1、六上第五單元 百分數分數內容：人教版實驗教材六上P80 -84 (1課時)教學目標：1.知識與技能 學會百分數與分數互化的方法；能正確地較熟練地進行百分數與分數的互化。2.過程與方法 通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數與分數互化的方法。3.情感與態度 積極參與百分數與分數互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。教學重和難點 ：指導學生理解百分數與分數互化方法。資源與建議：1. 課本P80-84相關例題和練習，回顧百分數的意義，明確了百分數、分數和小數的聯系的基礎上教學的。由于百分數的計算，通常是化成分數、小叔來進行。而求百分率，又要把算出的結果化成百分數，所以學這部分內容

2、就為后面學習百分數的計算和應用打下基礎。3，一組與所學內容配套的練習題。學具準備：數學書 知識鏈接教 學 實 施一、課前準備區我該為學習準備什么？1. 我會把百分數化成小數或整數。25% = 0.4% = 500% = 84.8 &= 2. 我還會把下面的小數化成百分數。0.37= 1.45= 0.99= 6= 3. 我會把分數化成小數。= = = = = = 4. 我知道什么樣的數能化成有限小數？什么樣的數不能化成化成有限小數？二、課中學習區我該如何學習？我們能相互合作共同探究好。1. 我能把分數化成百分數。把、化成百分數。（1）.合作探究、嘗試。（2）交流（說說是怎樣化的）學生可能

3、會出現下列方法：我是這樣想的: 我還可以這樣想: 以上這兩種方法，要給與肯定。當學生遇到 1/60.167= 16.7%，要使學生明確，當分子除以分母除不盡時，商一般要除到小數點后第四位，再用四舍五入的方法取近似商（保留三位小數），然后再化成百分數。（百分號前保留一位小數）（3）.練一練。109頁做一做第一題。（4）.引導學生歸納分數化成百分數的方法。2.把分數化成百分數。出示例4：把 17%、40% 、 12.5%（1）、請學生繼續探究。（2）、交流。匯報時針對下列現象讓學生討論，如：40% =40/100 、 12.5%= 12.5/100或12.5% =125/1000 是否可以了。最后

4、引導學生明確：改寫分母時100的分數后，如不是最簡的分數，要進行約分，如分子是小數，要把分子、分母擴大相同的倍數使分子變成整數，然后再約成最簡的分數。（3）、.練一練。109頁做一做第一題。（4）.引導學生試著歸納百分數化成分數的方法。3. 總結百分數和分數互化的方法組織學生分組討論，總結百分數和分數互化的方法學生發言，教師板書如下：先化成小數再化成分數 百分數先化成分數再約分（三）課堂練習?；A訓練1. 填空。（1） .把分數化成百分數，通常先把分數化成（），除不盡時，一般保留（）位小數，再把小數化成百分數。（2） 把百分數化成分數，先把百分數改寫成（），能約分的要約成（）分數。2.把分數化成百分數。2/5、5/8、7/10、5/4、34/9、4/7、5/63.把下面的百分數化成分數。20%、255、335、180%、0.655、3%綜合訓練1.填空。（1）4÷（ ）=0.4 ÷（ ）=（ ）÷10=（ ） =0.8（2）8/25=（）=（）% 4/5=（）=（）%32% =（） =（）（）125 =（）（） = （）（）1.填表。分數/小數0.451.25百分數2.用分數、小數和分數