1、一. 教學內容： 期末試卷及試卷分析【模擬試題】一. 語言的積累和運用1. 按要求默寫： （1）過零丁洋中，表明整理生死觀并成為后人傳誦的名句是： （2）渡荊門送別中，想象奇特的詩句是： （3）登飛來峰中詩人登高遠望，蘊含深刻哲理的詩句是： （4）如果你對朋友的不幸很同情，很關切，你可以引用聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中的詩句來表達，這兩句詩是： 2. 對下列句子理解不正確的一句是（ ）A. 以其境過清，不可久居，乃記之而去。大意：憑借著環境過于凄清，不可久住，記下這個地方離開這里了。B. 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 大意：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺中了。C

2、. 休將白發唱黃雞。大意：不要在老年感嘆時光流逝，自傷衰老。 D. 干戈寥落四周星。 大意：大家在頻繁的抗元戰斗中已度過四年。 3. 解釋加點的詞：（1）自蘭峽七百里中（ ）（2）自非亭午夜分（ ）（3）終為忠臣孝子（ ）（3）為人情所患（ ）4. 對“雖乘奔御風不以疾也”一句理解正確的一項是（ ）A. 雖然騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快。B. 即使騎上快馬，駕著風，也不算快。 C. 即使騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快。 D. 即使騎上快馬，駕著風，也不怎么快。 5.“我對于第三只貓的死，比前兩只貓的亡失更難過得多”的原因分析最準確的是（ ）A. 因為第三只貓是被我打傷而死的，我有不可推卸的責

3、任。B. 因為我決定我家永不養貓。C. 我為自己妄下斷語而自責。 D. 因我冤枉了一只不能說話的小動物，而又永無改正過失的機會了。 6. 判斷正誤，正確的打“”，錯的打“×” A.三峽整理描寫三峽的壯麗景色，表達了對祖國山山水水的熱愛。（ ）B.驛路梨花以“我和老余”一天一夜的見聞為線索，通過設置懸念巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。（ ）C.“我摩挲著那本書，舍不得丟開，不說買，也不說不買”。加點的詞寫出了整理渴望得到書又不好意思的心理。（ ）D. 余光中寫的鄉愁>這首詩的感情基調是熱烈而奔放的。（ ）7. 按要求造句： （1）用“明察秋毫”造句： （2

4、）用夸張的修辭方法寫出天津天塔的特點： 8. 簡答題：A. 在天上的街市的詩中，牛郎織女是怎樣的形象？ B. 展開合理想象，用流暢的語言把下面的詩句所表現的畫面具體地描述出來。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 二. 文言文閱讀余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴現，果如鶴唳云端，怡然稱快。 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見

5、二蟲斗草間，觀之正濃， 忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。此皆幼時閑情也。 1. 解釋下列語句中加點的字。 A. 張目對日（ ） B. 徐噴以煙（ ） C. 項為之強（ ） D. 方出神（ ）2. 下列“之”字與其他三項不同的是（ ）A. 春冬之時 B. 物外之趣 C. 大門之側 D. 項為之強 3. 翻譯下列句子。 （1）余憶童稚時： （2）故時有物外之趣： （3）則或千或百果然鶴也： 4. 整理在文中發揮了想象，請你舉一例說明。（舉原句即可） 5. 擴展下面語句，使之更加具體生動，字數在50字以內。

6、例句：神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。 三. 現代文閱讀（一）這一來不會錯了，正是他!站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全給了我們，越老越頑強的戰士!我又仔細看他的臉瘦!我們這位戰士的健康差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎勵似的微笑，指著鐵流對我說明：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”我費力地從里衫的袋里（公司為防止我們“揩油”，衣衫上一只袋都沒有縫）掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書

7、店的門。1. 整理把魯迅先生稱為“同志”是表示什么? 2.“戰士”前面的修飾語“越來越頑強”突出了魯迅先生的什么精神? 3.“我鼻子陡然一陣酸，像要哭出來”的原因是什么? 4.“我恭敬地鞠了一躬”的原因是什么? 5. 你對文中的魯迅是怎樣評價的?文中的青年是一個什么樣的青年？ （二） 我想起一個問題，就問：“一只蜜蜂能活多久?” 老梁說：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六個月。” 我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊! 透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田

8、里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。 這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。 1. 了解上文，回答：“我不禁一顫”的原因是什么? 2. 蜜蜂：“對人無所求，給人的卻是極好的東西。”蜜蜂“不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。”這兩句話采用的寫法是什么?請你用同樣的方法仿寫其中的一句贊揚你的老師。寫法是： 仿句是： 3. 從第段中找出一對反義詞，寫在下面： 4. 第段中，整理從“蜜蜂”想到“農民”是采用了什么寫法? 5. 在文章的結尾，整理說夢見自己變成一只小蜜蜂。這表明整理的一種什么愿望? 四. 寫作 母愛是偉大

9、的，可許多同學卻還沒有發現，沒有感受到。請以“發現母愛”為話題寫一篇不少于500字的記敘文。（注意不以中心詞為題目）要求：自擬題目。中心明確。敘事具體。 【試題答案】一.1.（1）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（2）月下飛天鏡，云生結海樓。（3）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層（4）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2. A3. 從，由；如果；成為；被。4. C5. D6. ××7. 語句通順，言之成理即可。8. A. 在詩人大膽的想象中，牛郎織女解放了，他們在淺淺的天河中，騎著牛兒自由自在地往來，他們的生活是如此的幸福。B. 要求：即能反映語句本來的含義，又能合理想象，具體

10、描述。二.1. A睜開 B慢慢地 C同“僵”，僵硬 D正2. D3.（1）回憶起我小時侯（2）因此常常產生超然物外的樂趣。（3）那么成百上千的蚊子果然都變成鶴了。4. 夏蚊成雷5. 即能反映語句本來的含義，又能具體生動即可。三.（一）1. 表示志同道合2. 突出了魯迅先生堅韌頑強的奮斗精神。3. 因為我被魯迅先生崇高的品質和自我犧牲的精神感動了。4. 因為我對魯迅先生由衷的感謝和無限崇敬。5. 魯迅是一個熱心關懷進步青年的人，文中的青年是一個要求進步的青年。（二）1. 驚詫蜜蜂壽命短暫2. 采用對比、擬人的寫法3. 渺小、高尚4. 聯想的寫法5. 表明整理愿意作勞動人民隊伍中的一員。四.略【試卷分析】本次試卷為區統考試題，