1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗材料 一、學(xué)校基本狀況： 王家橋鎮(zhèn)麻水學(xué)校北枕北河支渠，南依朝陽湖畔，東接麻水集鎮(zhèn)，西望松滋火車站，是一所漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校，更是一所承載兩萬麻水父老鄉(xiāng)親盼望的學(xué)校。她誕生于1997年，其前身是原麻水鄉(xiāng)中心學(xué)校，即始建于1968年的中水橋?qū)W校。1997年秋經(jīng)調(diào)點布局，原中水橋、蘆花河、陶家沖、楊湖等四所學(xué)校合并為麻水鄉(xiāng)麻水學(xué)校。XX年麻水鄉(xiāng)和王家橋鎮(zhèn)合并后更改為現(xiàn)名。 多年來，學(xué)校始終以“創(chuàng)特色、上臺階、爭一流”為主要目標，依法治校，以德立校，科研興校，質(zhì)量強校，樂觀創(chuàng)設(shè)“文明、自信、勤學(xué)、進取”的校風(fēng)；努力追求“敬業(yè)、求實、探究、創(chuàng)新”的教風(fēng)，逐步養(yǎng)成

2、“講文明、愛科學(xué)、重素養(yǎng)、求進展”的學(xué)風(fēng)。今日的學(xué)校正以鮮亮的辦學(xué)理念張揚共性情智俱進 彰顯特色協(xié)作開放，竭力塑造共性化人才，努力創(chuàng)建特色化學(xué)校，辦學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)定中不斷突破，學(xué)校已經(jīng)以穩(wěn)定、顯著的辦學(xué)成效領(lǐng)先鎮(zhèn)內(nèi)、享譽松滋。 學(xué)校占地面積 11557.85m2 ，建筑面積 3867.33m2 ，運動場地 2400 m2 ，配套設(shè)施圍墻、校門、校道、旗臺、體育幼教設(shè)施、植物園、文化藝術(shù)長廊、鍋爐房、商店及水電設(shè)施一應(yīng)俱全。訓(xùn)練技術(shù)裝備電教室、圖書室、儀器室、試驗室、體育勞技器材室均達標。 學(xué)?，F(xiàn)有11 個教學(xué)班，在校學(xué)生584 人（含學(xué)前班）。教職工 34人，其中專任老師 25人。專任老師中中學(xué)高

3、級老師 1 人，學(xué)校高級老師 21人，松滋市骨干老師 6人，本科學(xué)歷 7 人，專科學(xué)歷 14 人。老師隊伍陣容整齊，師資力氣雄厚，學(xué)科配置、年齡結(jié)構(gòu)合理，整體素養(yǎng)優(yōu)良，已經(jīng)形成一批骨干老師梯隊。 自85年來，學(xué)校先后獲得縣市級紅旗學(xué)校、一般訓(xùn)練合格學(xué)校、訓(xùn)練先進單位、文明單位、義務(wù)訓(xùn)練質(zhì)量評估先進學(xué)校、平安文明校內(nèi)、食品衛(wèi)生信的過單位、學(xué)校畢業(yè)會考先進單位、二級甲等學(xué)校，鎮(zhèn)先進單位、先進黨支部等榮譽。專任老師中先后有12 人獲得松滋市嘉獎表彰，有 8人次教學(xué)論文在國家級省級刊物及出版物上發(fā)表或被收錄，有 19 人次的教學(xué)論文獲得荊州市一二等獎，有 11 人次課堂教學(xué)競賽獲得松滋市一二等獎，學(xué)生

