1、高品質(zhì)文檔2022年孔子教育思想讀書心得3篇 訓練走向生本一書中郭思樂教授提出了:"學生是教學過程的終端，是訓練的主體。"下面是為大家預備的訓練走向生本讀書心得，盼望大家喜愛! 訓練走向生本讀書心得范文1 假期里，再一次拜讀了郭思樂教授的訓練走向生本，使我在思想上又有了深一層的熟悉。生本訓練體系的理念就是：“一切為了學生”、“高度敬重學生”、“全面依靠學生”。它是一種能讓師生產(chǎn)生歡樂的“靈丹妙藥”，從而讓學生喜愛學習，老師喜愛訓練教學工作。郭教授在訓練走向生本中說：“歡樂的感受是人更好學習的情感基礎。歡樂的日子使人聰慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高

2、的學習效率和最好的學習效果。”當一種訓練為孩子、家庭、學校、社會帶來了歡樂與幸福的時候，我們還有什么理由來反對它呢?老師作為課堂的組織者、指導者和主持人的角色消失，使學生完全發(fā)揮自己的學習潛力。生本訓練最主要是注意教學的交付，老師盡快地讓學生自己活動起來，去獲得學問和解決問題，把可以托付的教學托付給學生，它是一種依靠學生、為學生設計的訓練思路和教學方式,它要求老師在課堂中努力創(chuàng)設一個優(yōu)良的課堂氣氛，把學生的共性、想象、制造的潛能開發(fā)出來，給學生自主學習的權利，發(fā)揮學生的共性，允許學生依據(jù)學習需要，或獨立學習，或小組合作。 我們肯定要轉(zhuǎn)變訓練觀念，變“師本”為“生本”。學生是學習的主體，老師只是

3、學生獵取學問的一個引導者，而且要也始終在朝這個方向努力。努力引領學生去生產(chǎn)學問，在平常的教學中，老師應盡可能地引導孩子自己去發(fā)覺問題，自己去查找解決問題的途徑和方法，不給學生過多的干預，給他們學習盡可能多的自主，最終讓他們勝利地解決問題。這樣，他們才能全身心地投入。而孩子一旦全情投入，那收獲肯定是豐碩的。 生本訓練，一種美妙而抱負的境界。在日常訓練教學工作中，我們肯定要重視這一理念，它也將成為我們今后不斷追求與努力的目標。 訓練走向生本讀書心得范文2 生本訓練體系的理念就是：“一切為了學生”、“高度敬重學生”、“全面依靠學生”。它是一種能讓師生產(chǎn)生歡樂的“靈丹妙藥”，從而讓學生喜愛學習，老師喜

4、愛訓練教學工作。郭教授在訓練走向生本中說：“歡樂的感受是人更好學習的情感基礎。歡樂的日子使人聰慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”當一種訓練為孩子、家庭、學校、社會帶來了歡樂與幸福的時候，我們還有什么理由來反對它呢? 奧修把這樣一句話稱為宏大的禱文：“當鞋子合腳時，腳就被遺忘了”。這段表述生本訓練的話，賜予了我深深的啟迪：腳被遺忘，也可以說是腳處于“忘我”狀態(tài)，忘我地工作，工作得特別好。反之，假如鞋子不合腳，腳疼了，腳就被時時記起，就走得不好了。今日，猶如給腳供應合適的鞋，我們需要供應給兒童適合的訓練，當訓練適合兒童時，我們也就可以看到兒童遺

5、忘了自己在學習，遺忘了自己是在課堂上，甚至遺忘了自己，這時人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學習熱忱和學習效率空前提高了。所謂適合兒童的訓練，就是生本訓練。我們只要給了兒童生本訓練，他們就會忘我地活動和嬉戲，也就是進行忘我的學習，這是一種忘我的境界。作為訓練者，我們要制造適合兒童的訓練，而不是選擇適合訓練的兒童。 這樣的課堂不要怕走向杜威的“兒童中心論”，生本訓練改革是在東方文化背景下進行的，“東方講究系統(tǒng)的、秩序的儒家文化傳統(tǒng)，這種作為背景的文化，是不行能也不必要抹去的，它會堅韌地表現(xiàn)出來，成為訓練改革的潛在的穩(wěn)定的甚至是制衡的力氣。由此，我們朝著生本的方向進和體系性的較為徹底的改革，亂不到哪里去

6、，反而會在獨特的文化背景下結出豐花碩果。”新基礎訓練改革不是“哥白尼式的革命”中也強調(diào)了這樣的觀點，“基礎訓練改革不是一場哥白尼式的革命，它不是簡潔的將傳統(tǒng)訓練與現(xiàn)代訓練徹底分別，而是取長補短、相互融合和與時俱進的過程”。美國素來就比較強調(diào)兒童共性，推動兒童中心訓練當然也是必要的，但卻可能產(chǎn)生較多的問題;然而，“在我們傳統(tǒng)的文化氛圍之中的生本訓練改革，猶如晴空之見云霓，會產(chǎn)生優(yōu)勢互補的效應”。 韓愈也說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”在生本課堂的爭論中，老師會遇到學生提出的許很多多的問題，可能會常常面臨難以回答的狀況。這是非常正常的現(xiàn)象。學生能詰難老師，能提出別開生面的問題，乃是我們教學

