一步感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應用。4.情感態度：通過開展學生親身經歷，積極探索的實踐

3、過程，激發學生學數學、愛數學的情感。為實現這些課程目標，我是這樣組織教學過程的。1、游戲引入，激發興趣同學們，下午好！看！我給大家帶來了什么？我們都玩過紙飛機吧！今天讓我們再來玩一次（飛出一架好的）！接著，再飛出一架壞的。誒，為什么第一架飛機飛得又平又穩，而第二架卻飛不起來呢？仔細觀察兩架飛機。這其中的奧秘，又在哪里呢？這就是我軸對稱圖形一課的導入。2.感知特征，步步深入由于紙飛機是學生身邊比較熟悉的玩具，這樣的導入一下激發了他們的興趣，學生開始激烈地討論起來。細心的學生已經觀察到，左面飛機的一邊缺了一個角，右面飛機的左右兩邊卻完全一樣。順著學生的思路，我順勢推出，像這種兩邊形狀完全相同的現象

4、，稱之為“對稱”。本環節設計，抓住了孩子們好動愛玩的年齡特點，讓學生在玩中不知不覺地進入學習狀態，初步感知到對稱物體的特征。接著，我由體到面，又依次出示了以下圖形（教具圖片），并讓他們按照一定的規律把這些圖片進行分類。很快，學生排出了這樣的兩類圖形，并說這些是對稱的，而那些則不是。在表揚學生仔細觀察、大膽發言的同時，我告訴學生，像這樣的圖形，我們把它叫做“對稱圖形”。但是，學生僅僅知道，對稱圖形“左右兩邊一樣”是不夠的。于是，我帶著很大的疑問問學生：你們說這些圖形是對稱的，那你有什么方法去證明嗎？此時，我大膽放手，將探索的時間和空間都交給學生，讓學生通過動手操作，自主探究，來認識軸對稱圖形的特

5、征。學生們通過動手實踐，躍躍欲試。小組匯報時有的學生說：老師，我是我是用對折的方法，發現兩邊完全重合了。對折、完全重合（出示關鍵字），真是個偉大的發現。我再引導學生打開對折后的圖形（拿出對折過后的圖形），去尋找更大的收獲。學生卻有點失望地發現，圖形里除了一條折痕，什么也沒有了。我卻因勢利導，指出這個折痕就是對稱圖形的“對稱軸”，這樣的圖形叫做軸對稱圖形（出示標題，拿走那個不是的圖形）。這一活動設置的目的，落實了新課標的“四基四能”，這樣不僅引發學生主動思考，也促進了知識的真正內化，有效突出了本節課的教學重點：認識軸對稱圖形的特征。通過這樣環環相扣，步步深入的引導思考之后，全班總結出軸對稱圖形的

6、概念：對折后折痕兩邊完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。（板書出現：對稱軸、軸對稱圖形）3.找生活中的對稱圖形。各位老師，以上就是我對概念的引導過程。然后，我示意學生觀察我們靈巧的雙手，學生驚喜地發現，原來我們的雙掌表面也是一個軸對稱圖形。我趁機引導他們找一找生活中，我們還見過哪些軸對稱圖形。有的同學說，她見過剪紙是軸對稱圖形，有的同學說我們桌子是對稱的，還有的同學像受到啟發一樣，說我們的鼻子，耳朵，嘴還有小臉蛋都是對稱的。我笑著對學生們說：是的，為什么生活中我們個個看起來這么帥、這么美，那就是因為我們身上存在著這樣或那樣的對稱。4、鞏固練習強化新知其實，對稱的物體還遠不止

7、這些，為了開拓學生的視野，體現新知識的層次與深度。我給學生準備了以下幾組不同類型的練習。第一類練習：包括數字、字母、漢字，目的是檢查學生對新知識掌握情況，激發學生的學習興趣，讓學生體會到：數學就在我們的身邊。第二類練習：借助軸對稱圖形和中心對稱圖形，這兩類典型的例子對比，讓學生進一步感受軸對稱圖形的特征。對于圓有無數條對稱軸，以及“這一行圖形是不是軸對稱圖形？”這一問題學生意見不一。我并不急著評價，而是讓學生充分地折一折，辯一辯，將課堂主動權交給學生，從而突破這節課的教學難點。5、欣賞圖片，延伸拓展學生通過思維的碰撞，對軸對稱圖形已有了深刻的認識。這時，我帶領學生一同走進了軸對稱圖形世界，走進對稱美的海洋。這是埃菲爾鐵