4、先后有 7 人次在國家省地市獲獎或者發(fā)表文章。 二，主要閱歷 先進理念引領(lǐng)，重樹學(xué)校辦學(xué)理念 過去我校在普及義務(wù)訓(xùn)練和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量上取得了肯定成果。但冷靜下來思索，以往我們的辦學(xué)是文化考試一枝獨秀的辦學(xué)，是時間加汗水磨出的成果，是應(yīng)試訓(xùn)練下畸形的不全面的訓(xùn)練。明顯在全面推動課程改革的今日，我們需要脫胎換骨，需要重新定位我們的辦學(xué)觀。 經(jīng)過反復(fù)權(quán)衡，仔細反思，我們確定了“訓(xùn)練-為了人的幸?！钡霓k學(xué)理念。其核心內(nèi)涵是：一，訓(xùn)練要為學(xué)生的幸福人生奠基的，要為現(xiàn)代公民社會立人。我們熟悉到教學(xué)生六年，學(xué)校要為他想六十年，為國家民族想六百年。因此我們確定學(xué)校的質(zhì)量應(yīng)當是更高的更全面的質(zhì)量。二，訓(xùn)練要為老師

5、的職業(yè)幸福和職業(yè)尊嚴奠基。要克服老師的職業(yè)倦怠，就要喚醒老師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和生命熱忱，讓老師享受幸福的訓(xùn)練人生。 思路打算出路，定位打算地位，眼界打算境界，一竅通而全盤活。有了先進的辦學(xué)理念的引導(dǎo)，學(xué)校就有了核心競爭力，訓(xùn)練質(zhì)量的提高就有了不竭動力。在素養(yǎng)訓(xùn)練不斷推動的今日，我們的辦學(xué)理念注意了訓(xùn)練公正和訓(xùn)練的和諧進展，學(xué)校提升了辦學(xué)品位，辦學(xué)行為進一步規(guī)范。學(xué)校按部頒標準開齊開足課程，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面進展；嚴禁亂收費，亂訂教輔資料，切實減輕學(xué)生負擔(dān)；學(xué)校嚴禁利用節(jié)假日、休息日進行的一切補課活動，沒有老師借課后輔導(dǎo)學(xué)生的名義，收取補課費；作業(yè)做到了“五留五不留”，即：留適時適當作業(yè)

6、，留自主型作業(yè)，留分層型作業(yè)，留實踐性作業(yè)，留養(yǎng)成型作業(yè)；不留超時超量作業(yè)，不留機械重復(fù)性作業(yè)，不留隨便性作業(yè)，不留懲處性作業(yè)，一、二班級不留書面作業(yè)；嚴格考試次數(shù)，學(xué)生全部測驗，考試的成果，老師均不得向?qū)W生公布，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，采納等級制，不把學(xué)生成果在班或班級排名次。學(xué)校還組織豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生課余生活；學(xué)校還進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范老師行為，不體罰或變相體罰學(xué)生，堅持以正面訓(xùn)練為主，發(fā)覺每一個學(xué)生身上的閃光點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和信念，使學(xué)生進得來，留得住，學(xué)得好，能畢業(yè)。 ，創(chuàng)新防輟控流措施，確保每一個孩子能上學(xué) ，仔細落實“兩免一補”，讓每個學(xué)生都上的起學(xué)。 首先是成

7、立工作專班。學(xué)校成立“兩免一補”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長全面負責(zé)此項工作。我們把學(xué)校作為“兩免一補”政策宣揚的主陣地。利用拉宣揚橫幅，辦黑板報，自辦助學(xué)簡報，利用趕集設(shè)立了“兩免一補”詢問站，組織受助學(xué)生家長和學(xué)生在學(xué)校大會上進行資金發(fā)放，還利用課間休息時間廣播助學(xué)政策等方式，做到讓助學(xué)政策、助學(xué)方式、申請程序、助學(xué)方法、助學(xué)額度等家喻戶曉。 其次，在管理上做到每個環(huán)節(jié)都不放松。相應(yīng)建立了貧困生界定制度、公示制度、審批制度、上報制度、資金管理制度、資金發(fā)放制度、助學(xué)通報制度。在操作中實行“七個到位”。即:工作責(zé)任落實到位。校長為第一責(zé)任人；救助對象落實到位。學(xué)校根據(jù)“公正、公正、公開”的原則，實事

