1、六年級數學下冊認識負數說課稿一、說教材：（一）教材分析認識負數是人教版小學數學六年級下冊第一單元的第一課時的內容。它是在學生已經認識了自然數、并初步認識了分數和小數的基礎上，結合熟悉的生活情景，來初步認識負數。學習這部分內容，可以拓展學生的數概念，培養數感，也有助于培養學生的應用意識，提高學生運用數學認識世界和解決實際問題的能力。（二）說教學目標根據新課標的要求和教材特點，結合學生的認知能力，本節課我確定如下的教學目標：1、知識與能力目標：讓學生在現實情境中了解負數產生的背景，初步認識負數，知道正數和負數的讀寫方法，知道0既不是正數，也不是負數，負數都小于0； 2：過程與方法目標）借

2、助熟悉的生活情境，在親歷與合作中，體會負數的意義，學會用正、負數表示生活中相反意義的量。 3：（情感目標）感受正、負數與生活的密切聯系；并結合史料進行愛國主義教育。(三)說教學重、難點教學重點：在現實情境中初步認識負數的意義。教學難點：體會負數的意義，學會用正、負數表示生活中相反意義的量。（四）說教學理念 ：現代教學論認為：學生只有在親身經歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智才能得以發揮出來。任何學習都是一種積極主動的建構過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗了，理解了。可見讓學生感受數學、經歷數學、體驗數學是學生學習數學的最佳方式。因此，這節課我讓學生自主探索，合作

3、交流，來完成本節課的學習。（五）說教學具準備：溫度計、課件二、說教法學法：為了突出重點，突破難點，在本課教學中，盡可能為學生創設生活情景，為他們提供各種機會，讓學生展開觀察、猜想、比較、交流、歸納等數學活動，采用了小組合作形式組織教學三、新課教學：（一）導入1、教師說出下面幾句話，請學生一次說出與它相反意思的話。向上看      向前走200米     電梯上升15層我在銀行存入了500元2、認識溫度計，讓學生讀一讀溫度計上的數。（二）探求新知1、教學例1（1）根據例1的情況提問：零上16攝氏度用16攝氏

4、度表示，那么零下16攝氏度可以怎樣表示呢？學生討論交流并匯報。（2）思考：16攝氏度和-16攝氏度的意義是否相同？16攝氏度是零上16攝氏度，從而使學生體會零上溫度和零下溫度是以0攝氏度為基準的，是一對相反意義的量。在此基礎上讓學生明確零上16攝氏度和零下16攝氏度的寫法以及讀法。2、教學例2 學生自學，理解存入和支出的含義及表示法。3、初步歸納正數和負數。首先要求把剛才所寫下的數進行分類，通過學生間的交流使學生明白像+4、19、+8844這樣的數都是正數，像-4、-11、-7、-155這樣的數都是負數。4、體會正數、負數與0的大小關系。這是本節課的難點所在，因此我充分利用具體的溫度計和海平面

5、的示意圖，使學生體會“溫度計是以0攝氏度為分界點，以上的溫度用正數表示，以下的溫度用負數表示。同樣，以海平面為基準，海平面以上的高度用正數表示，海平面以下的用負數表示。”啟發學生思考：0是正數嗎?0是負數嗎？正數、負數和0比一比，他們的大小關系怎樣？從而得到結論： 0.即不是正數，也不是負數。所有正數都大于0，所有負數都小于0.（三）回歸生活，拓展應用應用負數。既然負數是生活中發現的，那么我們就應該“取之于生活，用之于生活”。在練習環節，我為學生提供了大量的生活中的信息，運用數學知識解決生活中自己身邊的問題，我設計了三種練習：  1、基礎性練習。做一做1和2，區分正數、負數，并能正確表示正數、負數。2、綜合練習，完成書后練習一4-