1、2012、10鹽田區教案設計二等獎二年級語文上冊第七組主題閱讀之單元導讀鳥是樹的花朵 課文26課“紅領巾”真好 深圳市鹽田區外國語小學 何萍【設計意圖】 本課是第七單元教學的起始課，預設用一節課的時間對七單元的學習內容和學習任務作一引導鋪墊。本次單元導讀課就是：給教材“紅領巾”真好用“以文帶文”的形式上加“一頂帽子”（單元導讀的內容）。訓練學生簡單、有效、快速復制，積累優美詞句。1、用朗讀把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導學生知道要用實際行動保護大自然。 2、通過一組課文兩翼教材引發學生對大自然更全面了解，鼓勵學生大膽說出愛護環境。倡議用實際行動表達對大自然的愛。 3、

2、本課教學內容：人教版二年級語文上冊七單元導讀：26課“紅領巾”真好；新語文主題閱讀七單元導讀“鳥是樹的花朵”主題式經典誦讀2篇課文。護林軍第81頁；小鳥第88頁。4、從讀一讀、說一說、寫一寫，鋪開設計，目標明確，方法到位。精讀“單元導讀” 鳥是樹的花朵，它是全單元的靈魂。精讀“紅領巾”真好，它是全單元的典范課文。速讀瀏覽主題式經典誦讀2篇課文。護林軍第81頁；小鳥第88頁。全面感知單元學習內容，再回到課題,明白整個單元課文的共同點。學生的整體感知和把握能力會不斷提高，良好的語感也將隨之逐漸形成?！窘虒W目標】知識與技能認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛，人與自然的和諧

3、。過程與方法引導學生自主識字，自主學習，樂于探究。產生學習本組課文的興趣，初步確定本組課文的學習方法，讀一讀、說一說、寫一寫，目標明確，方法到位。知道單元導讀在整個單元中的重要性，為今后本單元課文的學習確定閱讀的方向，每篇課文開始都要回顧單元導讀，能促進學生目標明確的學習。情感、態度、價值觀了解單元主題，“鳥是樹的花朵”， 明白本單元重點、難點，本單元導語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。保護環境，關愛自然，就是給我們自己創造良好的生存空間。教學重點、難點教學重點；通過對課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情的朗讀課文。突破方法：反復誦讀，讀中感悟

4、，讀中體會。教學難點：理解動物是人類的朋友，全單元的主題，愛護它們就是保護我們自己。突破方法；組織多種形式的實踐活動，讓學生親身體驗。教法與學法導航教法：使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，培養學生愛鳥護鳥的意識。學法：在主題閱讀的指引下，自主地讀說；在自讀自悟中認識生字、讀懂兒歌?！緦W習準備】1、田字格寫字作業一份。2、制作本課幻燈片。結合學生去動物園參觀的活動，布置學生重點觀察了解鳥類的特點。學習時間：一課時【教學過程】一、課件以圖片背景形式出現，聽老師朗誦“單元導讀”引入課題。（一）老師背誦單元導讀：孩子們，我們生活在美麗的地球上，你看！“藍天、白云、高山、河流，快樂的鳥兒追逐陽光 ，自

5、由的魚兒喜歡波浪。海洋是魚兒的世界，森林是鳥兒的天堂。灑下愛的種子，收獲愛的芬芳。大自然就像一幅幅美麗的圖畫。我們會用自己的雙手，把圖畫畫得更美！老師：孩子們，今天我們來學習七單元的單元導讀，老師背的就是語文書122頁和主題閱讀66頁上的單元導讀，打開書我們一起來學習，老師相信，你們也能背下來。（二）課件出示七單元，單元導讀組合內容。 二、“單元導讀“精讀教學。（一）老師提示關鍵詞，學生承接讀。（生讀紅色字部分，老師讀黑色字部分）藍天、白云、高山、河流 ，（聲音高低配合）快樂的鳥兒追逐陽光 ，自由的魚兒喜歡波浪。海洋是魚兒的世界，森林是鳥兒的天堂。灑下愛的種子，收獲愛的芬芳。大自然就像一幅幅美

6、麗的圖畫。（二）減詞對比讀。（減掉的是紅字，學生重點讀紅字，讀完整的句子。）藍天、白云、高山、河流 ，（快樂的）鳥兒追逐陽光 ，（自由的）魚兒喜歡波浪。海洋是（魚兒的）世界，森林是（鳥兒的）天堂。灑下（愛的）種子，收獲（愛的）芬芳。（大自然）就像一幅幅美麗的圖畫。（三）有表情的朗讀，重音指導，出現表重音的點。藍天、白云、高山、河流 ，快樂的鳥兒/追逐陽光 ，自由的魚兒/喜歡波浪。 海洋/是魚兒的世界，森林/是鳥兒的天 堂。 灑下/愛的種子，收獲/愛的芬 芳。 大自然就像一幅幅美麗的圖畫。 （四）限時一分鐘背誦，先自由練讀一分鐘。當堂背誦是硬道理。1.留下提示語背誦。藍天、 、高山、 快樂的 ，

7、自由的 。海洋是 ，森林是 。灑下 ，收獲 。大自然就像 。2.無提示語背誦。三、26課“紅領巾”真好朗讀指導。老師：同學們，整個七單元都是關于愛護大自然，保護動物的課文。有幾個少先隊員做得很好，是誰呢？我們一起來學習26課“紅領巾”真好。(一)讀每段第一句話。分小組讀，自問自答。（1、2組問，3、4組答）問：清晨，林中誰最快樂？答：是可愛的小鳥，問：清晨，林中誰最活躍？答：是機靈的小鳥，問：清晨，林中誰來得最早？答：是“紅領巾”來放鳥巢。（二）我問你答。提問式讀。師問生答。（三）比較讀。1男女生對比讀。紅字加重音讀。反復讀兩遍。問：清晨，林中誰最快樂？女生答：是可愛的小鳥，問：清晨，林中誰最

8、活躍？男生答：是機靈的小鳥，2我會說，詞語練習蓬松: 蓬松的短發蓬松的樹葉機靈: 機靈的孩子機靈的頭腦捕捉：捕捉害蟲 捕捉時機嶄新：嶄新的面貌嶄新的時代3突出讀押韻的字。以紅色標出。清晨，林中誰最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中誰最活躍？是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。清晨，林中誰來得最早？是“紅領巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥！”小鳥在枝頭高唱：“紅領巾”真好！”四、自學導航同學們，讀得真好，請你在課文中找出最能表現“紅領巾”真好的兩句話。用用單橫線畫出來。老師走下去檢查。（一） 指名回答。（二）

9、和他畫的一樣的請舉手。我們一起讀一讀。老師領讀：（三） 練習說話問：清晨，林中誰最快樂？答：是可愛的小鳥。 1用單橫線畫出小鳥可愛的地方：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。2指名朗讀回答，答的真好。你還會這樣說嗎？填空練習。秋游時，同學們一路上（嘰嘰喳喳， ）。一會兒（ ），一會兒（ ）。操場上，同學們（ ， ）。一會兒（ ），一會兒（ ）。五、瀏覽經典誦讀兒歌。護林軍（師讀黑色字，生讀紅色。注意模仿老師的語音語調）一只/鳥 ，XX/X-一個/兵 。XX/X-一群/鳥 ，一個/營 。哪里/有害蟲，飛去/捉干凈。鳥兒/千千萬，一支/護林軍。小鳥抓住關鍵詞，對比開頭和結尾讀。小鳥在籠子里，發出嘹亮的叫聲。小鳥在藍天上，唱出美妙的歌聲。六、寫字練習