1、精選優質文檔-傾情為你奉上15. 雷 雨教學目標：1、會認4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。3、有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。 4、通過朗讀句子的訓練，把看圖與讀文有機結合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點。 5、運用各種手段，通過激勵、點撥、引導，充分激發學生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特點，體會雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。教學重點：1、會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。教學難點：1、聯系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的

2、描寫。 2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么樣變化的。 3、審美視點：情景美，創造美 課時安排： 2課時第一課時一、導趣聯系生活，揭示課題1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出則謎語，請認真聽。“有位老兄脾氣大，愛發怒的就數他，發起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。”打一自然現象。2、指名答。（雷雨。）3、同學們真聰明！這節課我們一起來學習課文雷雨。課件出示課題。請同學們舉起小手跟老師一起來寫一寫課題吧。板書課題：18 雷雨 （生齊讀）二、導思初讀課文，識字學詞 1、師：下面請同學們觀看課文朗讀動畫。認真聽，看看課文有幾個自然段，仔細想想主要寫了什么？ 帶著這幾

3、個問題去認真聽讀課文。 2、師：請打開書第80頁，用自己喜歡的方式讀課文。注意把字音讀準確，讀通句子，圈出生字，遇到不認識的字問問下面的小魚哦。3、師：剛才小朋友讀得非常認真，請一個小組來讀一讀黑板上的生詞寶寶。4、師生共評。再請小老師帶讀。 小老師帶讀(提示垂是翹舌音)同桌檢查讀（請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好） 5、師：現在，讓這些生詞寶寶去掉拼音帽，你還能認識嗎？（課件出示去掉拼音的生字，學生讀）6、師：最后，生詞寶寶變成一個個的生字了，你還能讀嗎？（指名讀）7、師：讀準了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？小朋友記字的方法可真多。8、師：生字寶寶想媽媽了，請你把它們送回家吧。在

4、課文中畫出帶有生字的句子讀一讀。9、師：找出來了嗎?，同學們來讀一讀吧。(課件出示句子) （1）滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。 （2）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。 （3）一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。 （4）一條彩虹掛在天空。三、導悟朗讀感悟，理清文脈1、師：剛剛我們的小朋友自己讀了課文，誰來說說課文主要講了什么？隨學生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后2、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號（用“/”）。3、指名分段朗讀課文。4、老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風嘩，嘩，嘩，雨下起來了雨停了）5、指導學

5、生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。6、分組朗讀，老師隨機指導。四、導練書寫生字1、課件出示生字，生認真觀察。2、生歸類分析字行，小組討論自己的發現。3、生匯報。4、師指導：（1）“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。（2）“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。（3）“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。5、師范寫。6、生練習。學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。第二課時一、 導趣師：孩子們，上節課我們認識了很多課文中的生字寶寶，這節課讓我們

6、一起到課文中看看，這場雷雨究竟是什么樣子的吧！二、導思1、師：課文是怎樣描寫雷雨前的景象的呢？請同學拿起書看課文，誰來讀讀1-3自然段。（1）指名讀（要求：其他同學仔細聽，他有沒有把生字音都讀準了。）讀得真流利，字也讀準了，誰也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利，讀正確。（2）自由練讀。齊讀 師：很好，都會讀了，那誰來說說你讀懂了什么？如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。"葉子一動不動""蟬一聲也不叫"）師：你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？學生交流：很可怕，很恐怖師：你是從書中哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）師：（出示圖烏云圖）（1）“滿天的烏

7、云，黑沉沉地壓下來。”師：你能帶著這種的心情，讀好這句話嗎？“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來，大地一下子變暗了。誰也能向他一樣讀讀。師問：現在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感覺？讓我們帶著這種感覺再來讀讀第一自然段。2、師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好像也和我們一樣。師讀： “樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”（出示句子）你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風，真悶真熱，忽然怎樣？3、“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。”師：怎樣是“亂擺”？生做動作。師：你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎？

8、學生說后讀大家一起做動作讀。4、師：“蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”師：你覺得哪個詞用的最好，為什么？（“垂”字用的好，形象寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網往下落的情景，讓人感覺到風特別大，連蜘蛛都害怕）師：接著你還從那句中感受到害怕？指名讀（師評：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個會讀書的孩子。）5、“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”（兩個“越來越”寫出閃電，雷聲在不斷加劇）（句式訓練，出示句子）師：誰能學著課文里的樣子用“_越來越_”說句子。（充分說）師：過渡：同學們說得越來越好了。為自己的進步鼓鼓掌吧。師：雷雨前的空氣真悶呀！（板：悶）一場大雨就要下來了，讓我們一起把這種感覺讀出來吧。三、導悟（一）

9、學習4-6自然段雷雨中的景色師：1雷雨來了，你們看（出示幻燈片:雷雨中）你看到什么，聽到什么？（生充分說）師：2雨下得真大。誰想讀讀第四自然段。讓大家好像看到了這么大的雨？告訴大家一個秘密，只要讀好三個字，就能讀好這句話。（點出“嘩，嘩，嘩”）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩）說明什么？（雨大、還很急）誰再來讀。師：3引讀。是啊！雨越下越大。 往窗外望去，是一種怎樣的感覺呢？把屏幕當成窗戶。師：4（看到什么了？）樹哇，房子啊，都看不清了。看著窗外雨在嘩嘩地下著。我也想跟你們一起讀一讀這第五自然段。5再看，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師：雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）哪個

10、詞告訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）你們讀一讀這句。齊讀。（提示：輕輕地，慢慢地讀。（生齊讀這幾段）師：你們覺得這場雷雨下得怎么樣啊？生：下得真大啊！（板書：大） （二）感受雨后美景師：1雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默讀7 8自然段雷雨后的景象。師：現在我們一起來看看雷雨后的情景吧。（課件出播放雷雨后的情景）看了這段畫面，這時你最想說什么？師：是啊，我們仿佛感覺到了雨后的清新、美麗。你能把這兩段美美地讀出來嗎？（指名讀，齊讀，試背）小結：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。（板書：美）四、導練1、齊讀課文：2、請同學們用不同的語調分別讀好這個三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。3、師小結：今天這節課我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，多神奇的大自然呀，小朋友們，只要你們細心觀察，一定還會發現更美麗、更神奇的景象。把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。板書設計：18. 雷 雨             雷雨前（