7、的勝利。 書中還談到了生本訓練的方法論，即“先做后學、先會后學，先學后教、以學定教、不教而教”。江蘇洋思中學著名遐邇的“先學后教、當堂訓練”的教學模式與生本訓練的方法有異曲同工之妙，不知該校蔡林森校長是否讀過這本書或傾聽過郭教授的報告?洋思中學取得了巨大勝利，生本訓練也取得了重大成果，應當說，不同地域、不同背景的訓練實踐取得了同樣令人矚目的成果，充分體現(xiàn)了這種理念和訓練體系的強大生命力。 反思我們的訓練習慣，有太多的“以師為本、目中無生”，也有太多似是而非的“看似以生為本、實則以師為本”的例證。包括學校內(nèi)部的某些匯報課，包括我自己的某些教研課，當然也包括某些帶頭人、特級上的示范公開課，或多或少

8、過于強調(diào)老師對文本的解讀。我不由得想起我們“課程資源開發(fā)”小組討論的“核心課程資源教材的適應性應用策略的討論”子課題，分明也是在適應老師適應學生等角度轉(zhuǎn)變、替換、拓展、重構、自主開發(fā)教材，原來一切的適應就是為了學生更自主高效歡樂地學習。但愿我們在實踐“生本訓練”的過程中少走彎路，在彷徨中探究，在摸索中奮進，也在反思中不斷落實和提升我們的“生本”理念。 訓練走向生本讀書心得范文3 閱讀了訓練走向生本后，我受益非淺。結合自己的教學實踐，談談自己的一些體會與感受。 生本訓練的理念是由郭思樂教授首先提出并提倡實施的，是針對過去訓練教學中便利老師的教學或者說滿堂灌的教學方式而提出的一種新的訓練教學理念。

9、從教材到教學方式、從老師到學生一整個體系顛覆了以往依靠老師、以老師為中心的傳統(tǒng)。提倡以學生為本，激揚生命的主旨。這一體系在全國范圍已經(jīng)實施了20xx年，而我校在20xx年在學校領導的提倡下開頭實施。一開頭對生本的熟悉是特別模糊的，在教學過程中根本無法放開手腳，怕學生這不懂那不懂，又怕學生不能接收，通過生本理論的一些培訓和觀摩勝利老師所獲得的閱歷，對生本教學的方式增加了信念，逐步的把生本教學的模式搬到自己的課堂中來。 收獲之一：學生學習的愛好得到了增加 以往所任教的同等類型的班級，如何提高學生學習的愛好始終是困擾自己的一大課題。在對這屆學生的生本實踐中，通過課堂上讓學生多動手，樂觀發(fā)言，到有的時

10、候放手讓學生來講題，學生的愛好得到了很大的進展和提高。以往所教的同等類型的班級，在一開頭初一的時候，許多同學愛好還是比較高的，可是隨著學習難度的逐步深化，由于長期的被動接受，很大一部分同學的學習熱忱漸漸消逝，特殊是初二的分化時期感到尤為頭疼。而在本次生本實踐的過程中，我欣喜的發(fā)覺，學生不但順當?shù)亩蛇^了分化期，而且很大一部分同學學習的樂觀性還有提高的趨勢。課堂上，結合詳細的題目，通過一些同學講解，另外的一些同學糾錯，老師通過真誠的表揚結合小組與個人的計分的方式，讓學生愛好得到了很好的進展，在找出他人錯誤的過程中，學生學習力量和愛好自然而然的得到了提高。一開頭進校的時候，本班與同類班級相比，有著明

11、顯的差距，經(jīng)過一年的實踐，在及格人數(shù)上就基本持平，進入初二以來，在及格人數(shù)和平均分方面都勝利的超越了同類班級，不過在優(yōu)生方面還是有肯定的差距的。我信任，堅持不懈的運用生本訓練教學的理念與方法，經(jīng)過老師和同學的努力，今后肯定能夠取得更大的進步。 收獲之二：學生的信念得到了提高 我校的學生基本都來自于農(nóng)村，淳樸是他們的優(yōu)點，可是很大一部分同學在學習的過程中，不能充分的放開自己的思維與活力，以往的課堂上，更多的是看到他們的拘謹、束手束腳，在許多孩子的理念里，課堂上用心聽老師的講解的學生肯定是好學生。可以看出許多學生也是以此為標準來要求自己的。導致學生逐步養(yǎng)成被動接受的習慣，當被動接受已經(jīng)成為習慣，課

12、堂上要再想他們專注的接受40分鐘或者是45分鐘，與心理學上的認知規(guī)律是相悖的。這直接導致學生成果的下降，伴隨著的就是學習上越來越?jīng)]有信念，進入惡性循環(huán)。通過生本教學模式的引入，小組之間、組員之間有了更多的溝通與溝通，學生獵取學問的方式與途徑拓寬了，老師把更多的課堂時間交給了學生，學生在課堂上說得更多了，做得更多了，學生之間的競爭、小組之間的競爭使他們更加大膽的投入到課堂之中。經(jīng)過一段時間的實踐，我驚喜的發(fā)覺，一些平常不愛發(fā)言的同學，膽小的同學也能在課堂之中大膽的表達自己的想法與見解，特殊是這個時候往往能夠得到其他同學自發(fā)的掌聲，讓我感到，學生的可塑性其實是出乎了我的意料。反思以往的教學，保守的的確是自己而不是學生。小組合作學習的模式下，學生之間