1、1222221 24第二幅圖跟第一幅圖有第二幅圖跟第一幅圖有什么不同什么不同? ?帶給你的感受又有什么帶給你的感受又有什么不同？不同？ 環境描寫的作用：環境描寫的作用： 一、交代背景一、交代背景； 二、渲染氣氛二、渲染氣氛； 三、烘托人物的心情三、烘托人物的心情； 四、反映人物的性格或品質四、反映人物的性格或品質； 五、為下文作鋪墊，推動情節發展；五、為下文作鋪墊，推動情節發展； 六、深化作品主題。六、深化作品主題。 時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠近橫

2、著幾個蕭索的荒外望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 （魯迅的（魯迅的故鄉故鄉） 這段環境描寫渲染了農村一片蕭條、蒼這段環境描寫渲染了農村一片蕭條、蒼涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情，涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情，為全文一開始就定下了抑郁深沉的抒情筆調。為全文一開始就定下了抑郁深沉的抒情筆調。 渲染環境氣氛渲染環境氣氛 烘托人物心理烘托人物心理渲染環境氣氛渲染環境氣氛 烘托人物心理烘托人物心理 “月亮出來了，冷冷的月亮出來了，冷冷的”。 羚羊木雕羚羊木雕 “冷冷的冷冷的”月光與月光與“我我”的

3、傷心的色調是的傷心的色調是一致的，恰當地襯托出一致的，恰當地襯托出“我我”的心情。的心情。 環境描寫包括環境描寫包括社會環境描寫和自然（景物）社會環境描寫和自然（景物）環境描寫環境描寫。在我們平時寫作中，最常見、最。在我們平時寫作中，最常見、最常用和最能為文章添彩的莫過于自然環境描常用和最能為文章添彩的莫過于自然環境描寫，因此，我們今天的目標是：寫，因此，我們今天的目標是： 1、掌握并能運用一些景物描寫的方法。、掌握并能運用一些景物描寫的方法。 2、通過欣賞名家作品，學習如何、通過欣賞名家作品，學習如何適時適時地在自地在自己的文章里運用景物描寫來烘托人物心理；己的文章里運用景物描寫來烘托人物心

4、理；景物描寫訓練景物描寫訓練 晴空萬里，云晴空萬里，云漫不經心地挪動著漫不經心地挪動著，為，為秋日增添幾分秋日增添幾分活潑活潑，我的心情也正如這，我的心情也正如這活活潑的潑的秋日，秋日，愉悅而又晴朗愉悅而又晴朗。走在家鄉的小。走在家鄉的小路上，感受著路上，感受著溫暖的溫暖的陽光，心情格外地陽光，心情格外地舒舒暢暢。陽光下，那片綠色上閃耀的陽光下，那片綠色上閃耀的晶瑩晶瑩的的水滴，是爺爺的汗水，那水滴，是爺爺的汗水，那柔和的微風，柔和的微風，是爺爺的笑容是爺爺的笑容！天空那邊，幾朵白云天空那邊，幾朵白云在在愉快地挪動愉快地挪動，是不是也在耕作呢？，是不是也在耕作呢？ 向爺爺學習向爺爺學習 作者在

5、描寫景物時，是如何表現輕松愉快的人作者在描寫景物時，是如何表現輕松愉快的人物心情？物心情？ 天如天如墨墨，水如淚，水如淚。我邁著沉重的腳步我邁著沉重的腳步行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細雨順著屋頂滑落絲絲的細雨順著屋頂滑落下來，下來，砸在我砸在我的頭上，的頭上，冰冷的水冰冷的水流在我的臉上，流到流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，我的脖子上，我的心里，給我本就有點給我本就有點苦悶的心增添了苦悶的心增添了幾分冷清幾分冷清。 行走在風雨中行走在風雨中 作者在描寫景物時是如何表現主人作者在描寫景物時是如何表現主人公失落傷心的情懷？公失落傷心的情懷？ 目

