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文檔簡介

1、識字4精品教案二單元教學目的：1會認53個生字，會寫50個字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。3體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。4初步感知成語的特點并有搜集成語的興趣。5能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。識字 4教學要求：1學會8個生字，12個成語，會認9個生字。2能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發。教學重難點：1學會生字及新詞。2理解成語的意思。教學方法： 集中識字、表演朗讀課前準備：卡片。課時安排：兩課時第一課時一、提醒課題。一些詞語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀“識字4吧！二、交待學

2、習內容。三、初讀課文，識記生字。1輕聲讀課文，把生字做上記號。2讀準字音，看清字形。3指名讀、正音。4重點指導“寸、益、彰、豹的讀音。“寸平舌音 “益第四聲 “彰后鼻音“豹聲母為b5同桌討論識字方法。如“卜加一加就變成“補。“耳加一加就變成“取。6師范讀詞語，領讀詞語。7采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利。四、理解詞語意思。1指名讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。2說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。取長補短：汲取別人的長處，來彌補自己的缺乏之處。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。管中窺豹：比喻從觀察到的局部，

3、可以推測全貌。坐井觀天：比喻目光狹小，看到的有限。五、指導寫字。1引導學生觀察每個字在田字格中的位置。2老師范寫，學生仿寫。完成“我會寫中的局部生字。第二課時一、復習。1認讀前6個成語。2說說從成語中受到什么啟發。二、自學后6個成語及生字。三、檢查自學情況。1指名讀成語，讀準生字的音。2.讀準字音，看清字形。3同桌討論識字方法。4師范讀詞語，領讀詞語。5采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。四、理解詞語意思。1指名讀詞語，講一講關于這些詞的小故事。說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？一葉障目，不見泰山：比喻為局部現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質。拔苗助長：用來比喻違犯事物的開展規律，急于求成，反而壞事。徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。五、指導寫字。1引導學生觀察每個字在田字格中的位置。2老師范寫，學生仿寫，完成課后“我會寫。板書設計：略課后反思：成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4有三組成語。第一組是說人應該“取長補短；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物開展的規律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗

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