8、求是的抓好遴選；免費教科書發(fā)放到位。凡是享受免費教科書的學(xué)生，不再收取教科書費用，并在書本扉頁上加蓋“本書由國家免費供應(yīng)”印章；免雜費政策執(zhí)行到位。凡享受中央免費教科書貧困生同時享受免雜費，學(xué)校不再向?qū)W生收取雜費，確保每個工作環(huán)節(jié)規(guī)范操作到位。嚴格申請、審核、資金管理、發(fā)放環(huán)節(jié)。特殊是“公示制度”，公示時間不得少于15天，確保貧困生摸底的精確性；督查工作到位。公布了 “兩免一補”舉報電話，接受社會的監(jiān)督。 加強“留守孩子”管理，防止學(xué)生流失” 近年來，我們針對轄區(qū)內(nèi)打工經(jīng)濟持續(xù)升溫，留守孩子越來越多的實際，加大對留守孩子的討論，創(chuàng)新對留守孩子的管理，給“留守孩子”打造了一個暖和的家，給出門打工

9、的年輕父母吃了一顆“定心丸”，防止了學(xué)生的流失。在低幼班級探究“留守孩子托管中心”，特地聘請保育老師，做到“三吃，四洗，五有”。即吃熱飯熱菜、吃新奇蔬菜、吃葷菜；洗衣、洗頭、洗口、洗澡；有保育老師、有特地寢室、有洗衣機、有配套活動室及電視機、有課外活動。在住宿班級開展“進學(xué)生門，訪代養(yǎng)人”活動，做到“三知道，三開展，三溝通”。即知道“留守孩子”在校狀況、知道代養(yǎng)人基本狀況、知道父母外出去向及聯(lián)系電話；開展與“留守孩子”交心談心活動、開展集體綜合實踐活動、開展“親情熱線”家訪活動；定期與“留守孩子” 輔導(dǎo)員溝通、定期與“留守孩子” 家長溝通、定期與“留守孩子” 代養(yǎng)人溝通。 推動課程改革，讓學(xué)生

10、上好學(xué) 信念訓(xùn)練，讓學(xué)生有信念 我校是一所農(nóng)村學(xué)校。由于見識較少，視野不開闊，學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校、家庭和社會中自信念不足。于是我們把培育學(xué)生的自信念做為我們推動課程改革的重要切入點。 首先，我們制定針對老師的“六多六少”評價條例，切實定位師生角色，構(gòu)成互動、民主、公平、和諧的教學(xué)關(guān)系、生生關(guān)系。即“多一點幽默笑容，少一點師爺面孔；多一點理解敬重，少一點埋怨批判；多一點信任支持，少一點包辦猜疑；多一點表揚鼓舞，少一點打擊報復(fù)；多一點關(guān)懷愛護，少一點無情冷漠；多一點民主公平，少一點獨斷專行。”并在各年段推廣實施，作為教學(xué)常規(guī)來抓。 第二，在班級管理上樂觀探究信念訓(xùn)練。 首先，在班級內(nèi)認定每個學(xué)生都是一

11、顆星，只是他們亮度不同顏色不同。然后，結(jié)合實際把學(xué)校生日常行為規(guī)范詳細量化，分為禮儀、守紀、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等諸方面，使學(xué)生有明確的爭星目標，并在班級墻壁上貼了一張細心設(shè)計的“爭星”表。由于實行藍星、黃星、紅星三級評價群星燦爛，激發(fā)了學(xué)生生命的力氣，這一舉措，激發(fā)了全體學(xué)生的上進心，增加了他們的榮譽感，形成了良好的競爭氛圍，并鞭策學(xué)生在競爭中主動訂正自己的不良行為，強化了“自我訓(xùn)練”意識，這樣，同學(xué)們從心里有班級，個個胸中有集體，班內(nèi)氣氛和諧，樂觀向上，同時，為塑造良好的性格打下了堅實的基礎(chǔ)。強化了學(xué)生共性的雕塑，使優(yōu)等生更優(yōu)，特長生更特，讓星光更加閃耀。再次，每天由學(xué)生依據(jù)評價標準自我評價后，自薦

