1、高品質文檔2022年學習新課改心得體會 xx年年8月23日 和靜高級中學 劉志剛 學習新課改心得體會 隨著時代的進步，基礎訓練也由傳統的“應試訓練”轉向全面的素養訓練，課程改革已經在各試驗區輔開。新課程的試驗對訓練管理者和一線老師素養提出了更高的要求。一方面，這一全新的教學理念給學校帶來了新觀點、新氣象、新變化，給學校的課堂教學注入了新的生氣和活力；另一方面在教學實施中也產生了新的困難和問題 。一、.未雨綢繆，培訓先行 制約新課改能否順當實施的最關鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現新課改精神的老師的訓練教學水平的提高。老師的成長，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新課程的制定是基

2、于很多新的觀念基礎上的，因此，能否理解、認同、內化這些新的觀念，是關系到新課程能否順當實施的最基本的條件。新課程提倡了很多新的訓練理念，其中，“一切為了每一位學生的進展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉化成老師的行動，在開學之前我們就組織老師進行了培訓，讓老師們清晰了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、公平的師生觀、現代課程觀。 二、轉變課堂教學模式，創建新型的師生關系，全面提升學生的素養 高中化學新教材全面滲透了化學課程標準中學問與技能，過程與方法，情感態度和價值觀三個緯度的三維訓練。為此，我們高中化學老師必需要轉變觀念，改進傳統的課堂教學

3、模式，創建一種新型的課堂教學模式,創建新型的師生關系。 1、 轉變角色，提高學生的試驗力量。 老師與學生角色的轉變：以前，老師是課堂的主角，學生是配角；老師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的愛好，課堂沉悶。老師要變主角為配角，做學生的伴侶；變教學為導學，變演講為參加。學生要變配角為主角，樂觀發言，大膽質疑，參加爭論，主動探究。師生角色轉變后，課堂教學發生了明顯變化：師生互動的機會多了，學生思索的空間大了，學生試驗的課時多了，學生探究的力量強了，課堂學習氣氛活躍了，學習與現實生活的聯系親密了。新教材把老教材的“演示試驗”內容都改成以“觀

4、看·思索”、“活動·探究”、“動手實踐”等具有發覺學習特征的形式呈現，提倡的是一種全新的教與學的思想，強調的是在獵取學問過程中發覺、探究、互動與合作。我們的教學活動肯定要遵循教材的指導思想，多采納猜測性質、試驗探究、驗證猜測、得出結論的教學形式，加強學生的自主探究和學生間的溝通、師生間的溝通，讓學生自己去設計試驗，親自動手去做、去探究、去思索，在探究中學習，同時培育了合作意識，提高了試驗力量。 2.不為教材為教材，整合課程資源 新課標下，教材只是課標的一種呈現形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結構，穿插學習，例如：學習必修二有機化學學問完全可和選修有機化學基礎一塊學習。

5、再者，不同版本的教材對相同學問有不同的呈現方式，因此要結合不同版本教材，選自學生最簡單接受的版本。 3.發揮化學學科的特點，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進行人文精神訓練 新的高中化學課程在人文精神的培育方面顯示了相對其他自然學科獨具的優勢。挖掘教材中隱性的人文素材，提高學生的人文素養 。就化學學科學問本身也寓含著很多人文學問，只要我們老師擅長挖掘其中的人文內涵，就會在人文精神訓練方面起到潛移默化、畫龍點睛的效果。發揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學前沿”、“身邊的化學”等欄目德育功能，塑造學生高尚的品德修養以及對化學之于人類環境、社會進步的正確熟悉。新教材令人耳目一新，圖文并茂，生動形象，

6、以圖代文，可讀性強?！百Y料在線”、“歷史回眸”“化學前沿”、“身邊的化學”欄目常有關于科學家、科研成果、化學進展史、化學與科技、化學與生活等資料介紹，其中蘊含著豐富的人文訓練材料。 三、 課程改革帶來的問題 1、理念的問題：新課程的理念有一個長期的接受過程，一部分老老師接受起來難度較大，要轉變二十幾年的教學觀念和教學方式需要一個較長的時間；而年輕老師卻又缺乏理性的指導，嘗試的過程也阻礙正常教學的開展。 、教材的問題：教材容量較以前增多，假如處理不當，很簡單給學生帶來更大的負擔。另外，多種教材的存在，使部分老師感到無所適從。教材支配不盡合理。新課程教材編排存在著先天不足，首先教材編排與學校課時支配存在沖突，上課只能是四十五分鐘一節課，而有不少內容教學中不知如何支配課時才好，講少了造成教材很難順當完成，講多了很難給學生思索探究的余地，再者學問體系不合理，一些只是必修已講過，選修還要進行重復。 3高考的問題：化學個必修，個選修，高考中化學占的分值如何，選修模塊如何去選擇。選修的難度能否保持全都等。 總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學帶來了新的