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文檔簡介

1、九年級語文導學設計 執筆人: 劉春霞 日期: 2012 年2 月 29 日 課題 變 色 龍課型新授學習目標1、了解作家及作品，積累“殺戮、胚子、戳穿”等詞語。2、品味生動的語言，分析奧楚蔑洛夫的形象，領悟小說的主題。3、體會小說運用夸張、對比的諷刺藝術。重點目標2、3難點目標2、3教學用具課件 學研測 白板導學活動流程一、導語設計：由蜥蜴圖片導入二、作品背景及作者介紹 契訶夫(18601904)，是十九世紀末具有世界聲譽的俄國短篇小說大師，杰出的批判現實主義作家，戲劇革新家。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有變色龍苦惱萬卡第六病室裝在套子里的人新娘等。劇本有海鷗萬尼亞舅舅三姊妹櫻桃

2、園等。 三、檢測自學情況 四、學生速讀課文，思考重點研討環節的問題1.學生分小組討論，回答。2.教師明確：原因：不敢得罪權貴，哪怕是權貴家的一條狗（自身原因）；沙皇專制統治的黑暗和反人民本質（社會原因）。諷刺藝術主要 體現在：（1）夸張：在短時間內，隨著狗主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態度發生了五次變化，變化之快令人吃驚。（2）對比：奧楚蔑洛夫對小狗的態度三罵三夸，時而威風凜凜，時而奴顏婢膝，前后矛盾，對比鮮明。四、品讀：作者以諷刺的筆調把變色龍的形象刻畫的入木三分。試從文中導學活動流程找出典型的語言（如以下幾段話）品讀并談談奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人？（1）學生結合語境誦讀、揣摩；（2）組

3、織學生小組討論歸納，并由學生總結。（3）師生共同歸結奧楚蔑洛夫的形象。 教師明確： 奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風使舵、趨炎附勢的沙皇專治統治的忠實走狗形象。五、延伸遷移文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”，請設想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設計的情節符合人物的性格特征。（1）點撥續寫要求（2）學生自寫（3）組內交流（4）展讀小結：契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊含著深刻的思想和藝術內涵。值得我們仔細品味。反觀現實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一

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