12、產(chǎn)生“藍星”；每周由自評自薦后小組評價產(chǎn)生“黃星”；每月由學(xué)生自我申報并展現(xiàn)自己的成果后，集體評價產(chǎn)生“金星”。這樣通過一個方面的紅星激勵學(xué)生爭取全面進展的紅星。 我學(xué)校開展的信念訓(xùn)練取得良好成效，相關(guān)閱歷為德育報報道。 感恩訓(xùn)練，讓家長快樂 當前農(nóng)村的“獨生子女”和“留守學(xué)生”早已習(xí)慣接受無窮無盡的愛，但這些在蜜糖里泡大的孩子卻沒有機會學(xué)習(xí)付出自己的愛，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責(zé)任。為讓學(xué)生理解被愛，并且學(xué)會感恩與關(guān)愛，我們開展“以感恩之心生活”系列綜合實踐活動，通過“我為父母做家務(wù)，我為同學(xué)獻愛心，我為他人伸援手，我為祖國做貢獻”等德育實踐

13、活動，落實感恩訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了感謝哪些恩情，以什么樣的行為回報感恩，使“我會感恩”升華為內(nèi)心自覺。 目前，學(xué)生家長對“感恩訓(xùn)練”交口稱譽，紛紛表示活動既有針對性，又有實效性；我校的感恩訓(xùn)練活動XX年訓(xùn)練之聲做了專題報道，閱歷材料發(fā)表在教學(xué)與管理學(xué)校版。 校本培訓(xùn)，讓全部學(xué)生接受最好的訓(xùn)練 1、建立讀書常規(guī)，樹立終身學(xué)習(xí)意識 新課程能否順當實施，關(guān)鍵在于老師的專業(yè)素養(yǎng)能否適應(yīng)新的要求。因此，老師必需樹立“終身學(xué)習(xí)”的態(tài)度和意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。我們堅持“四確定”和“一展覽”?！八拇_定”：即確定學(xué)習(xí)時間、地點、內(nèi)容、主持人?！耙徽褂[”：即學(xué)期結(jié)束舉辦一次展覽，在檢查老師的

14、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀筆記對全體老師展覽。間周一次政治學(xué)習(xí)，由校長、書記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，提高教職工政治理論素養(yǎng)，加強老師師德修養(yǎng)；間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由教學(xué)校長帶領(lǐng)人員學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)理論水平；老師依據(jù)自身訓(xùn)練教學(xué)需要，自行選擇訓(xùn)練書籍閱讀，做筆記。 2、扎根課堂教學(xué)，錘煉教學(xué)藝術(shù) 我校以課堂為校本教研主陣地，主要實行以下六條途徑，錘煉老師教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率：集體備課、課堂觀摩、結(jié)對學(xué)藝、簽定“拜師學(xué)藝”合同，并要求雙方仔細履行合同內(nèi)容。跟蹤指導(dǎo)。將各學(xué)科優(yōu)秀老師組織起來，定期聽課、溝通、評價、指導(dǎo)。學(xué)期末為被指導(dǎo)的老師撰寫訓(xùn)練教學(xué)水平和力量的進展鑒定，鑒定

15、結(jié)果記入老師目標管理檔案。 3，資源共享，實施專業(yè)引領(lǐng)，提升教研層次 我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是：“四層次、三必需、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個層次：1、學(xué)校每期進行23次專題理論講座；教研組每周一次理論學(xué)習(xí)溝通；老師每周利用3個小時進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；老師每期自學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個必需，必需是先進的訓(xùn)練思想，必需是科學(xué)的訓(xùn)練理念，必需與自身教學(xué)實際緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，每學(xué)期進行一次檢查、評比。 我校開展專業(yè)引領(lǐng)的詳細做法是 1， 走出去，與世界同舞 我們堅持讓老師走出去，感受世界的脈動，體悟生活的精彩，充實生命的活力，培

