1、精選優質文檔-傾情為你奉上二年級數學上冊長度單位練習題集及設計意圖第一單元 長度單位 1、 所有的刻度尺上的1厘米都一樣長嗎？ 設計意圖：進一步鞏固統一長度單位的必要性，同時讓學生通過實際比較排斥長尺刻度大，小尺刻度小的誤區。2、 先量出線段的長度，再按照要求畫一畫。（出示3厘米、2厘米、5厘米的線段，要求畫出比它長2厘米的線段。） 設計意圖：即鞏固學生測量線段長度的方法，又為學生進一步學習“比一個數多幾”做好鋪墊。同時練習了畫線段的方法。第二單元 100以內的加法和減法 1、列豎式計算。（強調書寫格式）42+6 20+73 設計意圖：對于二年級的學生來說，個位對個位，十位對十位不成問題，但遇

2、到期中一個加數缺少十位時，部分學生就會采用左邊對齊方式（十位對個位）通過練習幫助學生避免。2、填一填 3 + 4 5 7 設計意圖：培養學生逆向思維能力。3、填一填 3 8 + 5 4 9 9 設計意圖：幫助學生更好的體會個位滿十向十位進一，十位上的9包括了個位上進上來的1。4、35+17=25+（ ） 23+26=13+（ ） 36+45=( )+40 設計意圖：體會一個加數增加幾更一個加數減少相同的數，和不變的道理。5、媽媽今年38歲，芳芳今年11歲。10年后媽媽比芳芳大幾歲？ 設計意圖：對于學生來說，十年后媽媽和芳芳都長大十歲，計算時需要先加10，通過這道題為以后被減數和減數同時加相同的

3、數差不變做好鋪墊。 6、 用3、5、9中的數字，組成一個最大的兩位數是（ ），組成一個最小的兩位數是（ ），它們相差（ ） 設計意圖：在數字的排列組合中體會有序排列的優勢。第三單位 角的初步認識 1、 用放大鏡看角，角變大嗎？ 設計意圖：幫學生掌握角的大小與邊的長短沒有關系。2、所有的直角都一樣大嗎？ 設計意圖：針對學生視覺上認為大的地方直角就大的誤區，強調角的大小與兩條邊叉開的距離相關。3、 畫不同方向的兩個直角。 設計意圖：學生對于“角”與“直角”的概念不夠清晰，同時通過畫不同大小的角、畫不同方向的直角區分位置、大小。4、數數圖形中共有幾條線段？幾個角？你發現了什么？設計意圖： 幫助學生了

4、解平面圖形中邊與角的關系。5、分別在下面圖形中按要求加一條線段。 增加2個直角、增加2個直角、增加2個直角 設計意圖：幫助學生通過加線段，擴張思維。第四單元 表內乘法（一） 1、 分一分下面星星，并用乘法表示出來。比一比誰的方法多。設計意圖：通過分星星，加深學生對乘法意義的理解。2、 把下面的加法算式改寫成乘法算式。 3+3+3+3+3+3+2+1=( )×( ) 8+4+4+4+4=( )×( ) 設計意圖：培養學生多向思維。3、 一共多少元？ 5角 5角 5角 5角 ( )×( )= ( )角=（ ）元 設計意圖：乘法在實際生活中的運用，同時復習人民幣的單位換

5、算。4、 找規律，填一填。 （1）3,6,9，（ ），（ ） （2）1,4,9，（ ），（ ） 設計意圖：運用乘法尋找規律，練習鞏固乘法口訣。5、 一共有幾支鉛筆？你有幾種不同的方法？設計意圖：培養學生多向思維。6、每人一只蘋果、2只梨，5個同學一共需要幾只水果？ 設計意圖：為以后學習乘法結合律做好鋪墊。即可以蘋果和梨分別計算之后求他們的和，也可以先求每個人同學水果的總數，再求5個同學的總數。7、 算一算，一共有幾個小正方形？設計意圖：復習六的乘法口訣，同時培養學生空間想象能力。8、 根據得數寫乘法算式。 6=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) =

