中華兒女神州謠導入華夏兒女炎黃子孫華夏兒女炎黃子孫中華兒女又被稱為“炎黃子孫”，“炎黃子孫”中的“炎”“黃”各指誰？炎帝、黃帝。導入黃帝的傳說25部編版二年級下冊區別：“黃帝”與“皇帝”有什么不同？黃帝：單指一個人，以土得名，字軒轅，中國古代部落聯盟首領，五帝之首。皇帝：皇帝是中國帝制時期最高統治者的稱號，代指歷史上的歷代帝王。如秦始皇、漢武帝、唐太宗等。

黃帝，傳說是中華民族的始祖，中華文明的奠基者和創始人。

黃帝在位期間，播百谷草木，大力發展生產，始制衣冠、建舟車、制音律、作《黃帝內經》等。黃帝的傳說最早的車和最早的船是誰發明的嗎？讀準字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來。初讀課文自讀課文要求課文講了幾個小故事？分別是什么？課文有幾個自然段，標出序號。13456782初讀課文大標題小標題小標題設想創造號召傳說材料尊稱chuànɡchuánzhàoshècáizūn按照提供一段聯盟ànɡōnɡduànliánménɡɡǎidìtuīqǐtìdāi帝王推舉啟發待著改進代替認讀生字詞設想創造號召傳說材料尊稱按照提供尊稱一段聯盟帝王推舉啟發待著改進代替認讀生字詞創、按、材、供聲旁：倉、安、才、共左形右聲chuànɡɡōnɡ用形聲字規律進行識記。識字方法推—堆尊—遵材—才形近字比較識記。推尊材tuīzūncái識字方法待dàidāi等待期待迫不及待待著待不住dàidāi他靜靜地待（）在院子里,等待（）爸爸回家。識字方法默讀課文，思考問題：默讀要求：不能小聲嘟囔著讀，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指著讀。（1）黃帝是一個怎樣的人物？課文中是怎樣介紹他的？（2）黃帝的發明創造的意義是什么？整體感知黃帝是一個有很多創造發明，深受人們愛戴的人。相傳五六千年前，有一個部落的首領名叫軒轅。他有很多創造發明，深受人們愛戴。大家推舉他統領部落聯盟，尊稱他為“黃帝”。xuānyuánchuànɡliánménɡzūn

黃帝是誰？指的是原始社會民眾由若干血緣相近的宗族、氏族結合而成的集體。兩個或兩個以上的獨立的國家或民族為了互相保衛通過正式協定（條約或合同）建立的集團，個人或多人與其他人或組織集合在一起的組織的統稱，當作為動詞時，意為結盟。了解故事車和船的發明，使水陸交通得到了發展，為人們相互往來提供了便利，給人們的生活帶來了很大改變。（2）黃帝的發明創造的意義是什么？尊稱：黃帝姓名：出生年代：職務：業績：軒轅五六千年前部落的首領有很多創造發明。出行便利，改善生活。黃帝皇帝帝王名片帝傳忽啟生字我會寫第一筆點寫在豎中線上。“冖”注意寫寬些，蓋住下面的“巾”。最后一筆是懸針豎，寫在豎中線上。dì書寫指導左右兩部分基本齊平。“亻”豎從撇的中間起筆。注意“專”兩橫與左半部分的穿插。chuán第一筆撇從豎中線左側起筆，第四筆撇，略長于第三筆。“心”扁而寬，托住上半部分，第二點寫在豎中線上。hū左上包圍結構，戶字頭的撇要寫得伸展，以護住里面的“口”。“口”上寬下窄，字形稍扁。qǐ聚焦“造車”，感受神奇讀詞語：①指名讀；②開火車認讀。黃帝傳說忽然啟發自由道理交通一段木頭請同學們思考：黃帝為什么要造車？他造車之前看到什么？用橫線畫出。想到什么？用波浪線畫出。做了什么？用雙橫線畫出。最后怎么樣了？用（）標注。那時候，人們出遠門都得靠步行，運東西也只能依靠人力，極不方便又很辛苦。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（）（1）思考：這一年夏天黃帝看到了什么？圓草帽滾動。有一年夏天，黃帝正在干活，忽然一陣大風刮來，把他頭上的草帽吹掉了。草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠。（2）黃帝當時由看到的想到了什么？這件事給了黃帝啟發，他想，如果做個架子，再裝上像草帽一樣能滾動的東西，就可以用來搬運物品了。架子裝上能滾動的東西，能搬運物品。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~于是，他號召部落民眾，按照設想找來需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來，樣子就像現在的獨輪手推車。后來，人們在使用過程中不斷改進，發明了雙輪車，又馴服了牛和馬，用它們來代替人拉車，出遠門、搬運東西方便多了。獨輪手推車雙輪車又馴服了牛和馬發明改變了生活梳理流程圖獨輪車—雙輪車—用牛和馬拉車—出行、運貨更便捷默讀課文第5-7自然段，畫一畫，如果把黃帝看到的情景畫下來，你會怎么畫？一個秋天的傍晚，黃帝干完了活，同大伙坐在河邊休息。他看到水面上漂著許多樹葉，其中有一個葉片上有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩穩地在上面爬著。黃帝看到螞蟻待在樹葉上，浮在水面很安全。那么他又想到了什么呢？他想到：如果造一個像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，就可以在水上自由來去。黃帝在造船過程中是怎么做的呢？結果是怎樣的呢？他們找來一根很粗很粗的樹干，發現樹干是圓的，人在上面根本待不住，他們一起想出了辦法：把樹干中間的一段挖空，人在里面，果然能坐穩。他們又用木頭做了槳，就能在水面上自由地行動。梳理流程圖復述故事，感受神奇根據提示圖，講述黃帝造車和造船的故事。（1）自己先在小組內試講。