16、育現(xiàn)代老師健全的訓(xùn)練人格。近年來，無論學(xué)校資金多么緊急，我們都要制造條件，讓老師走出去。僅XX年，我們先后派出50多人次參與省內(nèi)外業(yè)務(wù)活動。全年有公派外出（地市以外）經(jīng)受的老師占全校教職工總數(shù)的80%以上。無論是參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是工會活動，我們都視之為對老師的培訓(xùn)。因為，只要老師走進一個新的環(huán)境，必定有新的體驗和感悟，這些體驗和感悟?qū)τ诔鋵嵗蠋熒铋啔v、豐富課程資源、提高老師駕馭新課程力量，都是特別必要和珍貴的閱歷儲備。 2， 請進來，與名家對話 訓(xùn)練的落后，根深蒂固的是觀念的落后。把訓(xùn)練名家請進來，與學(xué)校老師面對面接觸，零距離溝通，讓觀念在碰撞中實現(xiàn)嬗變，讓技藝在切磋中得到提高，是我們在新課

17、程背景下，實施老師培訓(xùn)的又一途徑。XX年上半年，我們利用每周四下午組織老師觀賞特級老師的觀摩課。近距離的接觸竇桂梅，徐斌等特級老師，老師在感嘆他們風(fēng)采之余，也浸潤了我們的教學(xué)。 3，推出去，在競爭中磨礪 激烈的競爭可以磨礪老師的意志，競爭中的勝利可以極大地鼓舞老師的職業(yè)自信。要培育堅韌自信的優(yōu)秀老師，必需把他們推到訓(xùn)練競爭的風(fēng)口浪尖上，熬煉他們的品質(zhì)，磨礪他們的技能。為促進老師成長，近年來我們樂觀支持中青年老師參與訓(xùn)練主管部門組織的“骨干老師”、“課堂教學(xué)競賽”、“師德標兵”等業(yè)務(wù)稱號和榮譽稱號的評比，鼓舞他們成名成家。學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)有有多名師德標兵，骨干老師，課堂教學(xué)一等獎獲得者成長起來。這些

18、承認是對老師職業(yè)生命的安慰，也是老師職業(yè)自尊與自信的源泉。 4，沉下來，在討論中成長 老師工作是一種淡泊、安靜的生活。作為訓(xùn)練管理者，只有讓老師沉下心來，遠離浮躁，用心討論，才能培訓(xùn)出真正的訓(xùn)練者。在學(xué)校管理中，我們一是大力提倡讀書，規(guī)范了學(xué)校圖書室建設(shè)，強調(diào)每個老師訂閱一份業(yè)務(wù)雜志。二是依托教研組，加快學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，籌建訓(xùn)練論壇和學(xué)術(shù)沙龍，營造討論氛圍，培育討論型老師。學(xué)校利用周2和周4兩個半天集中老師進行計算機培訓(xùn)，讓老師寫博客，發(fā)帖子，搞網(wǎng)絡(luò)教研。 5， 攜起手，在關(guān)愛中分散 學(xué)校堅持，老師培訓(xùn)不僅要關(guān)注老師的學(xué)問技能，更要關(guān)愛老師的身心健康。我們要求全體老師勤于學(xué)習(xí)，以開闊的視野、安

19、靜的心態(tài)對待發(fā)生在身邊的事情；正確對待自己所從事的工作，正確對待自己的家人和同事、伴侶；要有一顆感恩的心，學(xué)會為別人喝采。學(xué)校要求全部管理人員公平地對待每一位老師，樂觀主動地為老師供應(yīng)多方面的服務(wù)。老師生病，組織慰問；紅白大事，組織探視，同事糾紛，疏導(dǎo)談話，打牌買碼，準時誡勉，XX年，我們還組織全校老師進行了健康體檢。 狠抓課堂教學(xué) 全面提高訓(xùn)練質(zhì)量 一是加強集體備課制。學(xué)校成立學(xué)科備課組，將重點備課任務(wù)分解，落實到人，在確定中心發(fā)言人的基礎(chǔ)上，每位老師都有發(fā)表見解的機會，通過老師的溝通探討，設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)預(yù)案。對于在學(xué)校組織的集中備課檢查中被評為優(yōu)秀教案者，予以公示，以點帶面，全面優(yōu)化教案設(shè)計。 二是樂觀努力推動"一個課例，多次爭論，三個平