6、( )×( ) 12=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 設計意圖：復習1-6的乘法口訣，掌握口訣不同得數相同的算式。第五單元 觀察物體 1、 畫出下面圖形的對稱軸。設計意圖：區別圓與這張笑臉圖的不同，考慮眼睛與嘴巴的對稱，同時練習畫對稱軸。第六單元 表內乘法（二） 1、7×5+7=7×( )=( ) 7×2+7×( ) =7×( )=( ) 7×5-7×3 =7×( )=( ) 設計意圖：練習7的乘法口訣，結合算式的意義培養學生歸

7、納的能力。2、 想一想，填一填。 + + + + + =30 =( ) 設計意圖：加深學生對乘法意義的理解，練習乘法口訣的使用。3、 填一填。小長方形表示3 那么大正方形表示( ) 設計意圖:通過圖形的比較，培養學生的估計能力。4、 想一想，括號了最大能填幾？ 7×（ ） 40 3×（ ） 22 5×（ ） 37 8×（ ） 60 設計意圖:在填寫的過程中培養學生多項考慮的習慣，熟練運用乘法口訣。5、 填空。 6+7+8+9+10+11+12=( ) 設計意圖:培養學生學習數學的興趣，通過多移少補的方法運用乘法解決問題。 6、 列式計算。 3個8的和：用

8、加法算（ ），用乘法算（ ）或( )。 8的5倍：（ ）或( )。 8和7的和：（ ）或( )。 設計意圖:幫助學生區別乘法的意義與加法的意義。 7、（1）8和4相加和是多少？ （2）8個4相加和是多少？ 設計意圖: 區別乘法的意義與加法的意義。 8、（1）一因數是8， 另一因數是4 ，積是多少？ （2）一加數是8 ，另一加數是4 ，和是多少？ 設計意圖: 區別比較乘法的意義與加法的意義。 9、媽媽和3個小朋友逛公園，成人票每人9元，兒童票每人5元，買門票要花多少元？ 設計意圖:乘加在實際生活中的運用。注意成人票與兒童票的影響。 10、每兩棵樹相隔3米，小明從第1棵走到第9棵，一共走了多少米？

9、 設計意圖:簡單了解棵樹、間隔數、間隔之間的關系，突出一一對應。 11、小麗讀了一本書的一半，又讀了剩下的一半，還剩下24頁，這本書有多少頁？ 設計意圖:理解“一半”的意義。 第七單元 統計 1、先估算下面的數是多少，再筆算。 32+59= 73-46= 69-48+22= 設計意圖:復習估算與筆算加減法。注意筆算的格式。第八單元 數學廣角 1、一共有20人參加比賽，李志也參加了。他和每個參賽的同學都握一次手，他一共要握（ ）次手。 設計意圖:培養學生有條理的思考，進行簡單的推理。 2、用5和9這兩張卡片，能擺成（ ）個不同的兩位數，他們分別是（ 和 ），用2、4、6這三張卡片，能擺成（ ）個

10、不同的兩位數，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。 設計意圖: 培養學生有條理的思考，進行簡單的推理。 3、三個人見了面互相握手，他們一共握了（ ）次手。 設計意圖:體會“互相”的意思。 4、小春有2張2角的、5張1角的、1張5角的人民幣。他要買一枝5角錢的筆，有（ ）種付錢的方式。 設計意圖:培養學生有序思考的習慣。5、小紅有3件上衣和2條褲子，她一共有（ ）種不同的穿法。 設計意圖:通過畫圖、連線的的方式進行簡單的排列。 第九單元 總復習 1、筆算加減法都要把（ ）對齊，都從（ ）算起，算加法時個位上的數相加滿（ ）就要向（ ）位進1；算減法時如果個位不夠減，就從十位（ ） 設計意圖:復習筆算加減法的方法和注意點。2、厘米和米都是（ ）單位，要知道物體的長度可以用（ ）來量。量較長的物體用（ ）做單位，量較短的物體用（ ）做單位。 設