6、標：情景交融目標：情景交融 要根據不同的要根據不同的心情心情選取選取有代表性的景物有代表性的景物，抓住特征抓住特征進行描寫進行描寫。 恰當地運用修辭恰當地運用修辭 ( (主要是擬人、比喻主要是擬人、比喻）和和聯想聯想。 在景物前面加上在景物前面加上暗示人物感情的暗示人物感情的修飾詞修飾詞。 從不同的從不同的感官感官角度描寫景物（角度描寫景物（色彩的色彩的明明暗、暗、形形態情態態情態、動靜、動靜）。 點出心情。點出心情。試選用下列一兩種事物表現指定的心情或感受試選用下列一兩種事物表現指定的心情或感受 景、物景、物 太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月色）、太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月色）

7、、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蟬、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蟬、蝴蝶、蜜蜂、（蟲子）、貓蝴蝶、蜜蜂、（蟲子）、貓 心情或感受心情或感受 煩躁、苦惱：煩躁、苦惱： 昏昏欲睡：昏昏欲睡： 悲傷、無助：悲傷、無助： 溫暖、感動：溫暖、感動： 快樂、欣喜：快樂、欣喜：展示你的成果展示你的成果 讓景物描寫與文章主讓景物描寫與文章主人公的心情人公的心情“比翼雙飛比翼雙飛”！修改習作修改習作沐浴在陽光中沐浴在陽光中 1、請在適當的地方加上適當的景、請在適當的地方加上適當的景物描寫。物描寫。 2、運用你今天學習的景物描寫方、運用你今天學習的景物描寫方法，更好地表達小作者的情感。法，更好地表達

8、小作者的情感。修改習作修改習作沐浴在陽光中沐浴在陽光中 “你下課來我這里！你下課來我這里！”李老師對著我異常憤怒地說道。李老師對著我異常憤怒地說道。話音未落，課室一下子變得安靜，連我的心跳聲也可以清楚地聽話音未落，課室一下子變得安靜，連我的心跳聲也可以清楚地聽到。到。“不用說，肯定犯了什么錯惹老師生氣了不用說，肯定犯了什么錯惹老師生氣了”后面的同學后面的同學小聲議論著。只有我心里清楚，是因為這次考試，小聲議論著。只有我心里清楚，是因為這次考試，5050分！從來沒分！從來沒有過的分數啊！我的心情糟糕透了有過的分數啊！我的心情糟糕透了 回家的路上，我的雙腿像灌了鉛似的。媽媽會怎么想呢？回家的路上，

9、我的雙腿像灌了鉛似的。媽媽會怎么想呢？ 一進門，媽媽便興沖沖地問我：一進門，媽媽便興沖沖地問我：“兒子，怎么樣？考得如兒子，怎么樣？考得如何？何？”我的聲音一下哽住了，實在不知道說什么才能讓媽媽能接我的聲音一下哽住了，實在不知道說什么才能讓媽媽能接受，因為，連我自己也接受不了啊！鼻頭一酸，淚水竟忍不住往受，因為，連我自己也接受不了啊！鼻頭一酸，淚水竟忍不住往外奔，顧不得什么形象，就撲到媽媽肩上外奔，顧不得什么形象，就撲到媽媽肩上媽媽楞了楞，用她媽媽楞了楞，用她那雙溫暖的手輕輕地拍打著我的背，似溫暖的陽光傾灑在我的身那雙溫暖的手輕輕地拍打著我的背，似溫暖的陽光傾灑在我的身上。上。“孩子，你甘心這

10、樣的分數嗎？孩子，你甘心這樣的分數嗎？”我連忙搖頭。我連忙搖頭。“那么，你那么，你有決心要改變它嗎？有決心要改變它嗎？”是的，我使勁地點頭。是的，我使勁地點頭。 “ “我想，我不會我想，我不會再這么差的！再這么差的！”“”“呵呵呵呵那還哭什么呢？媽媽相信你！你要做那還哭什么呢？媽媽相信你！你要做的就是證明給我看啊！不過，證明不了你的決心，我就要生氣的就是證明給我看啊！不過，證明不了你的決心，我就要生氣啦！啦！” 這就是媽媽那陽光般的愛。沐浴在這溫暖的陽光中這就是媽媽那陽光般的愛。沐浴在這溫暖的陽光中 ，給，給了我克服一切困難的力量，我必能快樂無憂地成長！了我克服一切困難的力量，我必能快樂無憂地成長！ “ “ 一切景語皆情語一切景語皆情語。 王國維王國維 借助景物描寫定能為借助景物描寫定能為你的文章增色，為你的情你的文章增色，為你的情感